1、VB426Word 试题库工具插件的设计2.5.2 如何在 VB 中使用 ADO一旦安装了 ADO，在 VB 的工程-引用对话框中就可以看到象下图所示的东西了：选择 “ActiveX Data Objects 1.5 Library“ (ADODB).在其下的 “ADO Recordset 1.5 Library“是一个客户端的版本(ADOR),它定义了有聚的数据访问对象。ADOR 对于客户端的数据访问来说是足够的了，因为不需要 Connection 对象来建立与远程数据源的联系。如果想要访问更多的外部数据源，需要安装这些外部数据源自己的 OLE DB Provider，就象需要为新的数据库系
2、统安装新的 ODBC 驱动程序一样。如果该外部数据源没有自己的 OLE DB Provider,就得使用OLE DB SDK 来自己为这个外部数据源创建一个 OLE DB Provider 了。 示例下面的示例代码以 Northwinds 数据库作为远程数据源，然后用 ADO 来访问它。首先在控制面板中打开“32 位数据源” ，单击“添加”按钮。在弹出的对话框中选择 “Microsoft Access Driver (*.mdb)“ 作为数据源驱动程序。 然后按下图所示，在对话框中填写下面的内容选择数据库 Northwinds 所在路径。单击完成，退出 ODBC 设备管理器。启动一个新的 VB
3、 工程，在窗体的 Load 事件中输入下面的代码：Private Sub Form_Load()Dim cn As ADODB.ConnectionSet cn = New ADODB.ConnectionSet Connection propertiescn.ConnectionString = “DSN=RDC Nwind;UID=;PWD=;“cn.ConnectionTimeout = 30cn.OpenIf cn.State = adStateOpen Then _MsgBox “Connection to NorthWind Successful!“cn.CloseEnd Sub按
4、 F5 运行程序，看看，一个消息框弹出来告诉连接成功了。请注意，这里我特别注明了是 ADODB.Connection,而不是ADOR.Connection，这样做是为了将二者区分开（如果引用了 ADODB 和 ADOR 的话，这样做很有必要） 。连接字符串看上去同 RDO 的连接字符串差不多。事实上，二者确实差不多。如果我们要访问一个 SQL server 数据库，的 Connection 代码看上去应象下面所示：设置连接属性 cn.Provider = “MSDASQL“cn.ConnectionString = “driver=SQL Server;“ “server=prod1;uid=
5、bg;pwd=;database=main“cn.Open“Provider“属性指向 SQL Server 的 OLE DB Provider.回到我们的示例程序，让我们创建一个 Recordset 对象来访问“Orders”表，并从该表的“ShipCountry“字段中产生头十个不重复的国家名。修改窗体 Load 事件中的代码，让它看上去象下面这样。Private Sub Form_Load()Dim cn As ADODB.ConnectionDim rs As ADODB.RecordsetDim sSQL As StringDim sOut As StringDim Count As
