1、高等院校绿色管理体系研究2007 年第 6 期中国林业教育高等院校绿色管理体系研究张劲松(北京林业大学成人教育学院,北京 100083)摘要:该文介绍了“绿色管理“ 理念的产生和发展以及在现代管理中的地位,阐述了高等院校实施绿色管理的重要性,以及高等院校绿色管理的内涵,即高等院校绿色管理是在可持续发展理念的指导下实施的民主管理,科学管理,人本管理,和谐管理.该文重点对高等院校绿色管理体系的构建进行了研究,提出了以绿色课程设置,绿色师资队伍建设,绿色学科建设,绿色学术构建,绿色大学文化建设,绿色营销观念树立,绿色理财制度建设为主要内容的高等院校绿色管理体系建设的具体措施.关键词:高等院校;绿色管
2、理;管理体系建设-20 世纪后期,以保护地球,保护环境为宗旨的绿色运动蓬勃发展,西方国家相继爆发了以绿色食品为主导的“绿色革命“. 此后 ,各种绿色产品不断问世,反对浪费,废弃物分类利用,减少污染等绿色行动方兴未艾.社会,经济发展需要持久永续,可持续发展已成为人类面临的重大课题.绿色运动呼唤绿色管理,可持续发展需要绿色管理.在这种背景下,绿色管理应运而生,国内外企业相继提出实行绿色管理.绿色设计与制造,绿色包装,绿色营销,绿色企业文化也成为社会关注的热点.绿色管理是一种全新的思想和管理体系.绿色管理要求组织将环境保护的观念融人其经营管理之中,组织的管理活动不仅要遵循市场规律的要求,而且要遵循生
3、态环境规律的要求,从而实现可持续发展.“ 绿色 “的本质含义是和谐,不仅包括人与自然之间的和谐,而且包括人与人之间的和谐 l1.绿色管理是由人来完成对人的行为的管理,所以培养具有可持续发展理念的和谐的人是绿色管理的基础.高等院校的一个主要职能就是培养人才,因此对高等院校实施绿色管理以培养具有可持续发展理念的和谐的人已成为一项重要而紧迫的工作.一,高等院校绿色管理的内涵按词典的解释,“绿色“ 的直接含义是环保 .绿色是生命的形态,生态系统的主色调,象征着生命,活力.万后芬在其绿色营销一书中解释“绿色“ 概念时说:“ 绿色是生命的原色“,“ 绿色象征着生命,健康和活力,绿色也代表着人类生活环境的本
4、色,是春天的颜色,常青永恒的标志,是对未来美好的向往与追求“L2.绿色又是介于冷暖色调之间的中间颜色,等量的黄色和蓝色溶合就会形成绿色.因此绿色又象征着和谐.因此,高等院校绿色管理应该是坚持可持续发展的理念,坚持人才培养,科学研究,社会服务等大学的基本任务,要立足人,自然,学校,社会的和谐发展,是充分利用科学环保的教育和管理手段进行计划,组织,领导,激励的过程.具体而言,高等院校绿色管理应是一种民主的管理,科学的管理,人本的管理,和谐的管理.(一)高等院校绿色管理应该是信息渠道畅通的民主管理,广泛的授权管理,积极的自我管理高等院校应通过完善校务公开,党政工团联席会议,教师和职工代表大会,情况通
5、报,征求意见等制度,通过召开学生,教师,民主党派座谈会以及学术委员会,职称评定委员会,招投标委员会等制度,形成一套规范的民主管理制度;通过校领导接待日,校长信箱等形式发挥群众团体和民主党派的作用;通过健全规范的组织机构,畅通民主管理渠道;通过制定可行的组织制度等,保障民主管理权利,让大批优秀教师参加到学校的各级决策,管理,咨询,学术机构以及民主管理和监督机构中,切实发挥教职工参与学校管理的作用,使学校在决策和管理方面更加科学化和民主化.学生也是民主管理不可或缺的部分,可以在课外活动,宿舍管理和学生服务等一些影响他们生活的非学术领域发挥作用.因此,高校应鼓励学生在教学项目,教师评估和教学基础设施
