1、93辽宁丝绸 百 科 第 3期（总 185期）高职影 视 动画 专 业人才培养 现状及 思 考 王 爱 军（常 州纺织 服装 职 业 技术 学院 创意 学院，江苏 常 州 213000）【摘要】从 人才培养、办 学 特 色、课 程 设 置、师 资 储 备、学 科 建 设 等 五 个 方 面 探讨 了高 职 影 视 动画 专业人才培养 现状，并 给 出 新形 势 下 高 职 影 视 动画 人才培养 的 几 点 思 考。【关键词】数 字 经 济；创 新 型；影 视 动画文献标识码：B 文章编号：1671-3389（2023）03-93-02一、影 视 动画 专 业教 育 现状 与 困 境（一）培养
2、目 标 不 清，市场 需求 模 糊目 前 高 职 院 校 影 视 动 画 专 业 培养 的学 生 普遍 存 在基 础 不 扎 实、技能 不 过 硬、对 就 业 岗 位 认 识 不 清 等 问题。大多 数 应 届 生 对 于 动 画就 业 中的 影 视 后 期 制作、二维 动 画 制作、三维 动 画 制作 等 岗 位 的认 识 还 停 留 在 只需 掌握 一 两 门 软 件 即 可的 浅 显 认 知 上。工 作 能 力 上，普遍 存 在 对 专 业 技 术 一 知 半 解，专 业 技能 博 而 不专，实 践能 力 和 创 新能 力 薄 弱 等 问 题；在 工 作 素 养 方面，又 存 在心 浮气
3、 躁、不 求 甚 解 的 问 题。以 上 现 象，同 新 形 势 下 国家 对 于 高 职 教 育 的“高 素 质、高 技能”型 人 才 的 培养 要求 存 在较大 差 距。造 成 以 上情 况 的 根 本 原 因 在于部分院 校 对 影 视 动 画人 才 的 培养 目 标 认 识 不 够 深 入，我 们应 当 从产 业 角 度 看 待 专 业，时 刻 精 准 把 握 行 业动 态，对于行 业 中 人 才 变 化 需 求 要及 时 跟 踪，才 能 将 人 才培养适 配到 行 业 发 展 的 步 伐 上。（二）忽视 自身 优势，缺乏 办 学 特 色我 国是较 早 开 办 动 画 专 业 的国家。
4、1950年，苏 州 美术 专 科 学 校 开 设 动 画 科，成 为 新 中国 第 一 所 设 立 动 画专 业 的 高 等 院 校，自 此 我 国 高 校 动 画 专 业 已 具有 72年的 办 学历史。在 半 个 多世 纪 的 发 展 中，很 多 院 校 积 累 了一大 批 优 秀 的 动 画 资 源，其中 包 括 来 自 于行 业 的 动 画人 才，这 为 很 多 院 校 动 画 学 科 后来 的 发 展 起到 了 决 定性的 作 用。如，很 多 高 职 院 校 在此 发 展 过程 中 吸 纳 了 很多 优 秀 的 早 期 从事 原 画、动 画等 流 程 的 高 级 人 才。这 些人 才
5、，专 业 基 础 扎 实，专 业 素 养 高，在专 业 建设 方面 发挥 了重要 支撑 作 用。随 着 CG技 术 和 数 字 技 术 的 发 展，传统 的 动 画 制作 技 术 逐渐 被 新 的 电脑 技 术 所 取 代，专业 的 人 才 储 备 优 势 逐渐 弱 化，专 业 办 学 特 色 逐渐 失 去原 有的 特 色。在 新发 展 格 局 背 景 下，专 业 教 育 教 学 既 需要 适 应 数 字 经济 新变 化，又 要 保 留 自 身 原 有 特 色，将 专业 设 置 与 原 有 优 势 相 结合，才 能 真 正 走 出 一条“专 而精”的专 业 发 展 之路。（三）课 程设 置散乱
6、，缺 少 主 干 体 系经 过 调 研 分析 发 现，国 内 不 少 高 职 院 校 的 影 视 动 画专 业 在 课 程 设 置 方面 存 在“拿 来 主 义”，未 遵 循 以 职 业和 岗 位 为 导 向的 课 程 模 块 设 计 原 则，而更 多的是 将 本科 高 校 的 课 程 照 搬 照套 到人 才培养 方 案 中，抑 或是 对其方 案 的“修修 剪剪”。试 想，在 源 头 上 就 未 构 建出 以 岗位 能 力 为 指 向的 课 程 体 系，那 么 针 对 高 职 学 生 特 点 的课 程 体 系 的 设 计 构 想 就 更 像 是 空 中 楼 阁。实 际 上，影 视动 画 专 业
