1、 轻工人才 2023年 第 8期 总第 221期 造纸装备及材料254文章编号：2096-3092（2023）08-0254-03*基金项目：江苏省金肯职业技术学院教科研项目“高职院校多元化教学改革应用研究 以三维模型制作课程为例”（JKJG202303）作者简介：徐可，女，硕士，研究方向为数字媒体、新媒体艺术动画、电竞专业教学。高职院校“多元化”教学改革的应用实践研究 以三维模型制作课程为例*徐 可江苏南京金肯职业技术学院，江苏 南京 211156摘要：高职院校是培养技能型人才的重要阵地，如何让学生在短时间内掌握实用技能成为高职教育的重要课题。文章介绍了国内外的“多元化”教学改革特征，分析了
2、“多元化”教学改革的具体表现和实践价值，并以三维模型制作课程为例，探讨了“多元化”教学改革的实践措施和效果，旨在为高职院校的教学改革提供具体实践思路与参考。关键词：“多元化”教学；三维模型制作；高职院校；教学改革分类号：G712随着社会的发展，高职院校已成为培养技能型人才的重要阵地。目前，传统的课堂教学模式已不能适应学生的需求，而“多元化”教学模式也已成为高职院校教学改革的一个重要内容。三维模型制作课程目前已有一些教学改革的研究，但大部分研究还停留在理论层面，实证研究还比较欠缺。同时，对多样化教学模式的深入探讨和具体实施策略的设计，在现有研究中也有所欠缺1。文章探讨了三维模型制作课程教学改革，
3、以“多元化”教学为基础，主要研究三维模型制作课程中“多元化”教学模式的教学策略。以传统教学模式为基础，提出教学模式与策略设计的多样化教学，为高职院校的教学改革提供参考2。1 国内外“多元化”教学改革1.1 国外“多元化”教学改革在国外，多样化的教学已成为教育改革的重要内容之一，并广泛应用于教育教学实践中。在教育理念上，国外教育界普遍强调以学生为中心，注重个性化教育，这与“多元化”教学的理念是相适应的。为了适应不同学生的学习需求和特点，提高教学效果和学生的综合素质，国外教育界普遍采用多媒体教学、实验操作、案例教学、讨论互动、社会实践等多种教学方式和手段进行教学实践3。在信息化应用上，国外教育界已
4、经开始探索在线教学、数字化教学、MOOC 等多样化的教学方式和手段。例如，在美国，很多大学都开设了在线课程和数字化课程，学生可以通过网络平台学习课程内容，提高学习的灵活性和便捷性。为了满足不同学生的学习需求和特点，许多大学也开始推广 MOOC。1.2 国内“多元化”教学改革“多元化”教学在国内高职高专课程中的应用和普及，主要体现在以下方面。（1）课堂教学。在高职高专的课堂上，教师们利用投影仪、电子白板等多种多媒体教学手段，通过图像、声音等多种形式向学生们呈现课件内容，使课堂效果得到提高，学生的学习兴趣得到提高4。（2）实验环节。实验操作是高职高专理论课中必不可少的一环。教师通过实验操作的设计，
5、使学生在提高综合素质和业务能力的同时，也能亲身体验和掌握相关的知识和技能。（3）案例教学。案例教学是高职高专实践课程中的一种有效教学手段，在实践课程中，案例教学中教师通过讲解、剖析真实案例，使学生对实际问题有所了解，在解决问题和实际操作能力上有所提高5。（4）探讨互动环节。教师在高职高专课堂上，鼓励学生参与讨论，互动交流，使学生在思考与表达上得到提高。学生通过讨论与互动，对相关知识与技能有了更好的了解与掌握。（5）社会实践。社会实践是高职高专教学中的造纸装备及材料 第 52卷 总第 221期 2023年 8月 轻工人才255重要教学手段。学生通过社会实践，能将所学理论知识运用到实践中去，了解职
