1、1 日文函电与写作（二） 教学大纲一、课程基本信息课程名称 日文函电与写作（二）课程类别 专业核心课程 课程编码课程学时 24 理论学时 18 实训学时 6课程学分 1.5其中：理论学分 1 实训学分 0.5课程所属二级学院（部）及教研室开课学期 第五学期 适用专业 商务日语大纲执笔人 大纲审定人二、课程性质与任务本课程为商务日语专业三年级上学期，为专业核心课程。随着中日友好关系的不断发展，经济贸易往来频繁，中日两国的经济交往已经成为两国共同发展的必然选择。为此，商务日语的学习越来越重要，本课程就是从日本的商务、经济、社会等各个角度介绍日本商务知识，分析日本商务文件撰写的基本常识和具体写法，让
2、学生通过以扩大学生的商务日语知识和加强学生的企业办公文笔能力。本课程旨在培养和提高学生商务日语文书阅读能力和书写能力，模拟企业需求，让学生练习订单、申请函、邀请帖等文件，以便于今后工作的开展。三、课程教学理念与教学设计思路本课程是一门应用性较强的基础课程，老师应多鼓励学生进行模仿，上课要多举简单使用的例 子，使学生能够正确理解教材上的内容的同时还能够真正地领会日语商函的写作之处的技巧及常用的基本惯例。老师在课堂上应该以具体案例讲解为主，在讲解时，应该尽理讲解的比较详细，特点提醒学生对中日商函的写法进行对比讲解，及不同之处的注意。四、课程的教学目的与基本要求在本课程的教学过程中，要求教师继续把培
3、养书写能力作为重点，训练写作方法，培养写作技巧，提高写作速度。同时也要求教师注重激发学生的写作兴趣，注意培养学生的综合素质，和发散性思维、创造性思维的养成以及发现问题、分析问题和解决问题的能力的养成。5、本课程对学生的要求虽然课堂的主角是学生，但是由于本课程的严紧很强，同进商函又有固定的格式及一定的习惯用语。所以在课堂上应该对学生要有严格的要求，对于所讲案例的每一点，都要仔细的讲解。要求学生学完该课程后，能严格按照书本上所学知识进行商函写作。同时还能与中国商函写作的区别有所了解。六、教学模式与实施过程2本课程的专业性很强，应用性也很强。教师在教学过程中通过传授系统的商函写作的基础知识（写作方法
4、技巧，用词特点等） ，对学生进行严格的基本写作技能训练。在掌握了日语的最基本的商函写作知识以后要培养学生初步运用日语商务进行商务交际的能力。七、课程内容改革本课程虽然定位为商函写作，但在教学时应该以日语写作为基础进行教学。在日语学习的五项技能之中“写”的能力排在后面，这是因为在学习该门课程之前，学生必须有较好的日语基础。同时能对社会的一些实事现像有一定的看法，教师可以通过学生所写的文章了解学生的价值观念，以便引导学生培养合格的外语人才。八、学时分配 教学内容 授课学时 备注第一讲：上学期相关内容复习 2第二讲：契約書 4 作业第三讲：B/L 4 作业第四讲：他各種通信文 6 作业第五讲：复习
5、2九、教学内容（一）理论环节第一讲：上学期相关内容复习重点：报价单，定货单，日文信件，电子邮件等相关写法难点：商函的格式第二讲：契約書重点：契约书的写法及格式要求难点：国际贸易中契约书的写作方法、用日语书法的特点。第三讲：B/L重点： 船运的提货单的流程，发货单的确定难点：无第四讲：他各種通信文重点：各类相关文书的写法难点：日语中敬语的要求第五讲：复习重点：本学期中所学知识复习。难点：日文商函的写作要求3（二）实践环节教学内容 授课学时 备注第二讲：契約書 1 作业第三讲：B/L 1 作业第四讲：他各種通信文 4 作业十、本课程教学评估方法与考核手段本课程采取终结性评估和过程性评估相结合的方式进行评估和考核。终结性评估以期末笔试成绩记录为主；过程性评估包括出勤考核、作业完成情况、课堂发言。具体为：期末笔试成绩（60%）+平时考核（40%） 。十一、使用教材和参考书目 使用教材： 外贸日语函电 郝如庆 大连理工大学出版社 2009 年 10 月ISBN：978-7-5611-5117-4参考书目：日语写作 金勋 北京大学出版社 2011 年 1 月ISBN：9787301161692国际商务日语函电 张新华 中国商务出版社 2006 年 2 月ISBN：9787801814425