6、 IntegerSet cn = New ADODB.ConnectionSet rs = New ADODB.Recordset Set properties of the C.ConnectionString = “DSN=RDC Nwind;UID=;PWD=;“cn.ConnectionTimeout = 30cn.OpenIf cn.State = adStateOpen Then _MsgBox “Connection to NorthWind Successful!“sSQL = “SELECT DISTINCT Orders.ShipCountry FROM Orders“Se
7、t rs = cn.Execute(sSQL)Enumerate the recordsetsOut = “For Count = 1 To 10sOut = sOut rs(“ShipCountry“) vbCrLfrs.MoveNextNext CountMsgBox sOut, vbExclamation, “ADO Results“End Sub运行程序后，会看到如下图所示的消息框。不幸的是，目前这个 Recrodset 对象是只读的和 forward cursor。如果想要获取更多的功能，需要创建一个独立的 Recordset 对象，该对象拥有自己的 Connection 属性，就象
8、下面的代码所示：Private Sub Form_Load()Dim rs As ADODB.RecordsetDim sSQL As StringDim sOut As StringDim Count As IntegerSet rs = New ADODB.RecordsetsSQL = “SELECT DISTINCT Orders.ShipCountry FROM Orders“rs.Open sSQL, “DSN=RDC Nwind;UID=;PWD=;“, adOpenDynamicReport Recordset Connection informationMsgBox rs.A
9、ctiveConnection, , “Connection Info“Enumerate the recordsetsOut = “For Count = 1 To 10sOut = sOut rs(“ShipCountry“) vbCrLfrs.MoveNextNext CountMsgBox sOut, vbExclamation, “ADO Results“rs.CloseEnd Sub上面代码返回的结果同前例一样，但是本代码中的Recordset 是独立的。这一点是 DAO 和 RDO 做不到的。 Recordset 对象的 Open 方法打开一个代表从 SQL 查询返回的记录的游标
10、。虽然可以用 Connection 对象同远程数据源建立连接，但请记住，在这种情况下，Connection 对象和 Recordset 对象是平行的关系。 2.5.3 ADO 技术主要应用举例ADO （ActiveX Data Objects）是基于组件的数据库编程接口，它是一个和编程语言无关的 COM 组件系统。本文主要介绍用 ADO 编程所需要注意的技巧和在 VC 下进行 ADO 编程的模式，并对 CExtensions 进行了简单的讨论，希望对ADO 开发人员有一定的帮助作用。因为 ADO 是一个和编程语言无关的 COM 组件系统，所以这里讨论的要点适用于所有的编程语言和编程环境，比如：
11、VB、VBScript、VC、Java等等。编程技巧1显式定义对象类型 实际上，这条准则不仅适用于 ADO 编程，也适用于其他的与 COM 对象相关的编程。因为如果一开始就定义变量类型，则编译器在编译的时候就可以知道变量的类型，此时编译器实际上是采用 vtable 偏移的方式来得到具体的 COM 对象包含的方法的地址（这一点和 C中虚函数的地址获取方式类似） ；但如果一开始不指定变量类型的话，比如简单地采用如下的语句：DIM myCon as Object或者是:DIM myCon 这样，编译器在编译的时候就不能得到变量的类型，而只能在运行的时候动态地得到方法的信息（通过使用接口 IDispa
