1、高中历史说课：英国君主立宪制的建立,教材简析,教法简介,过程设计,说课结构,特色简述,有待深入思考问题,目标定位,教材简析,第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义、特点和作用,认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。,目标定位,新课标要求了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。,教学目标 知识目标: 1.掌握光荣革命的基本史实
2、; 权利法案制定的基本史实;责任制内阁的形成;内阁的构成及作用。 2.理解英国君主立宪制的含义、特点及作用。 能力目标: 1.通过本课学习提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2.通过探究体验的练习,培养学生知识运用的能力 。 3.通过探究合作的学习,培养学生合作学习的能力。 德育目标: 1.通过了解英国君主立宪制确立的过程，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性； 2.通过对英国君主立宪制的形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀
3、文明成果。 3.通过探究合作的学习,培养学生团结合作的精神。,目标定位,教学重点：对英国君主立宪制的确立及其特点的分析、理解和把握。依据:本节内容主要围绕英国君主立宪制的建立而展开,所以确立过程肯定是重点;同时本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展,要求学生理解欧美代议制的特点,从而认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。教学难点：对君主立宪制概念和特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。依据:学生在初中对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因、过程及意义，而对权利法案的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够。对当今英国君主立宪制度的认识也只
4、是基于时事的感性认识层次。,目标定位,教法简介,整体而言,本课教学我采用的是“探究式教学方法”,包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，这样既能引导学生积极思考，参与学习,发挥学生的主体作用,又能达到传授知识、培养能力的教学目的。,过程设计,教学思路: 对于本节内容的学习,我通过对教材的理解和把握,对知识进行了重新整合,把它分为英国君主立宪制的含义、英国君主立宪制的特点、英国君主立宪制的形成和英国君主立宪制的作用四个模块,全部围绕英国君主立宪制来学习, 同时按详、略、详、略的规律来安排本节内容的教学,注意做到详略得当,由浅入深,重点突出; 同时注意紧扣时政吸引学生兴趣;注重“论从史出
5、” ,通过材料或学生对历史的感知得出结论。,教学过程 1.导入新课:由两“布”交接班的图片、材料引出学生对英国政体的总体印象,导入课题。,过程设计,2.讲授新课:分四个模块整体把握教材。在学习过程中穿插练习。,3.课堂小结:再次从整体把握教材。,4.知识延伸:巩固课堂新知,并培养学生灵活运用知识的能力。,5.课外探究:拓宽知识外延,引入下节课的学习。,执掌英国大权10年之久的布莱尔07年6月27日向女王递交辞呈，正式将首相职务“禅让”给财政大臣布朗，英国政治从此进入布朗时代。当天中午，54岁的布莱尔前往议会下院，最后一次回答议员的质询。随后他返回唐宁街，与属下说再见。此后，他驱车前往白金汉宫，
