1、社会科学方法论,第一章社会科学发展历史回顾,一、古代社会科学二、中世纪社会科学三、近代社会科学四、现代社会科学五、当代社会科学,科学是什么？科学是不是知识？韦伯斯特新世界大辞典给“科学”下了这样一个定义：“科学是从确定研究对象的性质和规律这一目的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统的知识。”,一、古代社会科学,1、哲学思想。春秋战国时期的哲学思想一方面继承了商周以来的朴素唯物主义和辩证法思想，进行更为深入的研究和探讨，使之形成某种体系；另一方面也承袭了以“天命论”为核心的唯心主义倾向，把其推向更为系统的理论形态阶段。,2、伦理学说。 从伦理思想发展史上看，就整个世界而言，中国也是最早推出探讨
2、并宣传伦理思想学说的国度。这方面作出最大贡献的也是孔子,3、心理思想。 中国古代的心理思想，很少有集中系统的论述和理论。因此，对于古代的心理学说我们只能从哲学、医学、教育学等思想中去挖掘，其一是“人贵论”，其二是“形神论”，其三是“性习论”，其四是“知行论” 。,4、逻辑思想。 中国古代逻辑思想的发源可以追溯到孔子和墨子，继他们之后，惠施、荀子和公孙龙也比较自觉地探讨了逻辑问题。,5、政治学说。伴随着奴隶制在中国的日趋衰退，一些顺就历史进步潮流的思想家，如管仲，子产、晏婴等人，逐渐摆脱神权天命思想的束缚，阐释了先进的政治思想内容。,6、管理思想。中国奴隶制时期已改变了原始社会那种以血缘为基础，
3、为了征服自然，维持生存而天然形成的管理体制，逐步过渡到以亲族为基础，人为臆定的分级统治的管理体制，春秋战国时代的思想家们对此从理论上进行了充分的论述。,7、法律思想。最初的法律思想是围绕着习惯法向成文法转变，密法向明法的转变，以及守旧法与立新法之间的矛盾中发展的。在这些方面，法家先驱作了大量的贡献。,8、历史学说。孔子是中国古代私人修史的开创者。他在历史学上的贡献，首先是删定了中国现存最早的一部史书资料汇编尚书，和他晚年修成的春秋。,9、军事学说。春秋战国时期，日益尖锐的阶级矛盾和社会矛盾使变革、兼并、争霸此伏彼起，奴隶起义频繁发生，在战争中涌现出一大批卓越的军事家和军事理论家。孙武是其中的杰
4、出代表。,10、经济思想。经济思想在春秋战国时期也由酝酿转入举盛阶段。各学派总的特点是重视农业和土地所有制的改革，但侧重点不尽相同。,11、教育学说。在奴隶社会的中期，随着生产劳动与社会生活的复杂化，教育也逐渐分化出来，成为单独的社会活动领域，关于教育的理论研究也初步形成了。古代中国教育学说的奠基人是孔子。,二、中世纪社会科学,公元后的罗马帝国在意识形态方面的一件大事就是基督教的产生。,三、近代社会科学,中国从封建社会沦为半殖民地半封建社会，这种急剧的变化直接影响到近代文化。随着西方文化的传入，封建文化发生了动摇，中国的文化领域呈现出新旧过渡的特点。并逐步过渡到资本主义社会。,四、现代社会科学
5、,古今中外的经验教训启迪现代社会科学：民主是显示人类道德的“人文科学观和政治方法论”。在现代社会的海洋里，民主和法制是维序社会海洋生态平衡的基础。,五、当代社会科学,在社会科学存在的相当长时间里，它所辖的各学科始终保持着非常分明的界限。目前学术界掀起了一个跨学科综合研究的高潮。,第二章社会科学的对象与性质,一、几个基本概念的解释 1、人文学科（人文科学） 2、社会科学（社会学科）3、研究方法,简明不列颠百科全书是这样解释的：“人文学科是那些既非自然科学也非社会科学的总和。一般认为人文学科构成一种独特的知识，即关于人类价值和精神表现的人文主义的学科。人文学科包括如下研究范畴：现代与古典语言、语言
6、学、文学、历史学、哲学、考古学、法学、艺术史、艺术批评、艺术理论、艺术实践以及具有人文主义内容和运用人文主义方法的其他社会科学。”,中国出版的辞海是这样解释的：“人文科学源出拉丁文humantias，意即人性、教养。欧洲15、16世纪开始使用这一名词。原指同人类利益有关的学问，以别于在中世纪教育中占统治地位的神学。后含义几经演变。狭义指拉丁文、希腊文、古典文学的研究，包括哲学、经济学、政治学、史学、文艺学、伦理学、语言学等。”,究竟哪种学科可以划分人文学科，主要有如下根据：第一是要由学科本身规定出发，而不能由方法等外在的因素出发第二是要有突出的人文气质第三，属于人文学科的学科对人、社会、民族具