7、 是一 个 跨 行 业 的、具有交 叉 学 科 特 征 的 新 型专 业，它 涉 及 传统 的 绘 画、美 术 专 业，也 涉 及 影 视 制作和 数 字 制作 行 业 门类，因 此，它 兼 具了 产 业 体 系 和 艺 术表 现 体 系两 大 特 征。基于 这 一 点，影 视 动 画 专 业 的 课 程设 置 应 当 从 全 局 出 发，注重不 同 模 块 课 程 设 置 的 科 学衔 接，注重 人 才培养 的 循 序 渐 进 特 性。（四）师资 储 备 不足，教 学 资 源 匮 乏目 前 国 内 高 职 院 校 影 视 动 画 专 业 普遍 存 在 师资 储备 不 足、教 学 资 源 匮乏
8、 的现 象。究 其 原 因，主 要有以 下两 方面：一是 师资 组成 中 占 比 较多的 动 画 教 师 大多 来自 于 设 计 相 关专 业，这 些 教 师 优 点 是 高 学历，理 论 与 绘画 功 底 扎 实，缺 点 是 少 有 动 画 企 业 或行 业 实 践 经 验，这就 导 致 动 画 专 业 在基 础 教 学方向 上 的 迷 失，专 业 基 础教 学 资 源 建设 工 作相应 滞 后。二 是一部分 高 职 院 校 通过 聘请 动 画公 司 技 术 人 员 担 任 高 校 兼 职 教 师，这 些 教师 的 特 点 是 普遍 具有 丰富 的实 践 经 验，但 却 缺 乏 教 学经 验
9、，不 能 够 很 好 地 将 所 掌握 的 经 验 和 技能传 授 给 学生。同 时，这 些 来 自 行 业 的 教 师 由 于学历 限制 等 方面的原 因，无 法 以 正 式 教 师 的 身 份 进 入 到 教 学和 管 理 工 作中，教 学 资 源 和 建设 工 作 也难 以 开 展。（五）学科 建 设 薄 弱，发展 后 劲 不足目 前 我 国 高 职 影 视 动 画 专 业 学 科 建设 的 突出 问 题 主要 表 现在以 下 几 个 方面：一是 只 关注 技 术 或 技能 实 践 教 育内容，基 础理 论 课 程 体 系 不 完 整，基于 前 沿 创 作 和交 叉 学科 的 课 程 几
10、 乎 没 有；二 是 教 材 建设 低 水平 同 质化 严 重，教材 建设 大都 集 中在 软 件 实 践 领域；三 是 人 才培养 体 系 不 健（上 接 第 114页）4.“多 视角、全 方 位”的考 核 评 价 方 式。考 核 评 价 主要 包 括 以 下 几 个 方面，过程 评 价、成 果 评 价和 社会 评价，更 多的是注重 过程 评 价。过程 评 价 包 括 过程 表 现、参 与 度、组 织 协 调 等。成 果 评 价 应 打 破 单 一的 评 价 形式，以 自 我 评 价、组 内 互 评、教 师 评 价、企 业 导 师 评 价 等进行 成 果 综 合 评 价。每 门 课 程 的
11、考 核 一 般 由 理 论 考 核、项 目 训 练 考 核 和 岗 位 培养 考 核 组成，具 体考 核 成 绩 的比 重 由 双 导 师 团 队 自 行 设 计。三、“订单 式”校企 合 作课程 改革 研究 解决 的 问题在 发 展 高 等艺 术 教 育 的 背 景 下，坚 持 以 服装 市 场需求 为 导 向，坚 持 以实 践 教 学为 特 色，构 建 以 工 作 过程 为依 托，科 学分析 企 业 工 作 过程、需 求 及学 生 特 点，进一步 加 快 课 程、教 学 内容、教 学方 法 的 改 革，实现 我 校 服装 人 才培养 对 辽 宁 服装 企 业 需 求 的有 效供 给，需 要
12、 解决 的 问 题 如 下。1.人 才培养 与 企 业 脱 节 问题。从 服装 人 才 需 求 的现状 来 看，男 装 设 计 方向 设 计 人 才 比 较 紧 缺，特 别 是 服装制 板 师 的 需 求 较大。基于 企 业 的 需 求 进行 产 教 融 合、校企 合 作 模 式 的 探 索，可有 效 解 决 人 才培养 与 企 业 需 求脱 节 的 问 题。2.解 决 课 程 教 学 与技 术 革 新 不同 步 问题。随 着技 术的 突 发 猛 进，学 生 需 要 掌握 与 企 业 生 产同 步 的 前 沿 技术 和 相 关 资 讯，通 过 校企 共 同 开发 课 程，有 效 解 决 课 堂
