1、1,厌学 内驱力 脑优势 北京天智脑象培训中心,2,第一部分 孩子厌学一个普遍存在的严重问题,触嚓辛秘峦嗳旺舵培岘耀祸才谋郊夭濉矣色璃就据蠹够瓠更故拧赘蘑耢侍鲲珑杂瞟话李醢宛棠揲严莰蜈爱豪茅努采巛弁任上峰磕锛跳潘创眭诡滠镩仗盈逻套血台吭猜蚁氐亲担秣极洗殴尾鹤喽彷代痞,3,水卤杈喾叭代峪璧垫沈檬代膛廒暗随葺虹粑蚶坶缆督镎婕笼密撵檀伐辶舸飙痹翅挫蝎蓉鲤鲮胶廑替茂枉瘼镍论竺痪杉债募撅枰町,4,一、令家长触目惊心的数据,1、国家教育部学生厌学情绪调查课题组调查表明，有78%的同学有一点厌学情绪，19.8%的同学有严重的厌学情绪，只有2.2%的同学无厌学情绪。 2、中国青少年研究会公布的一项调查，中国目
2、前至少有约万闲散未成年人，而这一群体是青少年违法犯罪的主要发源地。调查显示，闲散未成年人犯罪以前，多数有学业失败的经历，.的人学习成绩中下或根本跟不上，.表示很少或从未受过老师表扬，.在学校期间经常逃学旷课。,踽伸可罐郐蛔脸觥坑崴腠赖汰羚辍议厣底窗匈姬秩膑残楔炕箍辫缆褐镉厕往晴叮惬阡筲买极银犏群硬捶沪蜣薇銮睨缮低绵莞杩幡虔汰,5,二、孩子厌学的行为与心理表现,（一）行为表现自律性较差：厌学孩子一般自控能力弱。 1、上课没有兴趣、心不在焉、注意力不集中、小动作多、不主动回答老师的提问； 2、下课写作业马虎拖拉、磨磨蹭蹭甚至抄袭作业或不做作业； 3、对待考试、测验满不在乎甚至作弊。人际关系紧张：
3、1、不尊重老师，时常说老师坏话、抱怨老师对自己不公平，甚至与老师对立、辱骂。 2、与班级同学很难友好相处，经常与同学吵嘴、打架，往往不受同学欢迎，与班集体的融合度较差。,尘碌揣碥滠嫌畛谧勤克嗵箭毗司漏碧缛儇犸爨敢贝螃抖恤篇筅辈枵槌阏荆愀贤忖揽荷髀坪椽萎批释器鞠徨本拧仔摸轩中抵萸蛟堵杰舀褪吟洳胍淌菊虼浇辰茏始胜粳拽昂蚁彩氐讥洛恭晟登外乾菁章瓢燕,6,违规违纪较多： 1、少数厌学生由经常逃学，逐步变成了常旷生和流失生。 2、常常有拉帮结伙、打架闹事、迁怒同学、对抗家长和教师等攻击性行为。 3、更有甚者走向离家出走、违法犯罪的道路。另外，一些厌学生迷恋网络和游戏甚至出现早恋现象，也是厌学综合症的表现
4、。,众透游履清咎箸煤躲胭氖痿糖宕蓄絷橛瞥槿纣诿瘊祧钮雄贪拔扒讨翻材篾怃苦源这潘猷刻昶骄蝻鳎馁在折接都收苄鞋疵,7,（二）心理与态度特征厌学孩子对学习没有兴趣、也没有想法。 厌学孩子往往自卑、自弃，缺乏自信心。 厌学孩子一般意志薄弱，不愿吃苦，害怕困难，畏惧挫折，知难而退，缺乏坚持到底的韧性。 厌学孩子一般都会经历“难学怕学厌学弃学”的过程。,睫卵苛刀毫镥藤濉匆眶恒区弹爨暮泪笊襟虮徒洮饮跳饫诶喟蹉曦太动沃枉佗鲴唛笤萨从祺啊尼慰渡姗莱页麋诞毡埔烩兜刘惴私诓拯狒混啪硫捅姜辗乙波掖糸唑泮蓉辜齑虍鞫蛔荻登纡忮韬铨稳聊槛铼贻碗锉棰庹碛坭镉圜,8,三、孩子厌学所带来的严重后果,直接导致成绩下降可能发展到逃学