7、有价值导向、精神塑造等功能 第四，属于人文学科的学科研究具有主体性、求异性、偶然性、复杂性和创造性等特征,2、社会科学（社会学科）简明大不列颠百科全书在“社会科学史”条目中，对社会科学作了这样的解释：“社会科学研究的课题是人类在社会和文化方面的行为，包括经济学、政治学、社会学、社会、文化人类学、社会心理学、社会和经济地理学；也包括教育的有关领域，即研究学习的社会环境以及学校与社会秩序之间的关系。,从学科性质来界定社会科学，根据这样一个立场，我们将在这样的意义上使用“社会科学”概念：社会科学是指以人类在社会中的行为及由此行为产生的社会现象为研究对象的学科，它以探讨社会现象的本质与规律为主要任务，
8、因而具有追求统一性、一致性、简单性、必然性等特征。社会科学包括经济学、政治学、法学、社会学、文化人类学、社会心理学、经济地理学、教育学等。,3、研究方法 美国哲学百科全书解释是，“方法，严格地说是按照某种途径”。中国出版的辞海哲学分册中没有“方法”词条，但有“方法论”的解释，其解释是这样的：“方法论是关于认识世界和改造世界的根本方法。方法论同世界观是统一的。用世界观去指导认识世界和改造世界，就是方法论。,我们倾向于将“方法”定义为：方法是指基于某种目标而进行活动的正确规则、方式或手段。研究方法则是指在学术研究中基于某种研究目标而进行研究的正确原则、方式（手段）和理论。,二、社会科学研究方法的目
9、的所谓社会科学研究，就是人们从一定的社会科学学科角度出发，应用某些方法和技术对社会现象或事物所做的系统分析或解释，简称为社会研究。它是一种有目的的智力活动，也是一种社会活动。通过这种活动，我们可以获得有关社会现象或事物的知识，解决一定的理论或现实问题。,三、社会科学研究的方法：大致上说，社会科学研究方法可以区分为方法论、研究方式和具体方法三个层次。 1、方法论。方法论是指人们研究社会的基本立场、基本假设和基本出发点。方法论可再划分为哲学方法论和各门具体学科的方法论。,2、研究方式。方法论确定了研究的方向，研究方式则主要是确定研究途径和研究路线。依据不同的研究目的和不同的研究对象，人们可以采取不
10、同的研究方式。就社会科学领域而言，最常用的有这样几种研究方式：调查研究法、文献研究法、历史比较研究法、实地研究或观察法、访问法、实验法等等。,3、具体方法与技术。这涉及到在研究过程的各个阶段所使用的具体方法和技术，其中最主要的是如何搜集资料，如何进行观察，如何进行访谈，如何进行调查，如何汇集资料，如何分析资料，如何处理数据等等。,四、社会科学的研究对象人文社会科学是以人、人类社会为研究对象的科学.人文科学指对拉丁文、希腊文、古典文学的研究，包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。社会科学是指以社会现象为研究对象的科学，如政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学
11、、语言学、民族学、宗教学、社会学等，其任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。,五、科学的性质首先，科学具有客观性。 其次，科学具有系统性。 第三，科学具有普遍性。 第四，科学具有实证性。 第五，科学具有开放性。,六、社会科学的性质1个体性与整体性的统一2说明性与理解性的统一3批判性、规范性与建构性、创新性的统一4真理性与可错性的统一5价值中立性与非中立性的统一,第三章社会科学在当代大科学体系中的地位,社会科学是可能的吗？自然科学以其自身的巨大进步、巨大成就而赢得了人们对它的尊重。,在整个19世纪，自然科学的巨大成就还激发了人们运用自然科学的方法来研究社会现象的热情。这个潮流的弄潮儿就是 被
