1、1人教版小学五年级英语上册教案人教版小学五年级英语上册教案Recycle 1课课 题题 Recycle 1 课课 型型 新新 授授 课课知识目标知识目标1. 复习前三个单元出现的四会、三会单词和词组，并熟练复习前三个单元出现的四会、三会单词和词组，并熟练操作与运用。操作与运用。2. 通过对话学习能够运用句型：通过对话学习能够运用句型： Whats he like? He is询问回答一个人的性格特征；能够用英语表达周一询问回答一个人的性格特征；能够用英语表达周一到周五的课程安排及周末的活动；能够运用句型：到周五的课程安排及周末的活动；能够运用句型： What would you like?询问
2、某人喜欢吃什么食物。询问某人喜欢吃什么食物。3. 复习英文歌曲复习英文歌曲 Whos your teacher? /Days of the week/What would you like to eat todays?; 理解理解并应用三句谚语：并应用三句谚语： You cant judge a book by its cover. For the hard-working, a week has seven days; for the lazy, seven tomorrows. An apple a day keeps the doctor away.能力目标能力目标通过语言学习以及多种形
3、式的交际活动，能够掌握前三个通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握前三个单词单元词汇和主要句型，并运用其进行交流，谈论实际单词单元词汇和主要句型，并运用其进行交流，谈论实际生活中常用话题，形成良好的语言交往能力。生活中常用话题，形成良好的语言交往能力。教学教学目标目标情感目标情感目标通过本科学习，培养学生主动用英语交际的习惯和热爱学通过本科学习，培养学生主动用英语交际的习惯和热爱学校生活、不挑食的好习惯。校生活、不挑食的好习惯。教学重点教学重点 复习前三个单元所学的重点词汇和主要句型。复习前三个单元所学的重点词汇和主要句型。教学难点教学难点1. 四会词汇的识记和拼读。四会词汇的识记和拼读
4、。2. 重点句型的灵活运用。重点句型的灵活运用。教学教学准备准备教具教具1. 多媒体课件。多媒体课件。2. U1-U3 的单词卡片。的单词卡片。教学方法教学方法 图示法图示法 情境教学法情境教学法 操练法操练法课课 时时 分分 配配 第一课时：第一课时： P322第二课时：第二课时： P33-P34第三课时：第三课时： P35第第 一一 课课 时时知识目标知识目标复习和运用所学句型 Whos your? Whats she/he like? Is she/he like?能力目标能力目标 能两人一小组进行对话，运用所学知识。能两人一小组进行对话，运用所学知识。教学教学目标目标情感目标情感目标
5、在问答和对话中培养学生对英语的学习兴趣。重点重点 句型 Whos your? Whats she/he like? Is she/he like?难点难点 如何灵活运用所学句型。如何灵活运用所学句型。教学教学准备准备教具教具 录音磁带和多媒体课件。录音磁带和多媒体课件。教学方法教学方法 示范法示范法 观察法观察法 实践法实践法教教 学学 过过 程程 设设 计计修修 补补1热身和复习热身和复习（ Warm up and revision）1.师生相互问好，进行亲切交流，复习巩固日常用语。2.教师播放 Unit 1 的歌曲 Whos your teacher?和学生边拍手边唱歌。2.新课呈现新课呈
6、现Presentation1.自读课文教师请学生自读课文，用铅笔勾出不懂的地方。教师随堂走动，给需要帮助的学生相应的提示和引导。2. 教师引导学生学习课文教师和学生一起逐一看图，并将所有的图片引导学生用简单的语句描述出来，可参考如下：This is our English teacher, Ms Brown. Is she kind? Yes, she is. / No, she isnt. She is strict.33. 请学生两人一组参考上面的例句进行简单的讨论。4. 教师领读课文部分。并逐句讲解其中的语法点和重难点，其主要知识点如下：Whos yourteacher?Whats sh
7、e/ he like?Is she/he kind?Yes. She/He is, but shes/hessometimes.教师主要结合这几个重点句型进行问答练习，帮助学生复习之前所学，并引导学生进行知识点的梳理，最后达到灵活自如运用。3.趣味操练趣味操练 (Practice)1. 角色扮演角色扮演教师先请一名程度较好的学生和教师一起进行对教师先请一名程度较好的学生和教师一起进行对话的示范，在此教师可以引导学生加入动作表情等，话的示范，在此教师可以引导学生加入动作表情等，使对话显得更加丰富和便于学生理解。使对话显得更加丰富和便于学生理解。教师安排学生两人一组进行问答练习，之后随机教师安排学
