1、1PEP 小学英语三年级上册第五单元备课Lets eat!主备人：李懿一、教学目标1语言知识：能听说认读本单元 8 个新词。能运用本单元主要句型：Id like some .Can I have some water, please? 来进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。能理解运用句型 Im hungry.能听说认读字母 o p q r s t2语言技能：能运用所学句型? Id like some .Can I have some water, please?来进行点餐。能运用所学单词说出所吃食物。能用简单词汇表演故事。3情感态度
2、：培养学生良好饮食习惯，了解中西方文化差异。培养学生养成道谢的习惯。4文化意识：了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。5学习策略：培养学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。培养与他人合作学习的精神二、教学重点能听说认读本单元 8 个新词。能运用本单元主要句型：Id like some .Can I have some water, please?来进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。能理解运用句型 Im hungry.能听说认读字母 o p q r s t本单元共六课时完成，具体安排如下：第（1）课时 A Lets
3、 learn Lets do第（2）课时 A Lets play Lets talk第（3）课时 B Lets learn Lets do第（4）课时 B Lets play Lets talk Lets sing第（5）课时 A Letters and sounds C Story time第（6）课时 B Start to read Lets check2课题 第一课时 A Lets learn Lets do课型教学目的与要求1. 会听说认读四个食物单词及句型 Have some2. 初步感知理解句型： Im hungry!3. 理解 Lets do 大意，能跟着磁带说唱并表演 Lets
4、 do。教学重点 四个食物单词及句型 Have some教学难点 句型： Im hungry!和 Have some理解 have 既是 eat 也是 drink教学准备 多媒体课件，录音机教与学活动 个性化修改Step 1、Warm up / Revision 1、日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have 和 Here you are. 2、游戏：“Simon says“。内容为第四单元 A/B - Lets do 部分的指令语。3、师生共唱歌曲 “Old MacDonald“，边唱歌曲可以边表演动作。Step 2、Presentation 1、导入新知识。
5、教师为学生播放 Lets talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。2、教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这 5 种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e ，fr
6、ies 中 ai 的音要发到位。3、教师再次播放 Lets talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like 的基础上学习对话。4、教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 I like 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物 hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生： What do you like? Hamburgers ? Hot dogs ? French fries ? 当
7、有学生说：I like French fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： Have some French fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。Step 3、Practice 31、教师将本课所学的 5 种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6 人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like 2、让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers.
8、教师再贴 Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。3、告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。4、三人一小组表演 Lets talk / A 部分的内容。Step 4、Consolidation 1、Read and clour用趣味操练 1 的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。2、让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。教学反
9、思课题 第二课时 课型教学目的与要求1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。2、能用英文介绍这些食物。3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作教学重点 1.学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。2.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学难点 chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正教学准备 词卡，多媒体课件，录音机教与学活动 个性化修
10、改Step 1、Warm up / Revision 1、日常口语会话展示。2、学生三人一组，模仿本课 A 部分 Lets talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。3、游戏：教师播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学生做4传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为食物单词）Step 2、Presentation 1、教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得上节课 Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。2、教师不
11、对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully. 3、再次让学生说说都有哪些单词？4、此环节学习食品单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。5、认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。6、让学生打开书 51 页，听录音、指单词、
12、读单词。7、教师只出示单词卡，学生认读单词。Step 3、Practice 1、让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make 的意思。2、分小组比赛说、做 Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。Step 4、Consolidation 游戏：BINGO让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情
13、况，决定游戏次数。教学反思5课题 第三课时 课型教学目的与要求1、学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。2、学习本课歌曲 Lets Have a Picnic Today教学重难点 表食物单词的复习与巩固。What do you like? 一句的表述教学准备 单词卡片，多媒体课件，录音机教与学活动 个性化修改Step 1、Warm up / Revision 1、师生问候2、学生口语展示。3、教师出示食物单词卡片，学生认读单词。4、游戏：Simon says教师说指令，当指令中有 Simon says 一句时，学生按指令做相应动作，如果没说 Simon say
14、s 则不能做任何动作。指令语为 A 部分 Lets do 的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。Step 2、Presentation 1、教师将 hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将 ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上。教师指着 hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like? 重复 What do you like? 一句，并伴有讯问的表情和手势。学生回答：I like hot dogs.