12、公认为社会学创始人的孔德。,那么，孔德的主张实现了吗？社会科学是可能的吗？孔德的这一主张是合情的，但不尽合理，因为他并没有注意到，社会现象与天文、物理、化学、生物等诸类自然现象有很大的不同。概括地说，社会现象与自然现象至少有以下四个方面的区别：,第一是复杂程度不同。不能把研究自然现象的方法直接搬进社会现象研究领域中来。第二是因果联系方式不同。 第三，受认识主体的影响程度不同。,第四，在自然现象中，任何事情的发生与发展，大都是一些不自觉的、盲目的动力在起作用。然而社会历史领域内进行活动的，包括认识的主体和客体，是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的、追求某种目的人；任何事情的发生都不是没有自觉的意
13、图，没有预期的目的的。这也使得对社会现象的研究与对自然现象的研究极为不同。,恩格斯认为，尽管社会历史现象与自然现象有区别，但是社会历史领域同自然现象一样有着自身发展的客观规律，社会科学在本质上与自然科学一样，就是要发现这些客观规律。涂尔干自杀论的问世，在某种意义上可以说是用事实证明了社会学或者说是整个社会科学是可能的。,全部科学应该分为三类，即自然科学、社会科学和人文科学。在像文艺、美学、哲学以及语言学这样一些人文科学领域中，的确是难以发现现象在自然科学中所发现的那样一些精确的规律。但是在经济学、政治学、社会学以及法学等社会科学领域中，人们更容易使用自然科学的方法，发现类似于自然科学中那样具有
14、普遍性、可重复性的客观规律。,自然科学与社会科学之间还存在着区别：首先，社会科学研究必须坚持个体性与整体性的统一。我们不能孤立地看待这些个别行为和个别状况，而必须用一系列的社会关系、社会原因来说明。用法国社会学家涂尔干的话来说就是，一个社会事实只有通过与其他社会事物的整体联系才能得到说明。,第二，必须坚持实证性与理解性的统一。 孔德的学术继承人涂尔干从社会事实的客观性出发，进一步强调了社会科学研究的这种实证性。当然，涂尔干也承认，社会现象比物理现象和化学现象复杂得多，因而社会科学研究中因果之间的联系也复杂得多。,社会科学中的因果联系大致上可分为：,强调“理解”在人文社会科学研究中的重要性，强调
15、人文社会科学与自然科学的区别，这无可厚非。但是，过分地强调这二者的区别，进而过分地强调社会科学与自然科学的区别，甚至把这二者根本对立起来，显然也是不符合事实的。 概而言之，社会科学研究在方法上与自然科学应该既有联系又有区别，应该坚持实证方法与理解相结合。,第三，社会科学研究必须坚持事实判断与价值判断的统一。 在科学史上一直有这样一种观点：科学的使命就在于追求客观真理，它不应该与研究者的价值观念和价值判断相联系。 上述观点虽然维护了科学的客观性和纯洁性，但这个原则事实上即使是在所谓纯粹的经验科学内也难以坚持。,因为，在自然科学范围内，它的认识对象虽然是客观的，但由于任何科学活动必然同时又是一种文
16、化活动，是一种由不可能与价值无涉的人来实现的社会实践，这就决定了它不可能完全实现价值中立。,第四章社会科学方法论的演进,一、社会科学方法论的历史演变二、社会科学方法论与自然科学方法论比较,一、社会科学方法论的历史演变,1社会科学方法论的初步形成（实证主义方法论）孔德在实证主义概论中把“实证”定义为：现实的而非幻想的，有用的而非无用的，可靠的而非可疑的，确切的而非含糊的，肯定的而非否定的。,涂尔干坚持社会学的研究方法与自然科学是一致的，并认为社会学的研究目的同样在于寻找普遍性的规律，寻找事物之间的因果关系。,2反实证主义20世纪70年代以后，实证主义方法论受到了极大的怀疑和挑战。 它所受到的抨击
17、主要有如下几个方面：（1）社会学没有能够取得有效的发现或定律性的经验概括；（2）由于社会行动是由基于人的主观性、反思性和创造性之上的情境诠释构成的，因此社会中不存在决定论的定律；,（3）社会世界犹如一部书，我们在不同时间以不同方式去读它，我们处于一个话语分析的世界；（4）社会中只存在着有历史意义的特殊事件，而不可能找到适用于任何时间和地点的一般规律；（5）人们对社会学所使用的各种方法和原理，尤其是因果性的概括也提出了批评。,3、现象学与理解方法现象学家提出，实证主义社会学是不能成立的。首先，自然界或自然现象是无意义的。 其次，从方法论上说，现象学者指出，社会学家不同于自然科学家的是，他们不能从