12、tch 的 Invoke 方法来实现） ，如此为了得到方法的地址和相关的变量情况就需要在内部进行两次调用，无疑会降低程序的运行速度。2绑定列到具体的字段对象在程序开始时就建立对字段对象的引用，可以避免在每次得到记录后，再在 Recordset:Fields 中进行查找而增加系统的开销。例如，可以采用如下所示的代码：Private Sub TblBrowse_Click()Word 试题库工具插件的设计 摘 要编写试题、排版试卷一直以来都是一项繁重的工作。手工录入试题然后排版试卷工作量大且容易出错，试题的收集保存也是以文件的形式，这使得查找试题变得相当困难。改用数据库存储试题将使试题的存储和查找
13、得到优化，这是大部分试题库软件的优势，但是这些试题库软件都使用软件自身的文本编辑器，功能十分有限，在数据的存储方面也只能存储纯文本的试题，不能存储图片、表格等。这使得用户在编辑试题时十分不便，在数据的存储方面也有很大限制。如果结合数据库的存储功能、结构化查询语言的查询功能和 Word 的文本编辑功能，利用 Word进行试题编写、试卷排版，利用数据库存储试题，利用结构化查询语言查找试题、过滤显示同类试题，那么编写试题、排版试卷等工作将变得方便快捷。为了实现 Word 与数据库之间的试题存取(能够支持图片、表格、公式的存取 )以及其他一些功能编写的 Word 试题库工具插件以 COM 组件的形式嵌
14、入 Word 程序中，通过它将 Word 与试题数据库有效的结合到一起，使用户既能够方便的编辑试题又能够将试题存入数据库或从数据库中取出，还能够通过结构化查询语句搜索试题。关键词：COM 组件；Word 插件；二进制字段；结构化查询语言摘要：本文阐述了基于实际软件工程项目的毕业设计训练模式，描述了某一具体项目的组织与实施过程，提出了这种训练模式中需要思考的问题。关键词 本文来自：计算机毕业网 ：项目化；训练模式；毕业设计；软件开发1“项目化”训练模式 浙江万里学院自 2005年 9 月开始，在计算机专业部分实践课程教学中实施了“项目化”教学训练模式，比如“Internet 应用 ”、 “软件工
15、程 ”、 “专业实验” 、 “课程设计”等课程，学生们普遍表现出对于这种教学训练方式的欢迎，较好地提高了学习兴趣，给学生带来了良好的就业效应。 “项目化”训练模式是指在计算机专业实践性课程教学中，实践内容按照不同的规格形式设计成不同的演练项目，将参与的学生按课题组（项目团队）进行分组，组内学生分配不同任务，通过参与不同项目角色的演练，完成不同规格的要求，最终达到教学目标的一种个性化训练模式。项目，即与计算机专业相关的工程项目，可以是有一定综合性的课程实验项目，设计性的模拟项目，也可以是实际软件工程项目或其子项目等。实践性课程包含计算机专业实践教学体系之内的实验课程、课程设计、集中实践与实习，以
16、及校外实习、毕业设计等，还包括素质拓展训练项目。该训练模式研究的目的是在 14 年级中，按照训练体系的安排，对学生实施“专业兴趣培养专业基础奠定专业技能训练行业小项目引导企事业实用项目开发”的过程培养，使学生在工程项目的认知、设计、开发、建设、管理、服务等系列训练过程中学习知识、锻炼技能、掌握技术、拓展素质、提升专业素养、实践能力和创新能力，为社会培养出贴近行业需求、角色定位明确、职业适应期短、综合素质高的应用型人才。 2 毕业设计“项目化”组织 毕业设计是高等工科院校教学计划的重要组成部分，是工科类专业的最后一个教学环节。既是学生对所学专业知识综合运用的过程，也是学生将理论与实践相结合，发现
