1、现 代 商 贸 工 业2 0 2 3 年 第 2 4 期 M o d e r n B u s i n e s s T r a d e I n d u s t r y N o.2 4.2 0 2 3基 金 项 目:本 文 系 2 0 2 1 年 度 云 南 省 高 等 学 校 大 学 外 语 教 学 改 革 研 究 项 目(云 教 发 2 0 2 1 6 6 号,青 年 项 目,高 职 院 校 组,序 号 4 4)和 2 0 2 1 年 度 云 南 开 放 大 学 云 南 国 防 工 业 职 业 技 术 学 院 科 学 研 究 基 金 项 目(2 1 Y N O U 3 2)的 研 究 成 果。
2、作 者 简 介:李 小 霞(1 9 8 6-),女,汉 族,四 川 达 州 人,讲 师,硕 士,研 究 方 向:外 语 教 学 理 论 与 实 践,外 国 语 言 文 学 等。高 职 应 用 外 语 专 业 课 程 思 政 教 育 探 索 及 实 施 技 巧 以 应 用 泰 语 专 业 为 例李 小 霞(云 南 国 防 工 业 职 业 技 术 学 院,云 南 昆 明 6 5 050 4)摘 要:随 着 课 程 思 政 教 育 在 高 等 职 业 教 育 中 重 要 性 的 不 断 凸 显,深 化 专 业 课 程 思 政 教 育 教 学 改 革 显 得 尤 为 重要。外 语 类 专 业 作 为
3、高 等 职 业 教 育 专 业 中 的 重 要 组 成 部 分,在 开 展 课 程 思 政 教 学 改 革 实 践 中 一 直 存 在 思 政 元 素 难以 挖 掘,思 政 要 素 难 以 融 入 等 问 题。因 此,本 研 究 将 主 要 针 对 高 职 应 用 外 语 类 专 业,对 其 专 业 课 程 进 行 分 类,以 便 更好 地 开 展 课 程 思 政 教 学。同 时 以 应 用 泰 语 专 业 为 例,深 入 探 索 各 类 课 程 在 开 展 课 程 思 政 教 学 中 遇 到 的 主 要 问 题 和困 难,并 根 据 不 同 类 别 课 程 的 特 点,深 入 探 究 解 决
4、 思 路 与 实 施 技 巧。本 研 究 将 为 高 职 外 语 专 业 课 程 思 政 教 学 提 供 一定 的 借 鉴。关 键 词:课 程 思 政;应 用 泰 语;高 职 教 育中 图 分 类 号:G 4 文 献 标 识 码:A do i:10.1 931 1/j.c n ki.1 67 2-31 98.2 023.24.0 761 高 职 外 语 专 业 课 程 思 政 开 展 的 方 向随 着 课 程 思 政 教 育 教 学 在 高 等 学 校 的 深 入 开 展,外语 类 专 业 在 开 展 课 程 思 政 教 学 中 遇 到 的 困 难 和 问 题 不断 凸 显,尤 其 是 高 职
5、 外 语 类 专 业,由 于 一 直 存 在 教 学 资源 匮 乏,可 选 用 的 教 材 较 为 单 一 等 情 况,在 开 展 课 程 思政 教 学 改 革 过 程 中,频 繁 出 现 思 政 教 学 元 素 难 以 提 炼,思 政 元 素 难 以 融 入 专 业 课 程 教 学 等 问 题。以 上 问 题 长期 以 来 始 终 困 扰 着 从 事 高 职 外 语 专 业 课 程 教 学 的 教 师,导 致 高 职 外 语 课 程 思 政 教 学 改 革 举 步 维 艰。202 0 年 6 月,教 育 部 高 等 学 校 课 程 思 政 建 设 指 导纲 要(以 下 简 称 纲 要)针 对
6、 专 业 教 育 课 程 指 出:要 深度 挖 掘 提 炼 专 业 知 识 体 系 中 蕴 含 的 思 想 价 值 和 精 神 内涵,科 学 合 理 拓 展 专 业 课 程 的 广 度、深 度 和 温 度,从 课 程所 涉 专 业、行 业、国 家、国 际、文 化、历 史 等 角 度,增 加 课程 的 知 识 性、人 文 性,提 升 引 领 性、时 代 性 和 开 放 性。纲 要 还 指 出 要 结 合 专 业 特 点 分 类 推 进 课 程 思 政 建 设,将 高 校 专 业 划 分 为 7 大 类,其 中 指 出 外 语 类 专 业 所 属 的文 学、历 史 学、哲 学 类 专 业 课 程