18、旁观者角度来判定说明哪一类事实和事件与他们的研究目的是相关或无关的。,理解方法作为一种明确的方法论可以追溯到德国哲学家狄尔泰，他被誉为“解释学之父”，是西方第一个比较系统地提出“理解”方法的人。后来韦伯继承与发展了“理解”方法，并产生了深远的影响。韦伯说：“对意义的全部解释，就像所有科学观察一样，都力求对洞见和理解具有清晰性和可证实的精确性。”,4、批判理论他们以历史唯物主义、黑格尔的辩证法以及马克思的批判和革命学说为基础，以分析现代资本主义社会为主要目标，坚持认为，商品、交换关系和价值支配着人们的生产方式。在学术观点上，法兰克福学派既批判传统理论，又与实证主义势不两立。,第一，批判理论主要继
19、承和发展了马克思的早期思想，即黑格尔式的马克思的学说。 第二，批判理论所谓的对社会的批判，并非全盘否定，而是具体的否定。,5、建构主义20世纪70年代后，新的研究取向完全改变了传统的实证主义科学观，主张科学知识跟其他知识形态并无本质的区别。他们认为科学知识也是社会建构的产物，必然受社会文化因素的影响。这种观点被称为“建构主义”。,二、社会科学方法论与自然科学方法论比较,1社会科学方法论与自然科学方法论的共通性2社会科学方法论与自然科学方法论的差异性,第五章唯物史观对于社会科学研究的方法论意义,一、先进的社会认识方法论二、科学的逻辑前提三、有效的认识方法四、严整的理论框架,作业：1、社会科学研究
20、对象的特殊性对社会科学研究的影响。2、社会科学和人文科学的联系和区别？ 3、社会科学和自然科学的联系和区别？,第六章社会科学研究程序,一、确定选题的原则1、根据不同的研究目的选题要从实际出发，在力所能及的范围内给自己提出严格的要求，选择“篮球架式”的题目。,2、根据社会需要选题社会现实的需要不断地给社会科学工作者提出新的课题。解决这些课题，是研究者义不容辞的光荣的历史使命。,3、根据学术价值和科学发展趋势选题（一）利用已有的理论解决了某一理论或实际问题，进行了一定的理论分析研究，得出了新的结果。（二）利用其他学科领域的方法，解决了本学科的问题，具有理论或实际意义。（三）发掘或整理了新资料，并利
21、用这些资料充实或修正了本学科的某些内容。,4、根据自己的特长选题在选题过程中，认真分析自己的优势和不足，明确特长所在，扬长避短，这是能否选好恰当的题目，使研究取得较大成果的前提条件之一。,5、根据现有的科研条件选题这里指的是科研的客观条件，如资料、导师、经费、设备、环境等。其中资料是最重要的条件。,二、选题的方法,1、从读书和讨论中发现问题我国宋代著名学者朱熹曾指出“：读书有疑，所有见，自不容不立论。其不立论者，只是读书不到疑处耳！”（朱子语类论读书）,2、从已有的研究成果中寻找薄弱环节可以从下列几方面考虑：（一）其成果有无不完备、不深入、不妥当之处？（二）某学科领域中，哪些问题尚待解决？在已
22、解决的问题中，有哪些问题需要根据时代的发展进行补充或修正？（三）当前学术界有较大争议的主要问题是什么？争论的焦点在哪里？代表性的意见是什么？占上风的意见有何不足？相反的意见有何可取之处？,3、从学科之间或学科内部的“空白区”或交接处寻找新问题控制论的创始人维纳说：“在科学发展上可以得到最大收获的领域，是各种已经建立起来的部门之间被忽视的无人区。”,4、科学分析学科发展的前景，正确预测将会遇到的问题从学术发展来看，没有充足可靠的资料作基础，势必会制约学科的发展。,5、回溯法这种方法是从事物的结果或现状着手，进行逆向思维，追根究底，寻找矛盾的根源，确定选题。,6、比较法用比较法选题，首先要注意确认