6、管理等一些他们有能力提出建设性意见的领域发挥作用.只有充分调动广大师生员工参与决策与管理的积极性,才能提高学校管理的有效性和科学性,最终实现办学目标.(二)高等院校绿色管理应加大制度创新力度高等院校绿色管理应从现代管理科学的基本规32 张劲松:高等院校绿色管理体系研究律出发,加大制度创新力度,制定操作性强的规章制度,处理好党政,学术与行政,校院系之间的关系,实现权力的科学,合理,有效配置.按照党委领导下的校长负责制的要求,根据高等学校的实际情况,应进一步明晰校党委和行政部门的职权,使党委成为一个主要着眼于未来,为学校发展制定长远规划的最高决策和权力机构,以保障校长依法独立负责地行使职权.高校应
7、该将学术事务与行政事务适当分开,通过组织制度赋予教授团体和学术组织应有的权利和义务,确保教授有效地参与学校的决策和管理;发挥学术委员会,学位评定委员会等学术组织的积极作用,构建学术权力和行政权力两条管理主线,从而建立起以学术,行政为主体的党委行使决策权力,校长行使行政权力,教授行使学术权力的管理体制.在此基础上,高校还要积极进行人事制度,分配制度,财务制度和后勤管理制度改革以及教学,科研制度和运行方式的改革与创新,切实扩大院系的办学自主权,推进管理重心下移,把垂直领导与横向联系,集中管理与分权自治有机地结合起来.(三)高等院校绿色管理应该是人本管理大学管理的主体和客体都是人.具体地说,高校管理
8、中学生处于主体地位,教师和其他管理者处于主导地位.学校管理要建立尊重学生和教师的个性,发挥他们的潜能的有效机制,形成有利于人才自由发展,脱颖而出的环境.学校制定的各项规章制度都要以最大限度地方便和满足学生和教师的需求为出发点,以促进广大师生自由健康的发展为落脚点.(四)高等院校绿色管理应该体现和谐管理理念高等院校必须注重学校诸要素间的和谐发展,提倡在谅解与宽容,促进公平与公正的和谐氛围中,实现行政管理层与教师之间的和谐发展,教师与教师之间的和谐发展,教师与学生之间的和谐发展.高校要在加强学科建设的同时做好学科发展规划,调整学科结构,形成合理布局,促进协调发展;要形成学科间相互沟通的合作机制,为
9、横向联合和学科交叉创造条件,以形成多科渗透,文理工协调的格局,促进学科间的和谐发展.学校的校园环境,办学理念,规章制度,校风校貌等校园文化建设要围绕教学和科研这一中心工作展开,起到促进学校内部和谐发展的作用.同时,高校还要注重与社会环境的协调发展,实现学校外部环境的和谐.在培养人才方面,高校要注重学生个性品质的和谐发展.一方面,学生个性素质的高低是评价和谐管理的一个重要尺度.另一方面,学生全面的,有层次的,有个性的发展是和谐发展的最终目的.社会要求的学生全面发展,绝不是每一个人的每一方面都齐头并进地发展,而是要求他们在客观存在的差异的基础上和谐地发展.因此,学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育
10、,还要加强体育,美育,劳动技术教育和社会实践,把德育,智育,体育,美育等有机地统一在教育活动的各个环节中,使诸方面教育相互渗透,协调发展,以促进学生的全面发展和健康成长.二,高校绿色管理体系的构建(一)绿色课程的设置绿色课程设置是指在坚持人与自然相互依存,协调,和谐,可持续发展的指导思想的前提下,按照目的性,全面性,渗透性和可行性的原则,对学校的课程进行科学的设置.目的性原则是指课程设置要以大学生绿色教育为目的,以课程价值取向及其目标为准绳,使学生通过对大学绿色教育课程的学习在一定的时问跨度内获得预期的学习成果,并全方位地体现和提升其环境保护和可持续发展的意识.全面性原则是指要从所有学生全面发
11、展的角度来综合考虑课程的设置,确保大学教育课程的整体功能得到充分的发挥.渗透性原则是指不同学科,不同专业之间课程的相互交叉,相互融合,以适应环境保护和可持续发展的要求.可行性原则是指课程设置要在必要与可能的基础上,有计划,分步骤地进行,要充分考虑各种影响因子.(二)绿色师资队伍的建设绿色师资队伍建设是高校绿色管理的关键.在绿色管理的要求下,教师要充分了解环境并能够把环境信息与可持续发展理念渗透到所教授的课程之中,不断更新教育教学内容,改进教学方法.为此,学校应重视教师队伍建设,制定教师引进,培养规划,建立管理激励机制,切实加强师德和师风建设,使教师树立以可持续发展观,和谐发展观为主的绿色理念,