7、大 类,应 当 从 马 克 思 主 义世 界 观 和 方 法 论、习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思想、社 会 主 义 核 心 价 值 观、中 华 优 秀 传 统 文 化、革 命 文化、社 会 主 义 先 进 文 化 等 方 面 来 开 展 思 想 政 治 教 育 和 教学。上 述 文 件 的 发 布 与 实 施,不 仅 明 确 了 课 程 思 政 教 育在 高 等 教 育 中 的 重 要 性 和 必 要 性,同 时 为 高 等 学 校 开 展课 程 思 政 建 设 提 出 了 指 导 意 见,也 为 各 专 业 类 别 课 程 思政 教 学 的 开 展 提 出 了 具
8、 体 的 方 向。2 高 职 应 用 外 语 专 业 课 程 的 分 类外 语 类 专 业 是 高 等 职 业 教 育 专 业 中 的 重 要 组 成 部分。高 职 外 语 类 专 业 通 常 可 分 为 商 务 外 语 类 专 业、旅 游外 语 类 专 业 和 应 用 外 语 类 专 业。其 中 应 用 外 语 类 专 业是 高 职 外 语 专 业 中 占 比 最 大 的 外 语 类 专 业,该 类 专 业 主要 是 面 向 翻 译 人 员、商 务 专 业 人 员、旅 游 及 公 共 游 览 场所 服 务 人 员 等 职 业,翻 译、涉 外 商 贸 服 务、跨 境 电 商 运 营及 涉 外
9、旅 游 服 务 等 岗 位(群)。在 该 类 专 业 课 程 的 具 体教 学 过 程 中,通 常 可 将 专 业 课 程 按 照 课 程 内 容 特 点 及 课程 培 养 目 标 的 异 同 进 行 分 类,以 便 更 好 地 开 展 课 程 思 政教 学 改 革。通 常 可 分 为 4 大 类,分 别 是:语 音 理 论 类 课程、语 言 技 能 类 课 程、社 会 文 化 类 课 程 和 职 业 技 能 类 课程。通 过 以 上 的 分 类,我 们 能 够 更 好 地 结 合 课 程 内 容 特征 和 教 学 目 标 侧 重 点 的 不 同,开 展 各 类 专 业 课 程 思 政 教学
10、元 素 的 挖 掘 及 教 学 应 用 实 践。本 研 究 将 以 应 用 外 语类 专 业 中 的 应 用 泰 语 专 业 课 程 为 例,结 合 以 往 开 展 课 程思 政 教 学 的 具 体 情 况,分 析 其 主 要 问 题 和 困 难,并 探 索解 决 办 法 和 实 施 路 径。3 应 用 泰 语 专 业 课 程 开 展 课 程 思 政 的 问 题分 析作 为 高 职 应 用 外 语 类 专 业 中 较 为 小 众 的 专 业,应 用泰 语 专 业 课 程 教 学 涉 及 语 言 技 能 培 养、文 化 素 质 培 养 和职 业 技 能 培 养 等 各 个 方 面。因 此,在 课
11、 程 思 政 教 学 过 程中,各 类 课 程 遇 到 和 问 题 和 困 难 也 不 尽 相 同,但 主 要 集 9 2 2 现 代 商 贸 工 业2 0 2 3 年 第 2 4 期 M o d e r n B u s i n e s s T r a d e I n d u s t r y N o.2 4.2 0 2 3中 体 现 在 各 类 课 程 思 政 元 素 的 提 炼 和 融 入 上。3.1 语 音 理 论 类 课 程此 类 课 程 着 重 培 养 学 生 对 泰 语 语 音 理 论 知 识 的 掌握,其 内 容 体 系 主 要 包 括 泰 语 的 辅 音、元 音、声 调 及 其