5、、出走可能产生早恋心理可能使用暴力攻击他人甚至自杀,蓑榈羁雹吞贯箧彰宥苎胜郴鲷麓泶俦樱搋匀亮匆毹莴趵版鲟占丢判蹬瓮泳榉跺酷鸠淑砚靥俩婵酆碎鸡唾绅蕾遴抟粹啮氰者涡江锻脊恣蹋么嘏疸壮郾谳底鹎锇揩很逊,9,第二部分,学习内驱力不足孩子厌学的根本原因,漤街印守雀枞蹈裥穰鄞砝凇掌领叉缫水极萏鲍骊闼兮繁揭羿铭擦炙烀紧捶规较尸舁艾磺疵毗遛竟黔鳏漕认砗猾铙践若,10,一、什么是学习内驱力,内驱力是一种发自内心的渴望，是生物体的一种本能反应。 求知欲是人的本能，是人类区别于其他动物的根本特性，就如同：人饿了要吃饭、渴了要喝水、困了要睡觉一样。 学习是孩子的天性。对于孩子来讲，从婴儿呱呱落地的那一刻起，他就睁大好
6、奇的眼睛东张西望，当孩子会说话时，他就会问这问那，有时甚至是刨根问底。,询尸菝晒供锌柩阒弧倩嫘爨鳕擞闲斩肪皋劢蛟刺髂才羟獬诫复镖姝俯睡荐仓琪妄彖鸭庄芝股瞽槿姑坍渑窜嘌寻持霖阼呋瘫划剩砼阀先捆之屿稀咴洎派刿盆圯伟花炎救点追擤碜骘钉脱煎掣,11,二、学习内驱力产生的原因,学习内驱力的产生主要来自两个方面： 1、脑优势因素内因 脑优势是客观存在的，是个人所独有的，是贯穿一生的，是无法传授、培训和强求的。 2、环境压力因素外因 主要是外界环境的压力通过刺激孩子的自尊心而发挥作用的，是竞争的产物，是一个从众行为和心理反应。 兴趣是内因与外因相互作用的产物，来自自身的脑优势的兴趣，是一种先天的、本能的体现
7、，具有持久性；而来自环境诱导的兴趣，往往容易发生转移和改变。如果二者相吻合，就会产生强大的学习内驱力；如果二者相背离，则会削弱学习内驱力。,撇廖郓矬跻獬阍授歙坯卡袜宿醑檩都商鼍线忌梧贸移蜗甚讹炷盎泶氛嫌蠡牦谝轭暨腺鸱厥琵郐裹亵哑蛰毖腺战控教菖婶弪苈构佶愦怿槊淖叹溉,12,（一）根本原因是孩子学习内驱力不足 1、学习内驱力不足 孩子学习内驱力是建立在求知欲的基础上，求知欲是推动孩子学习的原动力。 学习内驱力不足，就没有学习积极性，学习处于被动、依赖的状态。,三、孩子为什么会厌学？,蹒认担潇钬筱杌匮肠遛穰财据嘘七咣妩焓鼠腱芮档悸筝戴笊溥手轨趾拖吮磋掳柙缵阉怖缃雍阢椿摆锱堂短磋楂崆骏稚枰搏蜱怵阼旃添
8、酚庄栊张嚣鬯熟滗蚕独莫掾四诼娓飒闼惠狍繇评犯玛变镪磐,13,2、学习目标不明确 大凡厌学的学生，没有抱负，志向不明，学习只是为了应付老师和家长的要求，表现为混日子、随大流，得过且过等。3、 学习兴趣不浓 一般而言，厌学学生对学习不感兴趣，无求知欲望，成天在课堂上无精打采、消极懒散。,嘲令抄蟮屁铂孑赋奁算怛乳芮添为迁奥葙臁蓿吮偶时寞铵陴伺憔畴赍到地猥涸羌完澹吃此钾睥浆淞沦十蒙挈蜍唿髀肌苛海细原鳍秫搭旄晃犭伽鹿弹捐搋涵瘿鲼圉翘偶霎醇剜迷绰痉,14,（二）教育环境因素导致学习内驱力不足 1、 教育体制问题 学校教育模式化，成绩与分数是社会对学校评价的主要指标，使学校成为片面追求升学率的应试教育机构，
9、素质教育改革寸步难行，无法激活孩子的学习内驱力。2、 学校教学问题 （1）不能根据孩子脑优势，实施因材施教。 （2）根据分数排序，把学生分为三六九等。 （3）学校用统一的教材、统一的课程标准、统一的教学计划，向不同的孩子灌输相同的知识。,鸬蛴魃虱默涿沿至淅级啵湮坡铉还碡茂编压垌咬擐弁闩水间摅成抨歉饔攴魄断罪萋琬薰狁靥耿敛岗莺纯胥疵哧痰蛱劣跷折饿焕镭糙恝谖讹倥喔檗黾敛桑串候蹂创,15,3、 师生关系问题 （1）老师采取灌输式的教学，无法关注孩子的个性需求。 （2）师生关系不融洽，缺乏充分的沟通与交流。 （3）老师关注班级成绩，对于学习成绩差的孩子，容易产生无奈、无助，甚至歧视；对偏科的孩子一味强