15、 2、做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问 What do you like? 并按自己情况回答 I like 。3、教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。（纪录格式见板书设计）Step 3、Practice 1、让学生打开自己的书，翻到 52 页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“ ”记录对方的喜好。2、出示主体图 4849 页的图画或投影，告诉学生图中的人物在野餐 picnic, have a picnic ，并让学生讨论图中的人物及学过
16、的食物名称。3、生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Lets have a picnic today. 此后，播放 Lets sing 部分的录音，学生听歌曲 Lets Have a Picnic Today 。4、解释歌词并带读歌词 picnic, Lets have a picnic. On such a lovely day. 5、生跟录音一起学唱歌曲 Lets Have a Picnic Today 。6、生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲 Lets 6Have a Picnic Today 。Step 4、Consolidation 室外活动：找伙伴将学生带
17、到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如 A 见到 B 背后的单词是 bread 就说：You like bread. ， B 则要读出 A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread ，A,B 则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。教学反思课题 第四课时 课型教学目的与要求1、能听懂、会说 Can I have.?2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点 句型 Can I have some
18、?教学难点 理解 water 为不可数句词，不能说 a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说教学准备 单词卡片，多媒体课件，录音机教与学活动 个性化修改7Step 1、Warm up / Revision 1、口语会话活动。2、对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。3、学上讲
19、台表演 A 部分 Lets talk 的对话。4、播放歌曲“Lets have a Picnic today”，学生拍手演唱。Step 2、Presentation 1、放 B 部分 Lets talk 的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking（教师在说eating 和 drinking 这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are dr
20、inking Coke于是教师拿出一罐可乐，教 Coke 一词。告诉学生 a Coke 是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。如：教 juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生： Look，childrenIs this Coke？学生回答：No接着教师说:RightIts not Coke What is it？学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边提示让他尝一尝。教师说：Taste it，PleaseYes，its juiceIts orange juice然后教
21、师领读 juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说 a water 或 waters 等，但可以说 some water 等。2、教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用 I like Can I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you感谢老师；老师说：Youre welcome3、让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD 来展示 A 部分lets talk 的内容。Step 3、Practice 1、教师出示图
22、片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。2、游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？3、同桌一组根据 Lets play 操练以下对话：8A：Can I have some，please？ B：SureHere you areA：Thank you B：Youre welcome4、三人一组表演 Le
23、ts talk 部分的对话。Step 4、Consolidation1.听录音，仿读 Lets learn 的对话；2.和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏。1、 听录音，仿读 Lets talk 的对话。2、 和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活 1、 听录音，仿1、 听录音，仿读 Lets talk 的2、 和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活教学反思课题 第五课时 课型教学目的与要求1、 能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。2、 能用英文介绍这些饮料。3、 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教
24、学重难点 单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.教学准备 单词卡片，多媒体课件，录音机教与学活动 个性化修改Step 1、Warm up / Revision 1、日常口语会话活动。2、教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起拍手演唱。93、游戏：找一找，拍一拍教师将本课 A、B 部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。4、教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据 A、B 部分的Lets
25、 talk 进行自由会话。Step 2、Presentation 1、本课时 Let s learn 中的单词认读教学，可继续采用 A 部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。2、让学生听 Lets learn 的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。3、用一组连贯的动作教 Lets do 中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！Im Pouring the tea. Pour the tea（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说
26、：Now smell the tea（两遍）接着说：OKNow taste the tea（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： MmGood Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。4、让学生一边听 Lets do 的录音，一边跟读并做动作。Step 3、Practice 1、选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。2、游戏： Whats missing？教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生 1020 秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。3、让学生听录
27、音，边说边做 Lets do 部分的活动。4、教师将 Lets do 图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。Step 4、Consolidation 1.听录音，仿读对话；2.将所说的有关食物和饮料用英语说给家长听。1、 听录音，仿读句子。102、 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听教学反思课题 第六课时 课型教学目的与要求1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。教学重难点 Lets check 听力练习Lets chant
28、 说唱歌谣教学准备 多媒体课件，录音机教与学活动 个性化修改Step 1、Warm up / Revision 1、日常口语会话活动。2、通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）。3、用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。Step 4、Presentation 1、游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出 3 张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这 3 个词的同学可以为本组加一分，（教师在说 One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学
29、生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）2、介绍 Lets chant 中的 dinner time 时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达breakfast 和lunch。3、介绍 Lets chant 中的感叹句 What a surprise！，注意 surprise 的读音。Step 4、Practice 1、操练 Lets chanta放录音，先让学生认真听两遍录音。b看课件，要求边跟读边做动作。11c.找两个同学到讲台前来，分别扮演 Zip 和 Zoom，其他同学朗读或背诵。2、听力练习：Lets Check根据听到的句子，让学生圈出相应的图 A 或图 B。录音内容：l. Have some hamburger.2. I like milk. 3. Have some tea. 4. Can l have some chicken？Here you are. 答案：1.A 2.B 3 .A 4.A听录音，读 A、B 部分的内容，边读边做动作。教学反思