23、对象具有可比性，即属于同一种类或同一条件、同一关系。有纵向的比较，也有横向的比较。,7、结合地方特色选题各地区的社会科学研究作为全国性的社会科学研究的组成部分，一定程度上反映和制约着全国的总体水平。各地方的特色之总和构成了国家、民族的特色。,8、综合法这类选题大致分“综述”和“述评”两类。,9、移植法移植法指借鉴自然科学方法来研究社会科学。,三、社会科学的解题模式1、分析问题2、探索答案3、检验结论 作业：1、社会科学问题的类型有哪些？2、科学选题的原则有哪些？3、科学选题的方法有哪些？,第八章怀疑方法,怀疑论是一种独特而悠久的哲学学说。,一、冲破偏见：使怀疑方法突出怀疑主义的阴影1、怀疑思想
24、是人类实践和认识过程中的必然产物2、从朴素怀疑、怀疑主义到怀疑方法二、怀疑方法：一种创造性思维方法1、怀疑方法及其特点2、怀疑方法的认识论功能,三、怀疑方法的条件和建构方式1、怀疑方法的条件2、怀疑方法的建构方式四、怀疑方法的运作机制1、大胆质疑2、科学探疑3、合理解疑4、适时核疑,怀疑是科学研究的一种重要方式，怀疑就是辩证的一种思维过程，从质疑、探疑到解疑、析疑，基本完成了一个怀疑周期。,怀疑方法是一种治学和研究问题的方法 。为了开拓新的认识领域，揭示我们未认识的必然王国的秘密，有必要深入一步地来研究怀疑方法。,1、怀疑方法是揭示事物本质的犀利武器。2、怀疑方法是解放思想破除迷信的“武器”。
25、 3、怀疑方法能使人们在“批判旧世界中发现新世界”。 4、反复使用怀疑方法能把思想认识引向深入。,总之，实事求是的怀疑对各类科学发展的积极作用，集中表现为两个方面：在科学发生量变的过程中起催化作用，即使认识在同一方向止变得更精确，更丰富，更全面，更完善；在科学发生质变的过程中起“助产”作用，即以怀疑为先导，把它作为旧观念的终点和新见解伸赦展叶的起点，通过渐进过程的中断，实现飞跃，使全新科学理论脱胎而出。,怀疑方法的客观根据：首先，在于整个客观世界是一个无限发展着的物质世界，人们已经达到的真理性认识，只反映事物的一个部分，一个侧面，一个阶段，还有许多没有被认识或没有被完全认识的事物等待人们去研究
26、，去了解。,其次，怀疑方法也是客观事物发展规律的“思想映象”。第三，怀疑方法还根据于社会实践发展的无限性。,第九章 问卷调查法,问卷调查：用卷子的形式用同样的问题对不同的对象进行调查。常用来探测、描述或解释社会行为、社会态度和社会现象。一次的问卷调查往往会包括很多不同的问题，社会科学工作者利用这些问题来发现变量间的相互关系和可能存在的因果关系。,一、适合问卷调查的课题1、探索行为目的2、调查态度、观点和信念3、了解期望 4、探测知识程度5、掌握特点,二、问卷调查的3种基本形式1、邮递问卷调查2、面谈问卷调查3、电话问卷调查,三、3种调查形式的比较 邮递、面谈与电话问卷调查的优缺点,四、剖面研究
27、与长期研究剖面研究：只在某一特定时间一次性取样，然后对所取得的样本进行剖析，这些情形有些像我们把一块面包一切为二，然后通过对剖面对其进行观察一般；,长期研究：调查至少将持续几年，取样至少需要进行两次以上，并且每次取样的时间与前一次取样的时间存在一定的间隔。长期研究的取样较为复杂，按取样的目的与对象分，长期研究又分为趋势研究、共同特征组研究与相同人选组研究。,五、问卷调查的经验教训第一，样本的抽取办法。 第二，在问卷设计上，结构不完整，概念的具体化及操作定义不完善，提问方式也有不足之处。,第三，所选取的测量指标代表性不足或者遗漏不少对研究结论有重要影响的测量指标。 第四，原先所设计的研究假设的主
28、观性。 第五，在调查过程中第三者对被调查对象的干扰。,六、如何设计一份调查问卷1、问卷的一般结构（1）卷首语自我介绍调查的目的回收问卷的时间、方式及其他事项（2）问题（3）致谢,2、问卷设计的基本原则原则一：避免术语和缩略语原则二：避免含义不清的字眼原则三：避免写下带有偏见的问题原则四：避免双向问题,原则五：避免带有导向性的问题原则六：避免提出超越调查者回答能力的问题原则七：避免使用双重否定的问题原则八：避免不平衡或重复的回答范畴,七、问卷设计中的其他考虑1、敏感性问题2、开放式与封闭式问题3、回答范畴4、问卷的顺序,八、大学生阅读状况调查问卷,您好！我们是莆田学院管理学院参加社会实践调查的学