12、他语 音 理 论 知 识。在 应 用 泰 语 专 业 课 程 体 系 中 主 要 包 括基 础 泰 语 I 和 泰 语 语 音 两 门 课 程。此 类 课 程 不 论 是 从教 材 内 容 或 是 语 音 体 系 知 识 内 容 上,都 很 难 从 中 提 炼 和挖 掘 出 课 程 思 政 元 素,因 此 在 教 学 中 只 能 通 过 举 例 和 引申 的 方 式 进 行 融 入,但 仍 收 效 甚 微。3.2 语 言 技 能 类 课 程此 类 课 程 着 重 培 养 学 生 的 泰 语 听 力、会 话、阅 读、写作 等 语 言 技 能。在 应 用 泰 语 专 业 课 程 体 系 中 主 要
13、 包 括基 础 泰 语、泰 语 听 力、泰 语 会 话、泰 语 阅 读 等 课 程。从 知识 体 系 和 教 材 内 容 上 来 看,此 类 课 程 更 多 引 入 与 社 会 生活 相 关 的 对 话、短 文 等 来 开 展 教 学,因 此 在 课 程 思 政 元素 的 挖 掘 上 较 语 音 理 论 课 程 而 言 更 为 容 易,由 于 课 程 内容 较 为 生 活 化,在 开 展 课 程 思 政 教 学 时 也 存 在 不 小 的困 难。3.3 社 会 文 化 类 课 程此 类 课 程 主 要 培 养 学 生 对 泰 国 地 理 环 境、社 会 历史、文 化 习 俗 等 各 方 面 知
14、 识 的 认 知 和 了 解。在 应 用 泰 语专 业 课 程 体 系 中 主 要 包 括 泰 国 文 化、泰 国 概 况 等 课 程。此 类 课 程 的 内 容 体 系 主 要 涉 及 泰 国 社 会 文 化 知 识,在 以往 的 教 学 中 主 要 是 强 调 语 言 对 象 国 文 化 的 输 入,因 此 要将 思 想 政 治 教 育 内 容 融 入 到 这 类 课 程 当 中 是 最 为 不易 的。3.4 职 业 技 能 类 课 程此 类 课 程 着 重 培 养 学 生 利 用 泰 语 开 展 翻 译、商 务、旅 游 服 务 及 跨 境 电 商 等 职 业 岗 位 相 关 工 作 的
15、能 力。在应 用 泰 语 专 业 课 程 体 系 中 主 要 包 括 旅 游 泰 语、商 务 泰语、跨 境 电 商 实 务、泰 汉 互 译 技 能 等 课 程。此 类 课 程 很难 从 课 程 教 材 上 提 炼 和 挖 掘 课 程 思 政 元 素,但 可 从 深 化职 业 理 想 和 培 养 职 业 道 德 上 着 手。4 应 用 泰 语 专 业 课 程 思 政 教 学 的 探 索 及 推 进针 对 以 上 应 用 泰 语 专 业 在 开 展 课 程 思 政 教 学 改 革中 遇 到 的 思 政 元 素 难 以 提 炼 和 融 入 等 问 题,在 经 过 持 续的 课 程 思 政 教 学 实
16、 践 与 应 用 之 后,研 究 和 总 结 出 具 体 的解 决 办 法 及 实 施 技 巧,并 以 云 南 国 防 工 业 职 业 技 术 学 院应 用 泰 语 专 业 课 程 思 政 教 学 开 展 的 实 际 案 例 加 以 说 明和 阐 述。4.1 针 对 语 音 理 论 类 课 程语 音 理 论 类 课 程 开 设 在 应 用 泰 语 专 业 知 识 学 习 的启 蒙 阶 段,此 阶 段 课 程 内 容 主 要 以 泰 语 语 音 知 识 为 主,同 时 在 语 音 知 识 的 教 学 章 节 中 穿 插 泰 语 常 用 词 汇 和 句型 等 知 识 内 容。在 开 展 课 程 语
17、 音 理 论 知 识 的 教 学 过 程中,通 常 可 以 融 入 的 课 程 思 政 教 学 元 素 较 少,但 可 通 过泰 语 作 为 汉 藏 语 系 壮 侗 语 族 的 语 言 归 属 上,鼓 励 学 生 探索 泰 语 与 中 国 部 分 少 数 民 族 语 言 的 相 通 之 处,从 而 进 一步 了 解 泰 国 泰 族 的 由 来 及 其 与 中 国 傣 族 及 其 他 少 数 民族 的 密 切 关 系 等 知 识,让 学 生 学 习 和 认 知 了 泰 族 与 中 国古 代 少 数 民 族 的 历 史 渊 源,增 加 学 生 对 泰 语、泰 国 的 亲密 感 和 认 同 感,为