8、生两人一组进行问答练习，之后随机找出来几组进行展示，要求班里的其他学生当小老师，找出来几组进行展示，要求班里的其他学生当小老师，并对小演员的表演进行点评和鼓励。并对小演员的表演进行点评和鼓励。2. 语音语调模拟比赛语音语调模拟比赛请学生逐句跟读课文，比比看谁模仿的语音语调请学生逐句跟读课文，比比看谁模仿的语音语调最像磁带里的声音。最像磁带里的声音。作业作业设计设计4板书板书设计设计Recycle 1-1Whos yourteacher?Whats she/ he like?Is she/he kind? Yes. She/He is, but shes/hessometimes.教学教学反思反
9、思第第 二二 课课 时时知识目标知识目标复习第二单元所学的四会单词和重点句型。What do you have on Fridays? Do you often play sports?Yes, I do. /No. I dont.I haveon Mondays. 能力目标能力目标 将所学词汇和句型能灵活自如的运用。将所学词汇和句型能灵活自如的运用。教学教学目标目标情感目标情感目标 在问答过程培养对英语的学习兴趣以及树立自信心。重点重点1. 四会词汇的听写和拼读。四会词汇的听写和拼读。2. 四会句型的灵活运用。四会句型的灵活运用。难点难点1. 短语的记忆和应用。短语的记忆和应用。2. 课文的
10、识记和背诵。课文的识记和背诵。教学教学准备准备教具教具 多媒体课件多媒体课件 相关的单词卡片相关的单词卡片 录音机录音机教、学方法教、学方法 领读法领读法 示范法示范法 问答法问答法 教教 学学 过过 程程 设设 计计修修 补补51热身和复习热身和复习（ Warm up and revision）1.师生相互问候，给学生营造一个轻松的氛围，让学生愉快的走进课堂。2.师生共同复习第二单元的词汇、句型。2.新课呈现新课呈现（ Presentation）1.教师引导学生共同梳理表格，结合第二单元的要点，和学生进行相关的问答，以下问答可供参考：What do they have on Mondays?
11、How many classes do they have on Mondays?Which class do you like best? Why?2.教师播放录音，请学生自主完成 Listen to the dialogues and circle the right answer.部分。3.教师引导学生进行答案的校对工作，并逐一讲解和分析原因。4. 教师组织和引导学生完成 Look and the schedule above. Tick or cross.部分。3 趣味操练趣味操练 (Practice)1.教师组织学生两两进行问答，复习所学的主要内容教师组织学生两两进行问答，复习所学的
12、主要内容和句型。和句型。2.请学生自主观察、发现并完成请学生自主观察、发现并完成 Fill in the blanks.部分。部分。3.用实物和图片引导学生进行问答活动，让学生将课用实物和图片引导学生进行问答活动，让学生将课本上的内容应用的实践生活中去，学会活学活用、学本上的内容应用的实践生活中去，学会活学活用、学以致用。以致用。作业作业设计设计板书板书设计设计Recycle 1-2What do you have on Fridays?I haveDo you often ?6Yes, I do. / No, I dont.教学教学反思反思第第 三三 课课 时时知识目标知识目标1. What
13、s your favorite food? Id like some noodles. Dont eat too much!等主要句型。2. 将所学句型自如灵活的应用与实际生活中。3. 能在教师的引导下完成连词成句的练习。能力目标能力目标 熟读课文、练习词汇、情景交际的运用能力。熟读课文、练习词汇、情景交际的运用能力。教学教学目标目标情感目标情感目标 培养孩子对英语的兴趣，以及对英语的自信心。重点重点 第第 1-3 单元的词汇、句型的学习。单元的词汇、句型的学习。难点难点 所学语言的灵活运用。所学语言的灵活运用。教学教学准备准备教具教具 第第 1-3 单元的词汇卡片单元的词汇卡片教、学方法教、
14、学方法 示范法、讨论法示范法、讨论法教教 学学 过过 程程 设设 计计修修 补补1热身和复习热身和复习（ Warm up and revision）1.师生亲切的问候，让学生轻松的走进课堂。2.教师播放第 1、2 单元的歌曲，学生边唱边做动作。72.新课呈现新课呈现（ Presentation）1.教师给学生讲清楚本题目的要求，请学生自主完成本部分的内容。2.教师带领学生逐句朗读、分析这篇小短文。3.教师引导学生进行答案的校对。4.学生四人小组进行朗读比赛。5.教师引导学生从原文找出相关的字母组合的发音。6.教师引导学生完成连词成句的内容。3 趣味操练趣味操练 (Practice)1.将班里学生分成两组，然后进行两大组进行比赛。将班里学生分成两组，然后进行两大组进行比赛。2.用大小声的方式让学生找到发音规律。用大小声的方式让学生找到发音规律。作业作业设计设计板书板书设计设计Recycle 1-3Whats your favorite food?What would you like to eat?Id like some教学教学反思反思