6、向女王伊丽莎白二世正式递交辞呈。几分钟后，女王召见布朗，邀请他组建新一届政府。然后，布朗返回唐宁街10号，在首相府门前拍下担任首相后的照片。作为新任首相，他的第一项工作是组建新内阁。,1. 英国前首相布莱尔的辞职是否与英女王的态度有关？ 2. 英国新任首相布朗的当选是不是由英女王来决定？,想一想,今日新闻,两“布”交接班,现代英国的政府机构是怎样的?,什么是君主立宪?在它之前又是什么?,当今英国的政治制度是什么?,(君主立宪制),当今英国知多少?,第七课 英国君主立宪制的建立,英国君主立宪制的建立,探究一:英国君主立宪制的含义是什么？,探究二:英国君主立宪制的特点是什么？,探究三:英国君主立宪
7、制是怎样形成的呢？,探究四:英国君主立宪制有哪些作用？,自主探究,新华网伦敦01年6月8 日电 根据英国官方8 日公布的选举结果，执政党工党在7月举行的全国大选中以绝对的优势获胜，工党领袖布莱尔连任英国首相。8日上午，布莱尔前往白金汉宫拜见女王，并接受女王对他组建的新内阁的授权，布莱尔将8日晚些时候宣布新内阁成员名单。本次大选共有3294名候选人参加英国议会下院659个议席的角逐。在日前已公布的选举结果的640个选区中，工党获得413个议席，保守党获165个议席，自由民主党获52个议席。,探究一:英国君主立宪制的含义是什么？,材料解析,问:(1)在当今英国的国家政治生活中，有哪些重要的权力机构
8、、或者说重要的政治力量？女王、内阁、首相、议会、工党 (2)它们分别在英国的国家政治生活中处于什么位置上呢？女王国家元首；内阁国家政府；首相政府首脑；议会国 家权力中心；工党执政党；（自由党、保守党是在野党）,伊丽莎白女王二世你是怎样当上国王的？你有哪些权利？ 布莱尔首相介绍你是如何当选的？你有哪些权利？,分组讨论,英国国家政权结构示意图,(实 权) 议 会,下院,上院,内阁,探究一:英国君主立宪制的含义,含义:（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。,君主是名义上的国家元首，但是没有实权。政府和内阁首相是国家政治生活的决策者和领导者。,伊丽莎白一
9、世 Elizabeth (15331603),伊丽莎白二世 Elizabeth II (1926 ),都铎王朝,温莎王朝,同样是女王，两位伊丽莎白女王 在权力大小上有多大的差别？,3.英国君主立宪制的含义是( ) A 宪法由君主制定. B 君主按宪法选举产生. C 君主权力受宪法制约. D 议会由君主负责召开.,练一练,C,探究二:英国的君主立宪制特点,国王,任命,上院,选 民,下院,议 会,内阁 (首相),多数 组阁,负 责,监 督,形式任命,选举,1、君主制、贵族制、民主制三者融为一体；2、以议会和责任内阁为核心，权力中心在议会，内阁掌握行政权,并对议会负责；3、君主保留，但国王只作为国家
10、的象征，“统而不治” 。,(贵族世袭),（立法权）,（行政权）,现代英国君主立宪制是哪三种体制的混合物( ) 君主制贵族制总统制 民主制 A B C D,练一练,C,练一练,当代英国政治权力的核心在( ) A、国王 B、内阁 C、上院 D、下院,B,议会传统,探究三:君主立宪制的形成,发展：责任内阁制的形成和选举权的扩大,英国“光荣革命”的最重要成果是( ) A建立了共和国 B推翻了斯图亚特王朝 C建立了君主立宪制 D废除了君主制,练一练,C,练一练,有人说英国资产阶级革命，实际上是议会的变革，“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”，这表明( )A革命只是改变了统治形式，本质没有改变 B革
11、命后议会与国王共同掌权，二者之间是平等的C革命前后国王地位没有变化，只是议会发生了变化D革命前后国王议会不仅互换位置，而且发生质变,D,材料： 英格兰民族的聪明智慧最大程度地表现为英国的政制。他所说的政制就是英国的宪政。英国人最早发明了这种政治制度，它既可以有效地治理人群，又可以对统治集团加以制约，对政府权利加以限制。英国是世界上最老资格的宪政国家，英国的宪政经验是最具示范意义的。 政治制度是根本性的制度。“一个民族最重要的创造是政治制度，经济、文化、国民性都由之决定。”钱乘旦先生说，工业革命为什么首先在英国发生?其根本的因素是：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松