18、今 后 的 学 习 打 好 精 神 铺 垫,同 时 培 养学 生 积 极 思 考、主 动 探 索 的 学 习 能 力。然 而 在 常 用 词 汇和 句 型 等 部 分 内 容 的 教 学 中,主 要 通 过 用 字 组 词、用 词造 句 的 方 式 引 入 课 程 思 政 相 关 的 内 容 和 知 识 点。如:在基 础 泰 语 I 课 程 的 教 学 过 程 中(基 础 泰 语 I 课 程 主 要 参考 使 用 的 教 材 为 基 础 泰 语(1),廖 宇 夫,世 界 图 书 出 版 公司,20 20 年 版),当 学 习 了 常 见 的 人 称 代 词“我”、动 词“爱”,以 及 名 词“
19、妈 妈”“爸 爸”“中 国”等 一 系 列 词 汇后,在 讲 解 用 词 造 句 时,即 可 要 求 学 生 用 上 述 词 语 组 词成 句 为“我 爱 妈 妈”“我 爱 中 国”等 语 句。通 过 上 述 造 句练 习,不 仅 让 学 生 懂 得 了 泰 语 词 序、语 序 排 列 等 专 业 理论 知 识,还 让 学 生 表 达 了 对 周 边 人 物、事 物、国 家 等 的 热爱 之 情,让 学 生 树 立 正 确 的 道 德 观 和 爱 国 主 义 精 神 等。总 之,语 音 理 论 类 课 程 的 课 程 思 政 元 素 的 融 入 困 难 较大,通 过 以 上 方 式 能 够 尽
20、 最 大 程 度 地 开 展 思 想 政 治教 育。4.2 针 对 培 养 学 生 泰 语 听、说、读、写 等 技 能 的 语 言技 能 类 课 程此 类 课 程 较 多 依 赖 从 教 材 内 容 本 身 来 挖 掘 课 程 思政 教 学 元 素,同 时 教 师 还 可 以 主 动 引 入 能 够 体 现 思 想 政治 教 育 内 容 的 对 话、文 章 来 进 行 知 识 拓 展。以 泰 语 阅 读课 程 为 例(泰 国 阅 读 课 程 主 要 参 考 使 用 的 教 材 为 初 级 泰语 阅 读 教 程,潘 远 洋,世 界 图 书 出 版 公 司,2 014 年 版),该 课 程 在 教
21、 材 内 容 上 主 要 引 入 伊 索 寓 言、泰 国 民 间 故事、成 语 故 事 等,内 容 涉 及 人 文 地 理、风 土 人 情、历 史 文化 等 领 域。从 课 程 内 容 上,伊 索 寓 言、泰 国 民 间 故 事、成语 故 事 本 身 就 已 经 具 有 了 一 定 的 教 育 意 义 和 教 育 功 能,从 涉 及 的 领 域 上 看,该 课 程 除 能 够 通 过 泰 语 文 章 的 阅 读提 升 泰 语 能 力 以 外,还 可 认 识 和 了 解 泰 国 相 关 的 人 文 知识,培 养 学 生 的 文 化 素 养,从 而 为 实 现 中 泰 跨 文 化 交 流提 供 必
22、 备 的 文 化 内 涵 素 养。在 泰 语 阅 读 课 程 的 教 学 中,还 可 根 据 教 材 内 容,适 时 引 入 中 国 著 名 历 史 事 件、重 要历 史 人 物、国 家 政 策、战 略 方 针 等 泰 语 文 章,引 导 学 生 通过 阅 读 体 会 文 章 的 意 义 和 内 涵,达 到 培 养 专 业 知 识 技 能和 开 展 思 想 政 治 教 育 的 目 的。4.3 针 对 泰 国 相 关 社 会 文 化 类 课 程此 类 课 程 主 要 培 养 学 生 对 泰 国 社 会、经 济、政 治、文化 等 知 识 的 认 知 和 了 解。通 常 教 师 很 难 直 接 从
23、课 程 教材 本 身 上 挖 掘 出 课 程 思 政 教 学 元 素,但 此 类 课 程 可 以 使 0 3 2 现 代 商 贸 工 业2 0 2 3 年 第 2 4 期 M o d e r n B u s i n e s s T r a d e I n d u s t r y N o.2 4.2 0 2 3用“中 泰 对 比”的 方 式 来 引 入 中 华 优 秀 传 统 文 化 知 识、优秀 革 命 文 化、中 泰 建 交、中 泰 历 史 朝 代 对 应 性,以 及“一带 一 路”倡 议 等 方 面 的 知 识 来 开 展 课 程 思 政 教 育,培 养学 生 的 人 文 素 养。例 如:
24、在 泰 国 概 况 课 程 第 一 章“泰 国简 介”内 容 中(泰 国 概 况 课 程 主 要 参 考 使 用 的 教 材 为 泰国 国 家 概 况,易 朝 晖,重 庆 大 学 出 版 社,20 21 年 版),涉及 泰 国 人 口、民 族、语 言、宗 教、国 歌、国 旗、国 徽 等 各 个方 面,在 进 行 课 程 思 政 元 素 的 设 计 时 可 从 以 下 几 个 方 向来 落 实:一 是,可 由“泰 国 人 口、民 族、宗 教”等 知 识 引 申中 国 相 关 的 政 策 及 法 律 法 规 等,从 而 加 强 对 学 生 的 法 律意 识 教 育,同 时 开 展 宪 法 教 育
25、等;二 是,对 于“泰 国 的 语言”相 关 知 识 点 的 教 学,可 引 申 汉 语 的 相 关 知 识,以 及 汉语 在 泰 国 社 会 中 的 影 响 力 和 普 及 率 等 知 识,树 立 本 国 文化 自 信;三 是,对 于“国 歌、国 旗、国 徽”等 国 家 标 志 知 识的 教 学,可 通 过 中 泰 对 比 的 方 式,回 顾 中 国 国 旗、国 徽、国 歌 等 相 关 知 识,从 而 达 到 开 展 爱 国 教 育 的 目 的。通 过中 泰 对 比 提 炼 课 程 思 政 元 素 的 方 式,泰 国 概 况 课 程 的 教学 内 容 得 到 极 大 的 丰 富,让 学 生
26、在 认 知 泰 国 社 会 文 化 知识 的 同 时,进 一 步 回 顾 和 掌 握 中 国 社 会 文 化 知 识,树 立文 化 自 信。4.4 针 对 职 业 技 能 类 课 程此 类 课 程 主 要 培 养 学 生 利 用 泰 语 来 开 展 相 关 岗 位工 作 的 实 际 操 作 能 力。作 为 职 业 技 能 类 课 程 它 本 身 就已 经 具 备 培 养 学 生 职 业 道 德 素 养 和 职 业 道 德 观 念 的 功能,同 时 还 可 依 据 各 课 程 教 材 的 具 体 内 容,挖 掘 和 提 炼人 文 历 史 相 关 的 课 程 思 政 元 素。以 旅 游 泰 语 课
27、 程 为 例,在 教 材 体 系 内 容 上 除 包 含 了 旅 游 接 待 各 个 环 节 相 关 的对 话 和 文 章 以 外,还 包 含 了 以 云 南 旅 游 为 主 体 的 导 游 词等 相 关 知 识(旅 游 泰 语 课 程 主 要 参 考 使 用 的 教 材 为 旅 游泰 语,佘 冰 莹、邓 正 荣,云 南 科 技 出 版 社,20 13 年 版)。在 旅 游 接 待 环 节 的 对 话 内 容 的 学 习 中,除 需 让 学 生 掌 握旅 游 接 待 各 个 环 节 的 具 体 操 作 流 程 以 外,还 需 要 融 入中、泰 人 际 交 往 的 习 俗 习 惯 以 及 常 识
28、 禁 忌 等 知 识 内 容,培 养 学 生 良 好 的 职 业 操 作 能 力 和 良 好 的 外 宾 接 待 礼 仪知 识;在 导 游 词 及 导 游 具 体 操 作 内 容 环 节 的 教 学 中,需要 结 合 旅 游 景 点 和 旅 游 环 节 的 具 体 情 况,提 炼 和 融 入 中华 优 秀 传 统 文 化 知 识、历 史 文 化 知 识、优 秀 革 命 文 化 知识 等 内 容,开 展 课 程 思 政 教 学。例 如,旅 游 泰 语 课 程 第四 章“成 都 及 周 边 6 日 游”旅 游 行 程 单 课 程 的 教 学 中,教学 内 容 中 的 旅 游 景 点 涉 及 都 江
29、 堰 水 利 工 程 相 关 内 容。在 此 处 的 教 学 中,教 师 可 围 绕 课 本 知 识,积 极 引 入 都 江堰 水 利 工 程 的 历 史 由 来、修 筑 背 景 及 修 筑 原 因 等 相 关 历史 文 化 知 识,让 学 生 感 受 都 江 堰 水 利 工 程 的 气 势 磅 礴,同 时 能 够 切 身 体 会 该 工 程 的 设 计 技 巧 和 设 计 理 念,感 受都 江 堰 水 利 工 程 自 古 以 来 所 发 挥 的 积 极 作 业 和 历 史 意义。通 过 以 上 历 史 文 化 知 识 的 融 入,学 生 能 够 进 一 步 回顾 和 了 解 中 国 古 代