17、、分析和解决问题，提高其能力的过程，更是培养学生创新精神的过程。抓好设计环节，无疑是极为重要的。然而，传统的工科学生毕业设计，大多是闭门造车，至多是模拟完成的。这种“纸上谈兵”式的毕业设计形式背离了高等教育培养人才的目标，严重脱离企业生产实际，造成了供需脱轨社会问题。 提倡产学结合的“项目化”毕业设计，改革毕业设计的内容和方式，对提高毕业设计质量，确保专业培养目标的实现具有重要意义。 在经过了一些课程“项目化”训练模式改革的基础上，部分学生已经具备了软件项目的设计开发能力，计算机系决定对 2010 届部分毕业生实施“项目化”的毕业设计改革尝试。项目来源于企业，其中较大的一个项目是宁波华力电脑公
18、司进销存 ERP 项目，在经过充分的前期协商之后，学院与该公司签订了 20 万元的合作协议。项目按功能划分为五大模块：采购业务、销售业务、财务管理、其他管理、综合查询，如图 1 所示。 图1 项目模块划分 项目纳入毕业设计以后向全系师生公布，自愿报名，要求加入之后必须接受公司化管理机制，最终由 7 名教师和 55 名学生组成了一个大项目组，其组织结构如图 2 所示。 图 2 项目人员组织结构 总负责人是有 20 余年软件设计开发经验的高级工程师（教师） ，办公室协调人员由教师担任，其余教师带领学生进入各项目模块，项目组和测试组成员全部由学生自主报名，在过程实施中也可适当调整，教师完全是以教练的
19、角色参与项目过程。 3 项目实施过程及要求 为了确保毕业设计质量，学院出台了一系列的规章制度，以加强毕业设计过程管理。对于基于实际项目的小组来说，时间限制、严格管理及规范要求尤为重要。 3.1 时间保障 为缓解毕业设计与就业的时间冲突，毕业设计安排大多从第 7 学期开始，但是学生在第 7 学期依然会有课程学习、报考研究生、考公务员等事情，所以时间还是不宽松。我们的处理办法是： (1) 在学期结束之前，从毕业论文要求的角度来讲，只要求项目组完成资料查阅，写出文献综述；确定方案，写出开题报告；从项目研发的角度来讲，要完成需求分析及初步方案论证。 (2) 在学期结束之后，项目组全体成员推迟放假 10
20、 天，按照毕业设计进程计划及项目协议要求，完成项目的主体设计部分及相关工程文档初稿。 (3) 下学期开学的主要工作一方面是测试、整合、完善软件，最终交付用户使用；另一方面是完成整体毕业论文、工程文档、软件说明书等文档工作，准备论文答辩。 3.2 过程管理 计算机与信息学院历年来注重毕业设计的过程管理工作，除了在二级学院网站上及时公布毕业设计进程及详细要求之外，学院每年印刷毕业设计手册，师生人手一册，包括了进度计划、选题申请表，文献综述、开题报告、任务书、论文等写作指导，以及论文详细格式规范、答辩记录与要求、成绩评定标准、过程管理监督签字表等内容。其中，过程管理签字表是为了确保毕业设计质量而要求
21、每两周至少完成一次“毕业设计导师班级导师辅导员”三级签字手续，由导师分配设计任务，学生描述其完成情况，班级导师和辅导员给予确认。近几年实施结果表明，这是一种切实可行的保障毕业设计质量的措施。 对于项目组成员来说，由于有实际任务的压力，有项目经理负责管理，加上角色分工明确、要求具体，而且又是在集中时间、集中实验室中进行，因此过程管理比较容易。大多数同学都非常积极主动，争取早日完成指定任务，有些设计内容来回修改多次，从完成到完善，都是在项目总负责人的协调下进行。学生们从中不仅得到了软件开发过程的规范化锻炼，更重要的是学会了管理自己，学会了个人服从集体，学会了与客户、其他项目组、项目组内部人员之间的
22、沟通协作问题。 3.3 工程文档规范要求 软件开发工作技术性很强，除了要求参与人员必须具有一定的技术水平，更需要具备写文档的能力。因为一方面从事软件业人员的流动性比较大，一旦主要负责人员离开，又没有规范化文档留下，后续工作会变得非常困难。另一方面对于软件本身的更新与修改来说，同样离不开前期文档。从软件开发公司的实际运行结果看，文档问题长久以来一直困扰着整个行业。在著名软件的发展历史上，也不乏印证软件过程文档重要性的实例。 从毕业论文的角度，要求学生必须具备规范的文献综述、开题报告、中英文摘要、论文正文、参考文献、致谢、资料翻译等近两万字的文档材料。 从项目研发角度，要求学生提供：需求规格说明书