12、并具备发展和传播这种理念的能力.(三)绿色学科的建设绿色学科建设是指定位科学,布局合理,特色鲜明,学术至上,和谐宽松,开放创新的学科建设.高校的学科建设要紧密结合本校的学科发展建设实际,科学地进行规划和定位,努力形成一个由基础学科,主干学科,支撑学科和交叉学科组成的相互联系,相互促进的学科体系,并统筹规划,积极建设互为支撑,互为依托,优势互补的学科群.学科的核张劲松:高等院校绿色管理体系研究 33心是人,学科建设应坚持以人为本,按照学术底蕴深,学术目光远,学术气度大的标准选好学科带头人;同时要建立一套科学的人才引进和培养机制,以汇聚人才,形成创新团队.此外,高校还应积极创建和谐的学术环境,以良
13、好的学术氛围和积极的创业精神搭建学术创新平台.(四)绿色学术的构建绿色学术是指由具有学术自由精神和宽容氛围的研究环境,鼓励创新的学术政策,和谐共进的人际关系构成的大学学术生态系统.高等院校应在崇尚科学精神,尊重学术自由的基础上,建立起以学术权力为主导,行政权力服务于学术权力的管理运行机制,通过加强管理使学术自由与学术规范相统一要制定一套科学的学术评价与考核制度,形成有利于端正学风,加强学术道德建设的制度环境,营造科学精神和人文精神并重的良好的学术环境;要加强学科带头人的选拔和培养,积极培养学术创新团队.(五)绿色大学文化的建设绿色大学文化是指在可持续发展理念指导下,经过长期的文化积淀而形成的全
14、校师生员工普遍认同的价值取向和行为规范.绿色大学文化应是一种多元的,开放的,和谐的文化,是一种科学文化与人文文化水乳交融的文化,是一种以学术文化为主的高品位的有着深厚底蕴和传统的文化,是一种良好的生态文化 l_4.在这样的绿色文化氛围中,每个人都可以健康地成长为一个和谐的人,繁荣的文化成果和创新成果会自然涌现,学校中的各种关系处于一种良性互动,协调发展的状态,学校的各种资源都得到充分的整合.绿色大学文化包括大学的精神文化,学术文化,环境文化,制度文化和行为文化.建设绿色大学文化需要系统思考,多方协作,统一规划,整体推进.(六)绿色营销观念的树立高等院校绿色营销是指以促进可持续发展为目标,为实现
15、大学的人才培养,科学研究,社会服务,引领文化等目标,通过开发教育产品,提供教育服务来满足市场需求的过程.高等院校应树立现代市场营销的观念,明确目标市场,了解市场需要,进行整合营销;应根据自己在整个教育市场的地位采取相应的市场营销战略,并由此而确定相应的产品策略,价格策略,促销策略,品牌策略,渠道策略等市场营销策略,从而最大限度地满足社会的需求,实现教育资源的有效配置,提高高等院校的核心竞争能力以及社会知名度和美誉度.(七)绿色理财制度的建设高校绿色管理的一个主要目的就是要使教育资源得到合理的配置.绿色理财就是要通过观念更新形成一个充满活力的大学经济运行机制,从而更好地实现大学为社会公共利益服务
16、的目的.因此,高校应遵循高等教育的发展规律和市场经济的运行规律,建立和完善统一领导,集中管理,分级实施的大学经济运行机制_5.高校应对大学的经济工作实行统一领导,进一步强化成本核算,收入补偿,支出控制,资源优化,投资决策等重要手段,以提高学校的宏观调控能力,确保学校的可持续发展.参考文献1黄志斌.论管理中的绿色和谐人假设 EJ3.东南大学(哲学社会科学版),2003(5):58 62.E23 万后芬.绿色营销M.北京:高等教育出版社,200l_E33 朱景坤.世界一流大学内部管理科学化与民主化比较研究 EJ3.辽宁教育研究,2002(11);6064.4张纪生.关于创建和谐大学校园文化的探讨 EJ3.安康师专学报,2006(3);94 96.E53 程勉巾.大学理财观与经济运行机制创新思路_J.太原理工大学社科版,2006(3):58 60.(责任编辑柳小玲)