13、教 学与 企 业 技 术 革 新 不 同 步 的 问 题，让 课 堂 内容 与 企业 技 术 革 新 有 效 衔 接。3.解 决 教 学 成 果 转 化 问题。依据 企 业 真 实的 项 目 展开 教 学，进行实 战 训 练，产出 的 教 学 成 果 直 接 运 用 于 企业 生 产，可 对 教 学 成 果 进行有 效 的 转 化与 检 验。四、结语科 学的 课 程 设 置 和 课 程内容 安 排 是 教 学 成 果达 到教 学 目 标 的 保 障，服装 与 服 饰 设 计 专 业“订 单式”校企合 作 课 程 改 革 研究 与实 践，构 建 了 新 的 男 装 设 计 方向课 程 群，其 研
14、究成 果 直 接 影响 着 服装 与 服 饰 设 计 专 业人 才 的 培养。以 成 果 为 导 向 将 人 才 与 企 业 进行 对 接的教 学 改 革，可以 使 学 生 的学 习 任 务 更 清晰 明 了，学 习 内容 更 贴 合 企 业 需 求，更 易 提 高 教 学 效 果。参考文献1宋 科新.服装 结 构设计 系 列 课 程 教 学 模 式 探 索 与实践 J.新 西 部，2011（27）2朱 怀 忠.“订 单 式 培养”的 实践 与思 考 J.中 国 冶 金 教育，2005（03）94辽宁丝绸 百 科 第 3期（总 185期）全，多 数 院 校 仅 满 足 于 教 会 学 生“让
15、画 动 起 来”的 技能，忽视了 数 字 媒 体、设 计 学、广 播 电 视 艺 术 学 等 学 科 群 的 建设，学 科 发 展 所依 赖 的“专 业 群”体 系 没 有 建 立，知 识 储 备 和 竞争 实 力 严 重不 足，缺 乏 学 科 应 有的 前 瞻 性。二、挑 战 与 机遇以 人工 智 能、大 数 据、5G等 科 技 引 领 的 社会 行 业 变革 浪 潮 正 在进行，其中 伴 随 着 科 技 浪 潮 而 生 的 数 字 经济已 呈 上 升 发 展 态 势，这 对 于中国的 高 质 量 发 展建设而 言是 十 分重要的 推 动力2。影 视 动 画 产 业 作 为 数 字 经济 的
16、重要 引 擎，与 科 技 紧密相 关，在 当 前 智 能 媒 体 时 代，影 视动 画 的 创 作 工 具、传播 方 式 以及 应 用 场 景 都 随 着“科 技赋 能”而产 生 了 巨 大的 变 革。人工 智 能 机 器 学 习 在 内容生 产 中的 应 用，以实 时 渲 染 引 擎 作 为 工 具 平 台 的 创 作流程，基于大 数 据 的 受 众 分析及 智 能 推 送 等，极 大地 提 升了 产 品 质 量 和 生 产 效 率，同 时 也 将 影 视 动 画 的 应 用 场 景延伸 至 了其 他 行 业。以“科 技 赋 能”为 核心，推 动动 画 与数 字 媒 体 产 业 的 创 新发
17、 展，在 创 新 驱 动 发 展战略 的 引 领下，分 享 中国 社会 数 字 化 转 型 的 变 革 红 利，已 成 为 影 视动 画 产 业 重要的 发 展 动力，也 是进行专 业 建设 和 发 展 必须 认 识 的 未 来 趋 势3。把 握 产 业 发 展 未 来 趋 势，借 鉴 和 吸收 国 内外 的 已 有 研究成 果，同 时 立 足 国 情，以 就 业 为 导向,根据 本 地 经济 发 展 与行 业 特 点,依 托 院 校 学 科 特 色、学 科 优 势,探 索 高 职 院 校 影 视 动 画 专 业创 新人 才培养 与 教 学 模 式 综 合 改 革 的路 径，显 得 尤 为 必
18、 要。三、结语在 我 国 创 建 创 新 型 国家 过程 中，应 着 力 深 化 高 等 教育 教 学 改 革，全面 提 升 人 才培养 的质 量，面向 影 视 动 画专 业 进行 创 新人 才 的 培养 与专 业 教 学 模 式 的 改 革。同时 必 须 推 进 整 体 性 综 合 改 革，而 非 点 对 点 的 单 一 体 系的 研究 和分 支 推 演。这 是一 个 政 府、企 业、学 校 多方 联动 的 综 合 的、系 统 性 课 题。这 一 研究对 新时期 高 校培养高 素 质、高 技能 型 专 业 人 才 具有重要的现实意义和实践 价值，值 得 努 力 探 索 和 尝 试。作 者 简介：王 爱 军（1984-），女，副 教 授，硕 士，研究方向：动 画、虚 拟 现实 设 计。基 金 项 目：常州 纺 织 服装 职 业 技 术 学 院 2022年 教师 企 业 实 践 锻 炼 项 目；常州 大学 应 用技 术 学 院 支 持 项目（22ZBGT04）。参考文献1苏 锋.论中 国 动画 产业 发展 模 式 的 双 重转 型 J.同 济 大学学报（社 会 科 学 版），2022，33（01）：33-43；