23、、概要设计说明书、过程设计（亦称为详细设计）说明书、测试计划、测试报告、用户操作手册、项目开发总结报告、程序维护手册、软件问题报告和软件修改报告等相关文档。 本项目最后要形成一套面向客户的、详细的软件使用手册，一套面向软件工程的、标准的工程文档，多套面向毕业设计的、符合毕业论文要求和规范的毕业论文文档。 4 思考 2010 届基于实际项目的“项目化”毕业设计的实施，是浙江万里学院计算机专业教学改革的一次尝试。无论是从专业建设、学院教学改革方面，还是从教师角色挑战、学生学习重心偏移等方面，都是值得深入思考的。 (1) 学院领导的改革思路及大力支持至关重要。浙江万里学院各级领导都很年青，思维活跃、
24、改革进取，使得学校得以快速发展。计算机专业的这种公司式的“项目化”毕业设计组织实施，如果没有学院在政策、经费、实验设备及场地上的大力支持，是无法实现的。 (2) 教师需要转变观念并付诸行动。近两年的改革活动，我们已经有近 30 名来自教学一线的教师参与，为培养“双师型”教师提供了锻炼的机会。特别是这次毕业设计的实际项目操作，对教师自身素质能力是一种挑战，大部分青年教师非常热心地投入，表现了极大的参与热情，突现出一批优秀的教师。但是也还存在着以下问题： 一是大多数高校教师都是出学校进学校，重理论轻实践。由于自身缺乏实践经验，因此在教学上基本是“纸上谈兵” 。比如程序设计语言课，特别注重语法知识的
25、讲解，往往是半个学期还没有进入实际程序设计，学生被繁杂的语法搞得不知所措，兴趣全无，进而对编程课和专业课的学习失去信心，在进入毕业设计时就不知从何处下手了。 二是集体组织观念不强，责任感不够。有些开发过软件项目，具有较强实际动手能力的教师，喜欢以自己的思路单打独斗，唯我独尊，不听从别人的意见，不注重团队配合，组织管理及协调能力不到位。有些教师缺乏责任感，认为项目好坏是总经理的事，应付差事，不管项目进展到多么关键时刻，依然是自己的私事最重要。这些思路整合和人员协调问题轻者造成项目进程缓慢，无法按计划完成，重者可能会造成项目失败。 因此，如何整合教师队伍，提升其实践能力和业务素养，提高组织管理能力
26、和团队意识？如何让他们都能充分发挥骨干的作用？是值得我们思考的问题。 (3) “项目化”毕业设计充分挖掘出一般院校学生的潜力，展现了他们活跃的思维与创意，可如何提高受益面呢？ 以实际项目为目标，以实际公司化组织模式来组织师生团队，激发了学生们的创新热情。同时他们的表现也给老师们带来了惊喜，我们的学生有思想、会创新，同样具有废寝忘食的精神，动手能力不比一本、二本的学生差。这样的毕业设计活动深受学生及其家长欢迎，基于学院与北京起步科技公司合作人才培养协议，在这次毕业设计项目组中，有五位学生得到公司技术管理人员的认可，再经过明年几个月的训练，即可去北京总公司或上海的分公司应聘工作，待遇优厚。 但是，
27、从这次项目组合来看，不是所有学生都能够积极主动，有些组中间不得不调换人员，原因是部分学生对软件开发不感兴趣，报名时有点混水摸鱼企业文化与精神文明关系管见 关键词:企业文化;精神文明;文化生活 摘要:企业文化建设是加强企业管理、增强竞争力、提高经济效益、促进企业精神文明建设的重要手段。企业文化建设的过程,就是一个企业确立管理目标,提炼企业精神,规范企业道德,提高人们的道德风尚,培养企业意识的过程。 企业文化是社会文化的重要组成部分 ,是整个文化系统中一个分支。它是以提高职工的群体意识为宗旨,以培育新的价值观念为核心,以优化企业产品质量为目标的文化体系。企业文化是精神文明建设的重要保证体系,是增强