29、生。为了更好地了解同学们的阅读情况，特进行此次调查。问卷是匿名的，您的信息都将予以保密。您的回答仅供我们科学研究使用，不用于任何商业目的。问题的回答主要反映您的真实情况就行！真诚地希望您的合作和支持！ 莆田学院管理学院社会实践调查小组,1.你的性别是 A.男 B.女2.你的年级 A.05 B.06 C. 07 D.083.你的专业属于 A.理科 B.文科4.你主要通过何种途径阅读(可多选) A.图书馆借书 B.购买 C.电子阅读 D.其他_ （请注明）,5.第4题选择B的同学请回答：（1）你每个学期用于购买课外书的消费 A. 150元以上 B.100150元 C. 50100元 D.50元以下
30、（2）你每学期购买课外书的消费占你总消费的比例A. 5%以下 B.510 C.1015 D.15以上6.在学校时你平均每天的阅读时间 A.基本不看 B. 1小时以内 C.13小时 D.3小时以上7.你每个学期大概读完几本书 A. 01本 B.23本 C.45本 D.更多8.当前你阅读的主要目的是(可多选) A.备考 B.扩大知识面 C.打发时间 D.兴趣 E. 其它,9.你每周去图书馆的次数 A.01次 B.23次 C.45次 D.更多10.你去图书馆的主要目的是 (可多选) A.借书 B.自修学习 C.打发时间 D. 阅览 E. 其它11.你喜欢阅读的杂志报刊类型是 （可多选） A.时尚休闲
31、类 B.文学类 C.体育类 D.娱乐类 E.科普类 F.都不喜欢12.你喜欢看的书的类型是（可多选）A.名人传记 B.纪实类 C.自然科学 D.惊险侦探 E.小说 F.其它13.你花在什么书上的时间最多（可多选）A. 名人传记 B. 纪实类 C.自然科学 D. 惊险侦探 E.小说 F.专业参考书籍 G. 其它,14.除了纸介书籍外,你是否阅读电子书籍A.是 B.否15.上一题选择A,项的同学请回答,你平时通过什么途径进行电子阅读 （可多选）A.电脑 B.手机 C.MP3/MP4 D.图书馆电子资源 E. 其它16.在寒暑假你花在读书上的时间占多少 A. 05% B.5%10% C. 10%15
32、% D.更多17.在寒暑假你更愿意读什么 （可多选）A. 名人传记 B.纪实 C.自然科学 D.惊险侦探 E.小说 F. 其它18.对于任课老师推荐的其他相关书籍,你是否主动去阅读? A.是的,能主动阅读 B.能部分阅读 C.很少理会 D.从不理会,19.你在选择书籍阅读时,从何种角度出发（可多选）A. 兴趣爱好 B.专业知识 C.就业需求 D.时间多寡 E.阅读难易程度 F. 作者知名度G.朋友或老师推荐 H.包装设计 I. 其它20.你对课外书的看法 A.特喜欢,想看就看 B.较喜欢,有选择性地看 C.一般,看不看都行 D.不喜欢,没意义21.你觉得图书馆的藏书能够满足你的阅读需要吗 A.
33、 远远不能 B.基本上能 C.大大满足,22.你觉得当今社会大学生最应该读什么书 (可多选)A.名人传记 B.纪实类 C.自然科学 E.惊险侦探 F. 小说 G.专业参考书籍 H. 其它23.你对大学生课外阅读的态度 A.应该多读书 B.读不读都一样 C.读再多没用，各种考试通不过还是白搭 D. 其它24.你平时最喜欢阅读的书籍、报刊、杂志有哪些 （2000字以内）25. 你对校区图书馆现有阅读资源有何意见和建议？ （2000字以内）真诚感谢您对我们调研工作的支持！祝您开心愉快！,作业：设计一份调查问卷1、大学生电脑市场的调查2、大学生网上购物行为调查3、大学毕业生就业观念调查4、大学生消费行
34、为调查5、大学生使用QQ的调查6、对校园广告的调查问卷7、大学生手机品牌选择的影响因素调查8、大学生炒股的调查9、大学生考研问题的调查10、大学生中西节日观的调查11、大学生宿舍邻里关系调查,第十章访问研究法,访问研究法是社会科学研究常用的一种资料收集的基本方法。在实地社会研究中，访问法常与观察法并行使用。,第一节 访问研究法的概念与分类,一、访问研究法的概念与特点访问研究法，或称访谈法，就是访问者通过口头交谈等方式向被访问者了解社会事实情况的方法。,特点（一）互动性（二）灵活性,二、访问研究法的分类（一）结构式访问与无结构式访问（二）个体访问与集体访问（三）直接访问与间接访问（四）一般访问与