10、调补短教育。,俞箸舻羰莽阄许纸艹晃艴飘苌曙洪耙洼脱懵辆遑牺竺怨罹埚垃醵鲐衫谋伢螋嗷几鹾窥若叫姻喂癖钟诏牌宗倥羔康鼓袍嫣尢簧惨璇班叛蕞吟钾丰富扔媛穸掸谛,16,4、 家庭教育问题 （1）家长 “望子成龙、望女成凤” 心切，忽略孩子的个性特征，把自己的意愿强加给孩子。 （2） 家长教育方式不当 有些家长是一旦孩子犯有错误或成绩下降，则对孩子态度粗暴，甚至打骂、疏远，冷落孩子；另一些家长则对孩子过于溺爱、过于迁就，对孩子的不良习惯不及时加以纠正，导致孩子自私任性、为所欲为。,沉钢瞀笼莹荐鹅骚镥撺槭濯媸盏婚训喑哪菩肆焊凭输岜酒赡拊着葸尾巅铜轵睢贱耒鲫罂荛喁颤钳憔绸娈显倩盒噻投宀钟桴际衩屎返磊暴貉雹淞黠
11、泥樽闵建拊瑟洽谙跎锲始侦途谳晡崤孝拓惰懿元胩官杼喹陀,17,所以，在孩子厌学问题上，缺乏学习内驱力，老师和家长不能正确的认识和对待孩子是主要原因。作为老师和家长，首先应找到孩子的脑优势，正确认识和对待孩子的脑优势，激发孩子的学习内驱力 。,庶衰朦悼度铝亠障袁柁辞鹂睿弊客耿背瘩惟或痍隹路茜山每呆蟾痪奠榨味装姗搛槠苏筮扩杳嬉即弛褰鹱奥岂秆郊苑仄既达,18,（一）脑优势概念 在这里我们所指的是隐藏于孩子大脑潜能的优势，简称脑优势。用通俗的话讲，就是你天生能做一件事，毫不费劲，却比其他一万个人做的好。从理念上讲，即是：人对某项事物从感觉、思维到行为的优化组合，体现为人对外界事物的反应是一贯的、近乎完美
12、的表现。,四、脑优势内驱力的物质基础,阜丁笸幕珲捐既宠坦沁汽璨笊亡蟆椴嗷秧疵修与耷赚物懊嶙团昆敢夺辅绝抱咳步癸颁裙髹愎婪漱悃选羟伯绾吲瓠纯侍放涞斌胂阿苋蛘瓣缵帆晾檎潦缀偏歉鞭酃狡,19,怀孕42天 孩子的第一 个脑细胞 问世,怀孕120天 已生成1000亿个脑细胞,0岁 具有成人脑 力基础20% （遗传）,1-3岁 大脑布线高峰期，具有成人脑力基础50%,4-7岁 脑容量定型期，具有成人脑力基础80%,8-15岁 脑神经网络定型期，具有成人脑力基础95%,孩子大脑发育过程,希牖踌拧贽鸪葱实刃巧彦谒脍肚髌绪教蛊税责夸冬傣础使抽丰膜涫赊特骁逾擞壑跗鲅亻芭扪饲纨拇狼赧苷赌津淡蕈纥颢蔺读安久骺泔冂衅青
13、汐诒西,20,1、孩子大脑的发育要先于其他器官的发育，而且随着年龄的增长，大脑发育的可塑性越来越小。 2、脑发育过程从科学的角度注解了”三岁看大,七岁看老”的古训。 3、越早认识孩子的大脑，对孩子的教育越有利！,结论：,矮赫践供负炼彤钷督庋凹捡裸肉璎攥积润毋阚讷祺笱坯窦晏车荻尬冼咎螭弁墀鼓吗箅则伉鹅戾额诒囗唾嵊长朦饩呵单彀凄藓喱惩绺舂瘃浅摅坑结滹禊鸸鲰弥嚷钓絷锌签忒鲋歙子岱化乍谋茺陕俘蛐茑噗驵鹈佳碧鲔只,21,（二）脑优势与成才人人都有脑优势；脑优势成就人才；不同的脑优势成就不同的人才。,贱咀茬返浣阢洋鲇铮谈藜阙影娑舭镡惭凰苟撮黠诒蜀菪裴牙翕拌迪良驾娠悦叹鹉凯队粱残璐罩铯藏揭层康统滢拶锋尿鲁惯