28、群体精神文明意识的具体要求。建立和发展企业文化是创建社会主义精神文明的基础,而社会主义精神文明建设的内容指导着企业文化的发展方向,规定了企业文化的具体内容。 一、健全企业制度,严明纪律是实现精神文明建设的保障 为使企业职工工作有序,生产、劳动正常运行,领导及职工职责分明,各负其责,企业必须建立切实可行的规章制度。规章制度一经建立就具有法律效力,严明纪律是对执行规章制度过程的监督。纪律是企业为维护其正常的工作,生活秩序而制定和颁发的一种带有强制性的,约束个人行为的规范,纪律教育是精神文明建设的组成部分。严明的纪律不仅对无产阶级革命胜利具有重要作用,而且在社会主义市场经济建立和发展的重要时期,也是
29、取得成功和顺利进行的重要保证。 当前,社会主义市场经济的大发展,是经济体制改革一场革命,牵扯到多个人的切身利益,困难和问题是很多的,这就需要有领导,有组织,有纪律的进行。那种背离中央精神,思想守旧,搞上有政策,下有对策以及把个人小集团利益置于国家整体利益之上的错误做法,必将阻碍改革的顺利进行。只有严明纪律,才能坚持改革的正确方向,促进和保证改革的深入发展。 二、提高职工的文化素质,充实文化生活是培养“四有”新人的条件 文化即是物质文明建设的重要条件,也是提高人们思想道德觉悟水平的重要条件,努力在企业内提高职工文化素质是社会主义精神文明建设的一个重要方面。 ( 一)加强在职职工培训教育 培训教育
30、是每个人接受新思想,新事物的先决条件。所以,在企业内就要通过各种不同方法,对不同层次的培训对象进行定期的岗位培训,业务培训,使全体职工不断提高文化技术、业务素质,不断促进企业发展。 ( 二)加强社会主义思想道德建设 所谓道德就是社会意识形态的一个组成部分,它是依靠社会舆论,自身信念和传统习惯的力量来调整人与人,人与社会之间关系的行为规范总和。 道德是规范人们行为的法则,是判断人们思想行为的善、恶、是、非、荣、辱的标准。 在企业内进行道德教育。首先,要进行职业道德教育。教育干部公正廉洁,忠诚职守,全心全意为人民服务。反对官僚主义、拜金主义、极端个人主义,以权谋私。教育工人提高产品质量,改善服务态
31、度,为他人服务作为职业道德教育的出发点和基础。其次,要深入具体地进行社会生活各个领域的道德教育,大力发扬社会主义人道精神,特别是要教育青年职工遵守公共秩序,讲究文明礼貌,爱护公共财物,保护环境资源,随时为人民利益挺身而出。 ( 三)丰富文化生活,陶冶情操 丰富,活跃充实职工业余文化生活,对提高职工思想觉悟,加强社会主义精神文明建设具有极其重要的意义。 文化生活包括文学艺术、新闻出版、广播影视、体育等项内容。 文学艺术主要通过生动感人的艺术典型给人以生动形象的教育和健康的美的享受,培养人们高尚的道德情操,提高人们的精神境界,以唤起广大人民建设有中国特色社会主义的激情。 新闻、广播、影视能迅速反映
32、当代世界形势,并在传播信息,交流经验,宣传新人、好事,鞭笞坏之恶行,为人们提供精神食粮,帮助人民了解民族历史和革命传统,提高民族自尊心,自信心和自豪感。这是必须占领和利用的阵地。 开展普及体育活动,是文化建设的重要内容和任务。也是精神文明建设活动的一个主要标志,它既反映一个企业的士气,又体现着一个企业精神文明建设活动程度,它不仅可以增强人民体质,提高健康水平,也可以激发人们的集体主义精神,培养人们良好品质,健康的生活方式和坚忍不拔、勇敢顽强的意志。 三、创造良好的生产环境和优美的生活环境是精神文明的标志 生产必须在一定的环境中发生,并在发生过程中生产出质量合格,用户满意,得到社会承认的产品。生