6、业素质的要求和实际操作技能的运用，从而使自己的职业素养和竞争能力得到提高。“多元化”教学在国内高职高专课程中得到了广泛应用和普及。随着信息技术的不断发展，教育改革的不断深化，在高职高专的教学实践中，“多元化”教学将得到更广泛的应用。2“多元化”教学改革的具体表现“多元化”教学指的是以学生为核心的，重视多种教学方式和手段的教学模式，运用多种教学方式和手段，以适应学生的需要和特征，增强其整体素质。“多元化”教学具体表现如下。2.1 教学方式多样化“多元化”教学是指在教学中，运用多种教学方法和方法，以适应学生的学习需要与特征，从而达到改善教学效果与提高学生整体素质的目的。特别是在“多元化”教学中，同
7、一门课程能够使用不同的教学方法，如翻转课堂、分组讨论、参与实验、案例引入等，以满足学生的学习需要与特征。老师可以通过多媒体、互动、社会实践等多种教学方式，从而提高教学效果和学生的学习兴趣6。2.2 教学内容多样化“多元化”教学实践过程中，教师可以根据学生的兴趣和需求，结合课程内容特征，设计丰富多彩的教学内容，以提高学生的学习积极性和自主性。例如，可以在课堂教学中引入生活化的内容，将学生所熟悉的事物通过三维建模进行表现，激发学生对课程内容的求知欲。又如，可以向学生展示行业内前沿的建模作品，通过这些精美的作品引起学生的学习积极性。在实际操作阶段，充分尊重学生的自主性，让学生结合知识点对自己喜爱的事
8、物进行分步建模，课程完成的阶段，也是学生作品完成的时刻，充分体现学习的过程性。3“多元化”教学实践价值“多元化”教学是教育教学改革的一个重要趋势，它着重于教学过程中运用多种教学方法和方法，并针对不同的需要，制定相应的教学战略，以改善其整体素质。“多元化”教学包含小组讨论、课堂演讲、案例分析、实践操作等，同时也包含多种教学方法，如多媒体教学、网络教学、游戏化教学等。这种教学方法与方法能够让学生更好地掌握学生的知识与技术，从而培养学生的创意思考与实践能力。“多元化”教学改革可以提高教学效果和学生的综合素质，具有以下实践价值。（1）提升教学效果。教师能从不同的特征和需要出发，运用不同的教学方法和方法
9、，更好地了解和掌握知识，从而提高学生的学习兴趣和参与性，从而提高学生的教学效果。（2）提高学生的实际操作水平。“多元化”教育强调学生的实际操作，使学生在实际操作中把握好知识、技术，从而培养学生的实际操作能力与创新思想。（3）提高学生的整体素质。“多元化”教学强调学生的整体素质培养，通过不同的教学方法和方法，培养学生的学习、创新和沟通能力。在职业技术学院中，“多元化”教育可以有效地满足学生的要求，提升学生的专业技术水平和创新能力。运用“多元化”教学，可以使教学成效得到进一步的提高，从而提升学生的整体素质与专业水平。“多元化”的教学可以使学生具有自主性，使学生在不同的教学环境、学习模式下，得到更多
10、的学习经验与技术，从而增强学生自身的发展7。4 高职院校三维模型制作课程中“多元化”教学改革的实践4.1 三维模型制作课程教学改革的背景和意义随着信息化技术的迅速发展和应用，三维模型制造技术已成为众多技术热点，特别是在影视、游戏、建筑等领域有着广泛的应用。但是，传统的教学方式常常不能适应不同的需要和学习方式，所以可以采用“多元化”的教学方式，以改善学生的学习效果和创新。三维模型制作是一门重要的技能课程，涉及设计、绘画、建模、动画等多个方面。目前，很多高职院校都开设了这门课程，但传统的教学方式已经不能满足学生的需求。因此，采用“多元化”教学方式和手段，改革教学模式，成为高职院校“三维模型制作”三
11、维模型制作课程教学的重要内容8。“多元化”教学能够丰富教学的内容与方式，增强教学的趣味性和创新。运用多种教学方法和方法，将知识的内容和实际操作结合起来，使学生更好地了解和掌握知识，从而增强学生的学习兴趣与参与。随着时代的发展，社会对人才的专业水平的要求也在不断 轻工人才 2023年 第 8期 总第 221期 造纸装备及材料256提高。“多元化”教育能够更好地适应时代的需要，重视学生的实际能力和创新能力，增强学生的专业素质和竞争力。4.2“多元化”教学改革在三维模型制作课程中的具体应用“多元化”教学是一种以学生为核心、重视多种教学方法和方法的教学方式。在国内外的教育界，“多元化”教学已成为当前教