12、、平和的环境，让人们追求个人的目标，最大程度地发挥创造能力。”所以，英国领先世界的最大优势不是海外贸易，不是科学，也不是地理位置，而是宪政。 英国法治有两个支柱，一个是依据普通法判案的独立的法院与法官系统，普通百姓的冤屈大多是法院伸张的；一个是以大宪章等宪政文件为依据的限制主权的议会系统，议会在与王权的长期较量中加强了自己的立法地位，甚至成为国王权力合法性的来源；英国议会保持了历史的延续性，是英国政治程序的稳定性力量，它又能适时而变，灵活地应对英国社会变化的各种需要，并不断完善自身;我以为，这两个系统共同保障了并扩大了英国人民自古就有的权利。 英国式道路钱乘旦,探究四:从材料分析英国君主立宪制
13、有哪些作用?,探究四:英国君主立宪制的作用,为英国资本主义发展提供了有力保障。 不同政党可以通过议会斗争，实现自己的政治主张，把政治斗争规定在一个相对有序的状态中，对社会的稳定起着不可低估的作用。 结束了封建专制制度，使英国走上资产阶级政治民主化的道路。 英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，这一制度的确立和不断完善，为世界上很多国家树立了一种模式，不少国家后来都采用了这一模式。,经济发展 政治民主 社会稳定 一种模式,英国君主立宪制的建立,含义,特点,形成,作用,小结,（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。,1、君主制、贵族制、民主制三者融为
14、一体； 2、以议会和责任内阁为核心，权力中心在议会，内阁掌握行政权并对议会负责； 3、君主保留，但国王只作为国家的象征， “统而不治” 。,议会传统资产阶级革命君主立宪制的确立(权利法案的颁布)发展(现代英国君主立宪制度形成),经济发展; 政治民主; 社会稳定;一种模式。,思维拓展,材料一 英国的国家元首和理论上国家权力的最高拥有者是英国君主，目前为伊丽莎白二世。实际上女王只拥有象征性的地位，其权力的形式受到惯例和民意的约束，但是君主基本上还是可以行使三个重要的权利：被咨询的权利、提供意见的权利和警告的权利；一个君主在位的时间越长，经验与学识越丰富，他的意见就越会受到内阁和首相本人的重视，而这
15、种君主和内阁之间的交流是在每周的例行的秘密会议中进行的；事实上在英国，拥有最高政治权力的人是内阁首相。 摘自旅游世界网 材料二 中广网伦敦5月11日消息：正在英国进行正式访问的国务院总理温家宝10日下午同英国首相布莱尔举行会谈，就中英关系和共同关心的国际问题交换了意见。温家宝说，中英关系保持了良好的发展势头，并面临进一步发展的良好机遇。半年多来，双方成立的双边关系互动小组的工作卓有成效，提出了发展今后关系的具体设想和重点领域。会谈后发表的中英联合声明，将两国关系确定为全面战略伙伴关系，这将成为中英关系的一个新起点。 摘自中国广播网 材料三 今天，英国首相的集权趋势还在加强。他不仅可以决定内阁组
16、成的名单，而且还控制着内阁活动的各个方面；内阁的决定多半不是通过表决来作出，而是以首相的意见为转移；所有的内阁大臣都要服从首相的意志，对首相负责；同首相产生分歧矛盾的大臣，除了辞职，别无他途。而名居高位的英国国王，只不过置身首相之后，代他履行批准手续而已。如此权限决定了其无所作为的方式。摘自语文天地网（1）材料一中涉及到了英国国王的哪些权利？国王在国家政权中具有什么样的作用？(2）材料二中集中体现了英国首相的哪一方面的权力？除这种权力外他还有一些什么样的权力呢？（3）材料三体现了一个什么样的趋势？随着这种趋势的增强，会导致英王的消失吗？,思考,课外探究二: 当今英美两国政治制度的比较第二次世界
17、大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说： “总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰。而另外一方面，我从不为内阁所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。” 英美两国一贯关系密切，文化和传统上更是同根同源，但在政治制度上却有许多相异之处，预习第2课，试以 “英美政治制度之比较”为题试以写一篇300字左右的短文。,课外探究一:17世纪中英制度对比 (1)正当英国确立君主立宪制的时候，中国处在什么历史时期？采用什么政治体制？ (2)不同的政体对它们的发展产生了什么影响？,课外探究（任选一题）,1、13世纪初：大宪章2、 13世纪中期 ：议会制
