1、5.伤仲永 1读准下列字音。邑人（ ） 日扳仲永（ ）不能称前时之闻（ ） 环谒于邑人（ ）泯然众人矣（ ） 卒之为众人（ ）2解释加粗的字。世隶耕（ ） 未尝识书具（ ）并自为其名（ ） 指物作诗立就（ ）稍稍宾客其父（ ） 或以钱币乞之（ ）环谒于邑人（ ） 不能称前时之闻（ ）泯然众人矣（ ） 受之于天（ ）贤于材人远矣（ ） 得为众人而已耶（ ）3辨别以下加粗字的含义。 1）受 之 天 也 （ 彼 ）贤 也 （ 如 此 ）受 之 天 也 （ ）然 也 （ 父 利 ）文 理 皆 有 可 观 者 （ ）（诗 以 养 父 母）（ 其 其其 其其其 2）天 也 （ 受 ）闻 （ 不 能 称 前
2、 时 ）也 久 （ 余 闻 ）（ 以 钱 币 乞 ）（ 借 一 乡 秀 才 观 ）（借 旁 近 与 ）（ 忽 啼 求）（ 之 之之 之 之之之 3）者 不 至 也 （ 则 其 受 于 ）材 人 远 矣 （ 贤 ）舅 家 见 之 （ ）邑 人 （ 环 谒）（ 于于于 于4翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。5下列句中停顿有误的一项是（ ）A余闻之也/久B借旁近/与之C其诗/以养父母、收族为意D父利其然/也6本文选自_ ，作者_，_代政治家、文学家。作者通过方仲永的故事，说明_。能力提高金溪民方仲永，世隶耕。仲
3、永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。 ”1指出加粗词在句中的意思父导焉_ 其诗以为意_稍稍宾客其父_ 令作诗_2选文中有一个通假字，_通_，意思是_3用“/”划出下句的句中停顿借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。4翻译句子自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。泯然众人矣。5 “父
4、异焉” “邑人奇之”皆因仲永本身的“异” 。仲永自身的“异行” ，表现在哪些方面？请略加分析。6仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？7仲永由天资过人变得“泯然众人” ，原因是什么？8用一句话概括这两段文字的内容：_。开放探究方仲永由聪慧过人到泯然众人，这个悲剧主要是由其父的愚昧、庸碌、贪利造成的。假如方仲永生活在当今时代，其父是一名教师，其母是一名文艺工作者，而仲永自己又表现出了主动学习的愿望，那么他的结局又将会怎样？请展开想象，以“新时代的方仲永”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文，要求想象合理，人物形象鲜明，主题明确。参考答案达标训练1y pn chn y mn z
5、2属于 曾经 题上 完成 渐渐 有的（人） 四处拜访 相当 完全 承受 胜过 能够3 （1）他的，指方仲永的。代方仲永写的诗 这样 他 他的 他（2）代“书具” ；代“仲永” ；代“仲永写的诗” ；代“方仲永很有才这件事” ；结构助词“的” ；调节音节，无意义（3）引出对象，可译为“向” 在 表示比较 动词后缀4 （1）奇：对感到惊奇 宾客：以宾客之礼相待，把当作宾客译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼待他的父亲。（2）利：认为有利可图 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。5D6 临川先生文集王安石 宋 后天教育对成才的重要性。能力提高1对感到诧异 内容 把当作宾客 让2 “扳”通“攀” 牵，引3借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名4从此，指定事物让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。他的才华已经消失，成为一个普通人了。5一异在五岁时忽啼求书具，二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永决不是偶而能写首把诗，而是“指物作诗立就” ，并且“其文理皆有可观者” 。6仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也，其作法为“日扳仲永环谒于邑人” 。7其父“不使学” ，方仲永“受之人者不至”8方仲永虽幼年时天资过人，终因其父“不能学”而最终“泯然众人” 。
