1、1人教版小学三年级英语上册教案Unit 2 Colours第一课时教学目标与要求：听懂，会说 Good morning! This is 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。（3）学生用英语名字，自由下座
2、位同别人打招呼并询问姓名。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30 和 Good morning.一句。2（2）学生操练 Good morning. （3）教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names （4）教师呈现句式 This is .并把新朋友 Mis
3、s Green介绍给学生。 （5）学生操练句式 This is .（6）听录音或 VCD来展示 Lets talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。（7）学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍 Miss, Mr的用法，并鼓励学生说 Miss , Mr 。（9）学生展示练习情况。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏 1：“击鼓传花”（2）游戏 2：“听声音，猜朋友”4、课堂评价 (Assessment)情景再现 Lett talk5、 课外活动(Add-acti
4、vities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)早上遇到老师时，要用 Good morning!打招呼。(3)会用 This is .来介绍自己的老师、朋友和家长。3(4)以小组为单位，准备下一节课表演本课 A部分 Lets talk 的对话。板书：第二课时教学目标：1、 能听说、认读 blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。2、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red,教学难点：“green“一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学过程：1 、
5、Warm-up/Revision（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.Unit2 ColoursPart A lets talk Its an apple. An 的用法。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Good morning. .Unit2 ColoursPart A lets le
6、arn & lets doI see. Show me.red yellow green blue7B: Good morning. . 2请学生表演 A部分 Lets do. （二）呈现新课（Presentation）1学习字母 Aa和单词 ant, apple。1）教师播放 ant, apple的录音，让生跟读模仿。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?3）教师读一遍这两个单词。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词 ant, apple6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Aa的大小写。8）教师在四线
7、三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母 Bb和单词 book, bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写 Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。83 学习字母 Cc和单词 cat, crayon。1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是 Cc。3) 教师出
8、示字母卡，让学生辨别字母 Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写 Cc,并让学生进行书空练习。4 学习字母 D d 和单词 dog, duck。1)分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母 D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5让学生先仔细观察活动手册上字母 Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6播放录音，让生跟读。7让学
9、生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。9先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以 Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问
10、学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。 ）学生回答：Its an appleIts a bag.（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写 Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。3.完成配套练习。板书：第四课时Unit2 ColoursPart A. letters and soundsAa Aa / / / / / / Aa / / apple, ant.Bb Bb / b / / b / / b / Bb / b / bag, book.Cc Cc / k / / k / / k / Cc / k /
11、cat, crayon. Dd Dd / d / / d / / d / Dd / d / duck, dog.10（国庆节补课）教学目标与要求：听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon! Nice to meet you, too. 。教学难点：Good afternoon! 和 Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教学过程：1、 热身、复习 (War
12、m-up/Revision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。（2）游戏：Point and say看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1） 教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。（2） 学生操练 Good afternoon!11（3） 让学生听录音，跟读 B 部分 Lets tal
13、k的内容。教师强调 Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。（4） 分角色朗读对话3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）认一认，读一读，排一排教师将 B 部分 Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。4、 课堂评价 (Assessment) 情景再现 Lett talk。5、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读 Lets talk的对话。（2）创设情景，按
14、照 Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。板书：Part B. Lets talk & lets play A:Good afternoon! B:Good afternoon! A:Nice to meet you.B:Nice to meet you, too. 12第五课时教学目标：1、听说、认读 white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。2、 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词 white, black, br
15、own, orange的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do 部分的指令语，听懂、会做即可。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and 13girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戏：Lets do （3）教师建议：T: Lets sing a song. S: Great.师生同唱
16、歌曲 “Teddy Bear“ ，边唱边做动作。（4）游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主 blue, green, yellow, red） 2、Presentation（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读 white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black, brown,
17、orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。14（4）学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的 9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面
18、上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3、Practice（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听 Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌
19、的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。4、Assessment 做活动手册本单元第 5 部分的练习。5、Add-activities15让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。板书：第六课时教学目标：1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
20、教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：教学过程：1 、Warm-up/RevisionPart B. Lets learn & lets doA: Colour it brown! / . B: OK!black white orange brown16（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）游戏 Simon says将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. T
21、urn around. White, white , Stand up.等等。（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear2、Presentation（1）教师播放第三单元 A 部分 Lets learn.的教学课件。请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow.“ 教师带读 rainbow， I can see a rainbow. 。（2
22、）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。（3）教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. Its a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。(4)Find and read17I see C,a,D.3、Practice（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如 blue ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多
23、的同学为优胜者。（2）游戏：Touch game将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。 （3）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图 A或图 B。4、Assessment 本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。5、Add-activities游戏：抽牌游戏让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。18同伴用此方法抽卡片。继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。板书： Part B. Start to readFind and sayI see.