18、度形成3、14世纪以后：逐渐分为上下两院4、15世纪末：下院已经有提出财政议案和法律议案的权力,议会传统,1660年斯图亚特王朝复辟,1653年克伦威尔独裁,1649年处死国王 成立共和国,1688年 光荣革命,1640年 革命爆发,英国资产阶级革命过程,英王 (代表旧贵族利益),(联合),软弱性,妥协性,光荣革命,说明:资产阶级革命的曲折性、复杂性,后来这两党的发展情况如何?,The Bill of Rights 权利法案,权利法案的内容,凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时
19、限或方式者，皆为非法。 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。 除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。,限制了国王哪些权利？,立法权,征税权,司法权,军事权,议会议员之选举应是自由的。 议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。 为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律起见，议会应时常集会。,保证了议会哪些权利？,权利法案的内容,选举权,言论自由权,集会权,从上可看出，资产阶级和新贵族颁布权利法案的目的是什么？结果如何？,责任内阁制的形成和选举权的扩大,起源：国王召开内阁会议 发展：172
20、1年，沃尔波尔时， 责任内阁会议开始形成。,罗伯特沃尔波尔,议会选举权的扩大1832年改革1969年普选,责任内阁制的形成,讨论：根据材料说明首相、内阁与议会的关系如何？,材料：新华网2003年4月19日报道 布莱尔在18日英国报纸刊登的一则专访中说，在3月英国议会就授权政府对伊作战的问题进行表决时，如果由于它所在的工党内部反战议员的反对而使议案没有通过的话，他当时就会辞职。“归根到底，这（开战）是一个将首相职位托付与之的决定”布莱尔说。,从材料分析责任内阁制下的英国议会与政府的关系,探讨,首相,议会下院,内阁（政府）,下院大选中获胜的多数党领袖,对议会负责,提出名单组成责任制内阁,对议会集体
21、负责,内阁与首相在政治上共进退,监督内阁，从而控制行政,英国议会与政府的关系,英国前首相布莱尔追随美国 出兵伊拉克。你认为：内阁成员大体上是赞同还是 反对？为什么？如果女王伊丽莎白二世反对出兵的话，布莱尔会不会为此而撤兵？为什么？如果议会中大多数极力反对出兵的话，结果又会如何？,答：赞同。集体负责，共同进退。,答：不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。,答：议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么宣布解散下院，重新选举。,特色简述,1.对知识进行了重新整合,分为四个模块,全部围绕英国君主立宪制进行探究学习,使课堂教学更加流畅,结构更加紧密。同时注意详略得当,由浅入深,重点
22、突出。 2.课堂紧扣时政,能吸引学生的兴趣。 3.新知均由材料分析引出结论,注重论从史出的观点,同时帮助学生引入材料所创设的情境之中。 4.全节课贯穿探究式教学的新理念,学生活动较多;同时教学中注重学生的探究合作的学习。 5.课堂形式多样,有集体讨论的形式,也有派代表演讲的形式,有抢答的形式、讲故事的形式等等。 6.讲练结合,每学完一模块内容都有巩固练习,体现本校即讲即练的特色要求。 7.运用情境模拟的探究体验题,让学生从情境体验中牢固掌握知识。,有待深入思考的问题,1.本节内容学生活动很多,课堂气氛活跃起来了,但在时间上要注意安排紧凑。 2.本节课主要采用探究式教学方法教学,但“探究式”的教学方法是否万能？从本课教学实践来看这种教学方法对于智力好、主动性强的学生很适用，但对于那些智力一般，善于模仿思维的学生来讲，效果可能并不突出，有时还挫伤了他们的积极性。对于这种情况，如何让更多的人参与到活动中来,这是值得我们教者深思的问题。 3.针对文综考试的大形势,教学过程中如何贯穿政史的结合,将政治的政体的学习与历史结合起来也是值得我们探讨的问题。,