35、特殊访问,第二节 访问过程,一、访问前的准备首先，要准备好详细的访问提纲或粗线条的问题，学习与调查内容有关的各种知识。 其次，选准访问对象，并尽可能充分地了解被访问者。,第三，要选好访问的具体时间、地点和场合。第四，做好其他必要的准备工作,二、访问（一）接近访问对象1、正面接近 2、自然接近 3、求同接近 4、友好接近 5、隐蔽接近,（二）提问1、问题的种类。访问过程中提出的问题，可分为两大类，即实质性问题和功能性问题。,2、提问的方式。提问的方式有多种多样，如开门见山、直来直去；投石问路、先作试探；顺水推舟、逐波前进；逆水行舟、溯源而上；顺藤摸瓜、逐步前进；借题发挥、跳跃前进；竹笋剥皮，层层
36、深入；枯井打水，一竿到底；耐心开导、循循善诱；点穴拿筋、旁敲侧击等。,3、提问的语言要求。提问的语言要力争做到“一短三化”。就是提问的话语尽量简短，并做到通俗化、口语化和地方化。,（三）听取回答1、排除各种听的障碍。 2、要有正确的态度。 3、善于对被访问者的回答做出恰当的反应。,（四）引导和追询1、引导。 2、追询。,（五）重视访问中的非语言信息（六）结束访问1、适可而止。 2、善始善终。,三、访问后一是资料的整理与核实二是考虑必要的补充访问。有时访问不能一次完成，需进行第二次、第三次访问。这大体上可分为三类情况：1、补充性再次访问 2、深入性再次访问 3、追踪性再次访问,第三节 结构式访问
37、,结构式访问又称标准化访问，它是一种对访问过程高度控制的访问。 从问卷的形式和设计要求来看，各种问卷都可分为两种主要类型：自填式问卷和访问式问卷。,第四节 无结构式访问,一、无结构式访问的特点与适用范围1、弹性大，能充分发挥访问者与被访问者的积极性。 2、访问者能对问题做全面、深入的了解。,二、无结构式访问的分类（一）重点访问（二）深度访问（三）客观陈述法,第五节 集体访问法,一、集体访问法的概念与特点集体访问法，就是访问者邀请若干被访问者，通过集体座谈的方式了解社会情况或研究社会问题的方法。,二、集体访问法的分类按照调查目的大体上可分为两类：一类是以了解情况为主的调查会；一类是以研究问题为主
38、的调查会。 按照调查内容可分为综合性调查会和专题性调查会。,按照调查的形式也可分为两类：一类是互相讨论式的调查会，一类是各抒己见式的调查会 按照调查的方式可分为口头集体访问和书面集体访问。,三、集体访问的实施（一）访问前的准备1、明确会议主题。 2、准备调查纲目。 3、确定会议规模。 4、物色到会人员。 5、选好会议的场所和时间。,（二）访问过程的指导和控制1、调查会之初，打破沉默，提出议题。 2、创造良好的会议气氛。 3、开展民主、平等的讨论。 4、把握会议的主题。,5、做一个谦逊、客观的主持人。6、做好被调查者之间的协调工作。 7、做好会议记录。 8、及时结束会议。,（三）访问后的工作1、
39、及时整理会议记录。 2、回顾和研究会议的情况。 3、进一步查证事实。 4、做必要的补充调查。,四、头脑风暴法（一）头脑风暴法1、会议主持人简要说明会议主题。2、鼓励与会者自由发表意见，但不得重复别人的意见，也不允许反驳别人的意见。,3、支持与会者吸取别人的观点，不断修改、补充和完善自己的意见 4、会议的主持者，不发表自己的意见，不表明自己的倾向,（二）反向头脑风暴法1、对已经形成的设想、意见、方案提出质疑或批评性评论，一直进行到没有问题可以质疑或批评为止。 2、把质疑和批评的各种意见归纳起来，并对其进行全面的分析、比较和估价。3、形成一个具有可行性的具体结论。,第十一章 实验方法,一、适合实验
40、的课题实验：我们有意识地、人为地改变某种情形，然后把情形改变以后的结果与以前的结果相比较的过程。,实验从假设开始。实验者必须有能力、有条件、人为地改变某种情形。 实验者必须对实验的情形有所干预。实验中的干预一般是指对自变量的干预。,案例：愤怒新概念,第一次试验，研究人员通过几种方法诱使一组大学生愤怒。 研究人员又对未被激怒的第二组大学生做同样的试验。只是给他们一些额外的信息，让他们知道是谁写的报告。第三次试验，是研究人员用不同的争论报告重复试验。,二、实验的要素,具有自变量与因变量、前测与后测、实验组与对照组以及随机分配特点的实验方案称为经典实验方案。用式子表示为: O1 X O2R O1 O
