1、我的第一本书,作者简介,牛汉，现当代著名诗人,原名史成汉，曾用笔名谷风。远祖系蒙古族。1923年10月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭。牛汉是40年代成长起来的诗人,经过了长期的坎坷磨难之后,在中国文学的新时期,他又恢复了诗的活力。牛汉一生坎坷,“经历过战争、流亡、饥饿,以及几次的被囚禁,从事过种地、拉平板车、杀猪、宰牛等繁重的劳动1941年开始发表诗歌,创作长诗鄂尔多斯草原出版的诗集有彩色的生活爱与歌温泉海上蝴蝶沉默的悬崖牛汉诗选。,预习检查,1、给下列加横线的字注音:,掺和,(chn),马鬃,磨蹭,脊背,枉读了这几十年的书,挎着篮子,(zng),(j),(cng),(wng),(ku),2
2、、根据下列解释写出相应词语：,有趣或可笑而意味深长：,幽默,欣慰,喜欢而心安：,温和宽厚：,温厚,痛苦（多指生活上受折磨）：,苦楚,极像：,酷似,境遇变好后忘掉自己原来的情况和所能得到幸福的根源：,忘本,有知识，懂礼貌，指人有文化教养。也说知书达理：,知书识礼,1、本文的线索是什么？ 2、作者叙述了哪些事情？,思考,整体感知,线索：我的第一本书知识梳理：什么是线索？线索是情节发展的脉络，有时还是矛盾的焦点。线索经常是某物、某种感情或某种关系等。如：藤野先生两条线索一是作者的爱国情感；二是与藤野先生的交往。,朋友来访、父亲考我背书、父亲给我补书、乔元贞父亲的事、小狗陪我去上学、老师罚我背书、乔元
3、贞和二黄毛的事等。这些事全都是按照顺叙的方法记叙的吗？作者还用了哪种记叙的顺序？,思考,记叙的顺序：4种顺叙、倒叙、插叙、补叙。 分析课文：倒叙：2-10段顺叙：1段、14段插叙：6段补叙：12-13段,第一部分（1）：引出第一本书的话题（顺叙） 第二部分（2-10）：回忆第一本书不同寻常的经历。（倒叙） 第三部分（11-13）：补叙与第一本书相关的人与事。（补叙） 第四部分（14）：总结全文，表达对第一本书 的珍视之情。（顺叙）,我的第一本书,文章结构,阅读全文，思考：,指半本课本，也指人生的第一课。还可指我踏入生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。 它蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊
4、和上学的乐趣。,“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以做怎样的理解？,问题探究,作者是怀着怎样的一种心情追忆他的“第一本书”的？心情是沉重的，怀着敬重、珍爱、追忆、复杂、百感交集的感情。因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。,品味语言,我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。,作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅是自己家的生活是窘困的，几乎所有的同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但毕竟是童年，无论怎么艰苦，也抹不去与生俱来
5、的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。,我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。,这里“枉”字可理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难历程中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。,我的第一本书是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。文章歌颂了深沉的父子之情，真挚的同学朋友之情以及那段苦难生活对自己的重大影响。,解读课文,