33、产作用于一定的环境中,环境对生产就会产生一定的影响和制约,主要表现在: 第一,良好的环境可以使生产顺利进行。良好的环境是指作用场所的安全质量,设备质量,生产质量的合理安排。第二,良好的环境可以稳定职工队伍,使职工的劳动积极性和创造性得以发挥。随着用工制度,用工形式的变革,大量的人才必将流向工作环境良好,并能充分发挥自己聪明才智的企业。 优美的生活环境包括: 文化娱乐场所、厂容厂貌,起居条件。良好的生活环境能使职工获得生产的美好和乐趣,产生良好的精神状态和道德风尚,给职工以健康向上的力量。 四、树立完整的企业精神,能促进精神文明建设的发展 企业精神是企业在长期生产经营活动中培育形成的,由企业领导
34、倡导并为绝大多数职工认同和恪守的理想目标、价值观念,道德规范和行为准则的综合体现。企业精神对企业劳动者具有强大的凝聚力、感召力、引导力和约束力,能增强职工对企业的信任感、自豪感和荣誉感。 企业精神是企业文化的核心,企业文化是精神文明建设的重要保证体系,企业精神与精神文明是同一目标,同一方向,是精神文明建设对企业精神提出的要求和指导方向。 我公司近年来提出的企业精神与其它行业相比有三个明显特点:一是强烈反映以苦为乐,以拼搏进取,荣辱观为主的价值观念。二是全力追求创业,献身,实干,求精的职业奉献精神。三是顾全大局,为采煤机械服务全国走向世界的责任感。 培育企业精神需要一个长时间过程,在这个过程中,
35、既是企业领导者自我提高的过程,又是普遍提高企业职工队伍素质的过程;既是企业文化建设的过程,又是推动生产经营的过程。因此,必须克服轻视企业精神的价值,搞形式而不求实效的思想行为。要不断地丰富,不断地完善,不断地强化,不断的提高企业精神,使之成为企业的灵魂和支柱。 培育企业精神应注意以下几点: 第一,要与社会相适应。培养企业精神,光靠企业自身还不够,应该借助社会力量,取社会之长,补己之短。如:借助于社会的宣传、教育,进行业务、技术、理论文化的培训,效果要比企业关门教育好得多。 第二,要与改革相结合。实践经验表明,培养和发扬企业精神要紧密围绕改革进行。目前,企业完善落实承包经营,转机健制、产品与市场
36、直接接轨,必须贯彻一个重要原则,就是责、权、利三者紧密结合。责任实现的思想基础是责任感。宣传企业精神,激发责任感,使命感,能推动企业转机健制的步伐,对生产经营步入市场,产品占有市场起到思想保证作用。同时,责、权、利紧密结合对责任感也会起到强化作用,经营者会更加深刻理解企业精神的内涵。 第三,加强物质层文化和制度层文化的建设 企业精神的培养是企业文化建设的核心内容,但要靠物质层文化和制度层文化建设作为依托。要充分利用物质层文化给职工以启迪和教育,让职工从有形的实物状态中汲取前辈精神财富和营养,可以激发职工自豪感、荣誉感、明确历史责任,使企业精神不断发扬光大。还要加强企业生产环境和生活环境的改造和
37、美化,利用各种宣传形式倡导企业精神,宣传企业面临的挑战和发展前景,振奋精神,锐意进取。企业制度的改革,机制转换要体现企业精神的内涵,无论是领导体制,机构设置、制度健全和变革都要突出人的现代化和商品观念,从改善人际关系入手,强化职工的主人翁意识,从而形成社会主义企业的民主管理机制。 总之,企业文化建设要确立以企业职工群众为主体,以民主建设为基础,以培育“四有”职工队伍为目的的建设方针,不断适应社会主义市场经济体制要求。企业文化建设的过程,就是一个企业确立管理目标,提炼企业精神,规范企业道德,提高人们的道德风尚,培养企业意识的过程,是不断推动企业进步,促进社会主义精神文明建设的过程。 参考文献:
38、1 思想政治工作研究,中华人民共和国新闻出版社编,2004,11 2零售心声 ,中国石油企业杂志社编,2002,7 3企业思想政治工作汇编,中国石油石化杂志社 ,2000,1 4企业管理,全国经济类核心期刊,2006,1 概 述: 人教版高中语文选修教材增设了中外传记作品选读,该书采用文选的方式,培育学生的励志教育,强调学生学习的自动性和发明性,是素质教育的有益尝试。本文以实践教学设计为例,剖析了“传记选读”的教学方法,其重点在于把教学中的情感态度价值观目的和知识才干目的有效结合,双方面统筹。 中心词汇: 计算机毕业网 人物传记 “传记选读”教学 贝多芬:扼住命运的咽喉 新课改后,人教版教材把