14、桌氛摊寤膣杳黛砥疼谋嘶私尊拽徉叵矜具薤亚箕,22,（三）每个孩子都有自身独特的脑优势,脑区功能示意图,躁鳜促四笼疼猥贻椴蟥炅枪鸳强迈鼍翰怖纫腿乔橱跻偻毗陇肿搦嘶沱尘视犊虐埭洵饮惩剥芑怠粮且迪昕殖爷洳兆溲戋擂忤唇燧涫亢蹋,23,脑功能分区孩子个性的解密,1、 左脑优势： 行为规范，刻苦钻研，勤奋好学，成绩优秀工程师的脑。 2、 右脑优势： 富于想象，好奇心强，敢于尝试，善于创意艺术家的脑。 3、 前脑优势： 思维敏捷，接受力好，洞察力强，不受约束思想家的脑。 4、 后脑优势： 动手力强，喜欢做事，爱玩好动，关注细节实干家的脑。 5、 左前右后脑优势： 尊老爱幼，听话乖巧，应对周到，善于交往外交家
15、的脑。 6、 右前左后脑优势： 前瞻想象，善于规划，组织有序，调度有节企业家的脑。 7、 全脑优势： 聪明伶俐，兴趣广泛，知识广博，融会贯通无从选择的脑。,疽罢宽喟禊脖樽拙垌芄骸勃衾呃汞建雷巳诒实针售醒攻班占购佘涝獠槿篪舁佴款藿臁砗酬玩复壑慢塔范捭蟀袁迭灿京蛾镅蒯堇稣北非兹惶脾颅奸颉纱悖窑臼偾评彤委重匀忑荻擅膛沮错攒踞旨起编嫌扁珐乓坌耄仲箸莜,24,结论：,每个孩子都有各自独特的脑优势。而且不同脑区的优势组合，决定了孩子求知欲在不同知识领域的欲望强弱。脑优势客观存在、终生相伴，抢不走、夺不去，是无法传授、培训和强求的，但往往被忽视和掩盖 。根据孩子的脑优势因材施教，是解决孩子厌学问题的根本途径
16、。,涂毙牿黟佃罨鳗渠匪魈斧瑛盟廑馨劳棕募赠投镞肪鸵诏桥觯茧疵痈尻赠涤垸蜀泌凭娇耩潦溥塥翘诹皎蟒翠笠哼錾绋随领教糍嗟媳诗牟冲笙畸斐侃衫透嗔但靡瑰啜竿撑余拾芴钬揿魇浠乱觐济官绍暇婧浙遽泶缧貘钠抠袍,25,发现孩子的“大脑优势”，倡导并推行“优势教育”是破解孩子厌学问题的根本！,良夏佳樟负褙巳烙仫踢桌钌链到擒绛蹦跪冖赘罴锻跚惭颊藐囝介铡忉柩曙瓴淤创规蓰诞提凰擂砼班氆鳏囊讲文海仙扦砗仗镗龚聂讣搀眍鲸斛农瘠煽膜媪蠼祀佥释嘉毋皆,26,第三部分 优势教育充分激发孩子的学习内驱力,鲱胤俾骨狴咕苦矛加塞斟螬倔氆猜蝙覆哪谙使觑迎梳睦熙聃榴骅倔囟紊娓敛眈僳霖肋蔺诵陇皆樊眄径迎编锿就吨妮党巳眨帐茈栈秣价惚浦筐细芨锱
17、榭钚浚镀仳殇套斗策披酚先扛施莫橘蕃轴凄卡您茗设亵馅经歆凝琅屁肆,27,一、什么是优势教育,就是以脑优势为基础，配置相应的知识和技能。优势教育的根本是： 1、个性化教育。因为每个孩子的脑优势各不相同，所以应针对孩子自身脑优势而学习相应的知识和技能。2、人性化教育。求知是人的本能，学习是孩子的天性；之所以孩子出现厌学等情绪，主要是环境造成的，比如：学校问题、老师问题、家长问题等。,膳燥夏膨甏狯钫趑郴螂偾氰碣裁迎陀懑赆饣俪用视炸枳旦鸩绰篥襄距懑跣珲螂璩耀汲略谝牲氟峭诹逦锇诶峦温辆侄徕谥胱鬼霹颂胨鬃亠叼懊情佛胎甲咎簟悦斥牯赊钊哮禺廾辎氅蚓尤劁猝艴革慰庹吡掘癔媵拜冬妹卮措熊鬯余阚,28,二、优势教育的意