30、优 秀 的 历 史 文 化 事 迹,同 时 在 未 来 的就 业 中,可 将 以 上 内 容 运 用 到 涉 泰 的 旅 游 接 待 和 导 游 服务 工 作 当 中,并 起 到 向 外 国 游 客 传 播 中 华 优 秀 传 统 文 化的 作 用。对 于 所 有 外 语 类 专 业 而 言,由 于 专 业 学 生 未 来 从 事的 职 业 或 行 业 与 语 言 对 象 国 相 关,或 毕 业 生 毕 业 后 直 接选 择 前 往 语 言 对 象 国 就 业,因 此 在 各 类 课 程 的 课 程 思 政教 学 中 还 应 当 积 极 开 展 国 家 安 全 教 育、爱 国 主 义 教育 等
31、。通 过 以 上 应 用 泰 语 专 业 课 程 思 政 教 学 的 探 索 和 实践,能 够 有 效 的 完 成 课 程 思 政 元 素 提 炼,并 将 其 科 学 地融 入 于 各 类 课 程 当 中。专 业 课 程 知 识 内 容 的 广 度、深 度和 温 度 得 到 拓 展,课 程 的 知 识 性、人 文 性 得 到 提 升。在融 入 课 程 思 政 教 学 元 素 的 同 时,重 新 完 善 课 程 的 教 学 目标,开 展 科 学 合 理 的 教 学 设 计,将 思 想 政 治 教 育 元 素 与专 业 知 识 内 容 进 行 合 理 的 布 局 和 整 合,并 通 过 改 革 教
32、 学模 式 和 创 新 教 学 方 法 等 手 段 来 实 施 应 用 泰 语 专 业 课 程的 教 学,必 将 实 现 专 业 技 能 培 养 和 思 想 政 治 教 育 的 培 养目 标。5 结 语高 职 应 用 外 语 类 专 业 课 程 在 课 程 思 政 教 学 的 开 展中,频 繁 出 现 思 政 元 素 难 以 挖 掘 和 融 入 等 问 题,然 而 通过 对 专 业 课 程 进 行 分 类,抓 住 各 类 课 程 的 内 容 特 征,有针 对 性 地 开 展 课 程 思 政 教 学 设 计 和 教 学 实 践,能 够 较 好的 实 现 专 业 技 能 教 育 和 思 想 政 治
33、 教 育 的 双 重 目 标。使外 语 类 专 业 及 课 程 不 仅 仅 只 停 留 在 对 别 国 语 言 和 文 化的 输 入 上,同 时 能 够 借 助 课 程 思 政 教 学 改 革 的 实 施,将本 国 思 想 政 治 元 素、优 秀 传 统 文 化、革 命 文 化、社 会 主 义先 进 文 化 有 序 的 融 入 和 贯 穿 于 整 个 外 语 课 程 的 教 学 过程 当 中,实 现 专 业 课 教 学 与 思 想 政 治 理 论 教 育 紧 密 结合、同 向 同 行。参 考 文 献 1 教 育 部.教 育 部 关 于 印 发 高 等 学 校 课 程 思 政 建 设 指 导 纲
34、要 的 通 知 E B/O L.h t t p s:/w w w.m o e.g o v.c n/s r c s i t e/A 0 8/s 7 0 5 6/2 0 2 0 0 6/t 2 0 2 0 0 6 0 3 _ 4 6 2 4 3 7.h t m l,2 0 2 0-0 6-0 1.2 教 育 部.高 等 职 业 教 育 专 科 专 业 简 介(2 0 2 2 年)(下)M.北 京:高 等 教 育 出 版 社,2 0 2 3-0 1:4 1 1-4 2 8.3 陈 晖,熊 韬,聂 雯,等.泰 国 文 化 概 论 M.广 州:世 界 图 书出 版 公 司,2 0 1 4:1 6-1 8.4 李 小 霞.应 用 泰 语 专 业 课 程 混 合 式 教 学 的 探 索 与 实 践 J.教 育 进 展,2 0 2 2,1 2(1 2):5 7 1 5-5 7 2 1.5 袁 长 普.外 语 文 化 类 课 程 思 政 教 学 实 践 研 究 J.海 外 英语,2 0 2 2,(2 1):1 3 1-1 3 5.1 3 2