12、育改革的一个重要课题，受到了广泛的重视与运用。在三维模型制作课程中，可以运用不同的教学方法，如分组讨论、案例分析、实践操作等。例如，教师在开课之前可以将学生进行分组，并且通过设问进行课堂导入，提出“三维模型建筑的原理是什么”“如何利用 AI 进行三维模型制作”等问题，引导学生以小组为单位展开思考与交流。通过小组讨论，可以激发学生的创新思想和合作精神，并透过个案分析来帮助学生更好地了解和掌握知识，并通过实际操作，使学生在实际操作中掌握技能。又如，在教学过程中，教师可以利用 3D 打印制作游戏手办，充分激发学生的实践兴趣，并且鼓励学生自主设计作品并制作，将其打印出来，最终形成属于自己的个人作品，这
13、一实践操作能够激发学生的创新思维和创作积极性，提高教学的效果。分组讨论可以激发学生的合作精神，并透过个案分析来帮助学生更好地了解和掌握知识，实践操作则帮助学生掌握技能。“多元化”教学重视学生的实际操作能力和创新思想，运用多种教学方法和方法，使学生的实际操作能力和创新能力得到更好的培养。4.3 教学改革效果的评估通过对教学改革效果的评估，可以发现是否存在不足，并且对其进行进一步的完善。这主要是研究学生的主体性和自主性，并鼓励他们的创造力和实践能力。“多元化”的教育不仅可以提高学生的学习效果，还可以推动学生的创造力和实践能力。在教学成效和学生评估方面，“多元化”教学模式在三维模型制作课程中强化学生
14、的参与互动，扩宽了学生的教学评估内容，以证实“多元化”的教学模式的有效性和执行战略。其主要体现在以下方面。（1）学生的学习兴趣得到提高。“多元化”的教育方式激发了学生的学习兴趣，学生的课堂表现更加积极。（2）提高学生的创造性。“多元化”的教学方法打破了传统教学的局限性，学生的实践能力得到提高，培养了创新思维，创作出属于自己的三维模型作品，如图 1 所示。图1 学生建模作品（3）提高学生的学习效果。在“多元化”教学改革推进下，学生的学习效果得到了提高，学生在过程性考核和终结性考核中都取得了更好的成绩。5 结束语通过对三维模型制作的课堂教学改革研究，证明了“多元化”教学的有效性与执行战略。文章所提
15、出的“多元化”教学模式与教学策略的设计，对高职院校“多元化”教学改革具有一定的借鉴意义。同时，文章的研究还存在着一些缺陷，如样本数量低、实验条件低等问题。今后的研究需进一步加强实证研究，提高研究的科学性和可靠性。这对高职院校“多元化”教学改革具有重要的意义和启示，提供了一种新的教学模式和策略设计，为高职院校的教学改革提供了新的思路和方法。参考文献1 朱新民.职业院校数控专业“三教”改革实践与探索:以数控编程与操作课程改革为例J.高等工程教育研究,2020(5):147-152.2 吴涛,刘新,朱瑞富,等.“创客+”3D打印实践教学方法研究J.实验技术与管理,2019,36(6):189-192
16、.3 徐巍,李翠超,凌芳.基于数字化建模的3D打印实践教学J.实验室研究与探索,2020,39(11):242-245.4 王岗.基于校企融合的“工作坊”实训课程体系建构:以数控技术应用专业为例J.职业技术教育,2020,41(8):32-35.5 陈永平.技术赋能的高职教学资源:多元化情境、沉浸式体验与多维度质量提升J.职教论坛,2022,38(8):58-66.6 曾巧.基于学习进阶下烃的衍生物的多元化教学模式构建与实施D.阜阳:阜阳师范大学,2022.7 晏实江,王杰,梁明,等.面向课程思政建设的安徽特色小镇建模教学案例设计J.南京师大学报(自然科学版),2021,44(增刊1):82-87.8 王凯.中职三维建模课程信息化教学改革与实践 D.桂林:广西师范大学,2023.