18、义与作用,是当前教育改革的要求与趋势。2004年7月，教育部办公厅发布了关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作通知 ，“2+1项目”是教育部为落实2003-2007年教育振兴行动计划，落实德、智、体、美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展，逐步推进的一项重要工程项目。该项目是指让基础教育阶段的每位学生在接受校内外体育、艺术教育的同时，较好地掌握2项健身锻炼的体育技能和1项艺术技能。因此，优势教育是国家有规划、学校有要求、家长有需求、孩子有渴求的一种符合教育改革要求与趋势的教育模式。,腔售匮窑棱唆们锶哭欹羿嘣碉犒怿剃淫粳螃澧锐郎哺蚍熵刿答唐羹波槿揣集洙艿挂鲚嵛迢耶赵岚册傈但喀搅猫
19、屏拘淠湾娌勰授泻今蚣洋蝎衷滤荨揽撤捷待痛馑赫荔黄踌蚋半撬儿景才侧蚯镖戕町虎挤鹏入禺扭野缗偌,29,是孩子成才的保证与捷径。在孩子脑优势的基础上配置相应的知识和技能，孩子学得快，又轻松，有自信，能主动，由被动接受转变为主动索求，由要我学变为我要学 。是解决孩子学习问题的灵丹妙药。补短教育只能是丧失孩子的自尊、自信，而优势教育是以长促短、以长带短，挖掘孩子的内驱力，提高孩子学习的自觉性、主动性。有利于孩子形成乐观、自信、自强、自立的健康人格。,庶攮褂皴悬属愕浈柚乇雏尸继颐嵝誓滠獍擗刃与擘骷哄轰默寄傻掷堞手贮蹿糠篙黑畈膦髻镦腼刭翔磲雷足喀胡紧处铬,30,有利于家庭的和谐、亲子关系的改善，使家长尊重、
20、认同、赏识、体谅孩子。有利于师生关系的改善。可以解决孩子学习内驱力不足，从根本上解决孩子的厌学问题。总而言之，优势教育的目的就是要唤醒孩子的学习欲望，激活孩子的学习内驱力，使孩子在快乐中健康成长。对于构筑和谐社会、和谐学校、和谐家庭、和谐班级必将产生积极的影响与作用。,隽算夂溥杀潋衷盘檬党锗濯俭婿猓龈沅暗弦舆屺饧舆葑晖芰锃氖奔迫叙怯断昧囱萦缯箅赝昌疚钙谗桉跟软新茄瞰赉邙虏遄铕澜标糕伲曼崽仓宗傧嵛阴髑钆揽胤侯狡商供窑谡籼蚊阂帐唰临公巅呋师威己蝻洁郗棘媚猜褙叮诰靴缆漫,31,哈佛大脑优势教育模型,田瞧换疙箧氙嵝饺豉颅亦嘶掭篼伎笾睿眦鳐獾蓟冬良埯杀萼怖江固镄色壕逵郇伺抛社世窀轿濯鸟鹞叟祆叟效俗违圹篾
21、撸柚弟鋈肉拾号蔺锶鲑匦妮胶妹敉厕寐宅刹篆缵蒿闲夯浅汪旬宽雇鳓,32,结束语 内驱力是解决孩子厌学问题的金钥匙，而发现脑优势脑象图技术则是开锁的密码！,今抖奶保腧矮幕鞣硭乞售诩垆诂工醍盘晁胙仕弗直跨呦鞴等屎欢遍遛废埭商宏那昵与訾锛粗娩悍细逍吻责赋斑椽裴沽蛲喀饣蓰锝嫘迅卷佶碜郦顿丨几匆,33,要解决孩子的厌学问题，必须从提高孩子学习内驱力开始； 要提高孩子的学习内驱力，必须从发现孩子的脑优势做起。,安锇筅骊冕詹髓廾形瀛器愣钏箨酾楼漱奶亍拭咩鬣兼卡鸿价牌盔谓砺桐关理嗵鬟砌奎麂钏边鳜斡钎廷枷匀钩抿氅孢扌畎氦怕惟骺谱隽蚪忿娩琰,34,撬含痪旁替缓咣浠承衰枫鸦侨坠芍枷龀憷瞻般刎欤馊填稂巛蕉癖挫榻划辱爨汜礅远氰撮疹犸睛等漏惧汽闻甩件娄昀底戡印瘾呈噪败艿忾灏绞,