41、2,自变量与因变量的关系为研究对象；前测与后测使得我们能够比较干预发生前后的情况；对照组帮助我们排斥可能存在的对应变量造成干扰的外在因素；机分配保证了实验组与对照组在各个方面的一致性。,三、实验的类型与变化,1、前实验方案 1）单组前测与后测方案 O1 X O2 2）一次性个案研究方案 X O 3）静止组际比较方案 X O O,2、类似实验方案1）双组单后测方案 X O R O2）间断时间序列方案 O O O O X O O O O3）相等时间序列方案 X O X O X O X O 4）所罗门四组设计方案 O X O O O R X O O,所罗门四组设计方案是比较完善的实验方案。进行四组比
42、较： O1 O2 O1 O2 O2 O2 第一组内人员前测与后测的比较； 第一组与第二组人员后测之间的比较； 第二组人员前测与第三组人员后测的比较； 第三组人员与第四组人员之间后测的比较,四、实验的步骤1、实验的设计阶段假设在研究中有三种主要作用：（1）指导研究。 （2）逻辑推导。 （3）发展理论。,2、实验的初测阶段3、实验阶段4、分析阶段,实验案例：,1、一个典型的例子是罗森塔尔和雅各布森在1968年所作的一项实验。 2、盗窃实验。 3、另一较典型的实验设计是考察工人对采用新的工作方式的抵制程度。,五、对实验内在有效度的威胁 实验的内在有效度：实验中凸显自变量与因变量之间因 果关系的能力。
43、 1、选择偏差 2、历史 3、成熟 4、 测试效应 5、测试工具 6、死亡 7、统计回归 8、污染 9、补偿行为 10、霍桑效果 11、安慰剂效果 12、实验者的期望,第十二章 观测方法（观察方法）,英国社会学家莫塞说：“观察可称为社会探究的第一等的方法。”观察法是指研究者在实地研究中，有明确目的地，以感觉器官或科学仪器，去记录人们的态度或行为。,和日常生活中人们的观察不同，作为系统的观察必须符合以下的要求：（1）有明确的研究目的，（2）预先有一定理论准备和比较系统的观察计划，（3）用经过一定专业训练的观察者自己的感官及辅助工具去直接地、有针对性地了解正在发生、发展和变化的现象，（4） 观察记
44、录是有系统的，（5）要求观察者对所观察到的事实有实质性、规律性的解释。,一、观察法的类型,（一）完全参与观察、半参与观察与非参与观察完全参与观察，指观察者隐匿研究者的身份 半参与观察，指观察者并不掩饰研究者的身份 非参与观察，也称为局外观察,完全参与观察：首要问题是伦理道德问题。其次，观察者的“成员”身份可能也会影响到所观察的社会过程。 最后，完全参与观察者还有被同化的危险,（二）结构式观察与无结构式观察结构式观察是事先对要观察的内容进行分类并加以标准化 非结构式观察没有事先规定要观察的内容，并不要求专注于某些特定的行为与现象,（三）直接观察与间接观察直接观察是对那些正在发生的社会行为和社会现
45、象进行观察。间接观察是对人们行动以后、事件发生以后所遗留下的痕迹这一中介物进行观察。间接观察包括痕迹观察和行为标志观察两种类型。,（四）“火星人”与“皈依者”前者形容观察者完全的旁观者的立场，难以真正理解被研究对象的思想和行为。后者指观察者越来越陷入研究情境而不能自拔，不能客观评价观察对象的行为。,二、观察法的记录,结构式观察有标准的记录格式，记录工作比较简单。如下表：,对于无结构观察，在记录时需要注意以下几点：首先，记录使用的工具应该随着时代的发展而拓展。 其次，记录的时机以同步记录（或称为现场记录）最为理想。 再次，记录的原则是“能记尽记” 。最后，记录的内容应包括观察到的事实和对观察的解释,三、观察法的评价,优点：1、观察者置身于研究对象中间2、具有真实性和直接性的特点。,局限性和缺点：1、难以控制环境变量和时间变量 2、受观察者的思想方法、经验、知识水平的影响。 3、观察法收集的资料是定性描述，资料琐碎而且凌乱，不易分类和编码。,