39、高中阶段的语文学习分为必需和选修两大模块,增设中外传记作品选读,无疑是强调学生素质教育的一种新尝试。对培育学生学习的自动性和发明性来说,“传记选读”是十分重要的。 和其他教材相比,“传记选读”更为强调思想情感价值观方面的教学目的,更能对学生停止励志教育;“传记选读”与高考中“适用类文本阅读”相接轨,对培育学生的语文学习才干具有重要的作用。但传记类文本课文篇幅长,知识点多而散,在实践教学操作中往往不易把握 。如何统筹励志教育与语文才干教学两方面的要求,是上好“传记选读”的要害 。我仅以中外传记作品选读中第四课贝多芬:扼住命运的咽喉为例,谈谈对“传记选读”教学的看法。 贝多芬:扼住命运的咽喉是一篇
40、精读课文,在学习本课之前,学生曾经接触了三篇人物传记,包括回想录、自传等,对传记的学习积聚了一定的理性认知,明白了传记阅读的要求,也把握 了传记阅读的基本方法。大局部学生都可以经过阅读课文,自行完成信息挑选,概括传主生平,剖析人物性情特征。 和前三篇课文相比,本课有以下几个特点: 这是一篇完整的人物传记 ,完整记叙了贝多芬终身的阅历。而前三篇课文均是节选,只引见了传主某个阶段的人生; 这是一篇评传,作者将自己的“评”与相关史料严密结合,饱含感情,言语极富特征; 作者在选择资料时,严密围绕着希望人们“呼吸英雄的气息”,带给人们“肉体世界的太阳”这样的写作目的,展现出一位特性鲜明、丰厚平面的英雄笼
41、统。 在这篇课文中,贝多芬顽强与命运抗争的肉体和对生命对艺术剧烈的热情,可以给予学生深入的人生启迪; 针对课文的这些特点,我把本课的教学目的设立如下: 了解作者罗曼 罗兰,了解评传的特点,积聚相关文学知识;阅读课文挑选信息 ,了解传主生平阅历,概括传主性情特征; 依据人物笼统的塑造,揣摩作者写作意图,了解人物传记阅读的罕见题型,总结方法规律;体会作者情感,思考 传主人生价值,感悟传主人格魅力。 我把本课的教学重点放在最后两个教学目的上,即引导学生了解贝多芬,感悟贝多芬,在这个进程中对自己的人生有所思,有所得;同时也经过课文的学习,尝试总结人物传记阅读的方法规律。 而教学中需求打破的难点也是最后
42、的两个教学目的。在知识才干方面,高二学生对高考尚未构成明晰的看法,如何总结做题规律并实践运用,对学生来说存在一定的难度;在情感价值观方面,贝多芬顽强与命运抗争的肉体轻易了解,但是他身上所表现出的对生命的庞大热情,恐怕学生在看法上会有缺乏。教学中我布置四个课时,课前预习要求学生通读课文。 第一课时引见作者、评传等文学知识,布置学生观看引见贝多芬的纪录片倾听百年,以取得对贝多芬的初步印象。剩余时间布置学生分三个组完成以下义务:了解贝多芬生活的时代(事先欧洲及德国的社会背景);依据课文,整理贝多芬的年谱; 概括贝多芬终身中经受的苦难。 第二课时经过反省三个组学生义务的完成状况,引导学生对课文内容有进
43、一步的了解,并概括贝多芬的笼统。本课时主要是对上节课布置义务的反省,进一步强化学生挑选文章信息的才干。 第三课时深化剖析课文,对课文的表达技巧和言语特征停止赏析。这篇课文在言语表达方面极富特征,经过本节课的学习,引导学生对课文中的重点句子停止赏析,一方面体会作者的表达技巧与写作特征,另一方面加深对传主人格魅力的感受。 经过前三节课的学习,学生对课文曾经有了相当的看法,所以第四课时的重点在于由课文引申,总结人物传记阅读的方法规律,从而完成对学生的学法指点。另外,经过课上的讨论,引导学生看法传主的人生价值及人格魅力,完成“情感价值观”方面的教学目的。 在贝多芬:扼住命运的咽喉的教学设计中,我总的指
44、点思想就是用一个线索把每节课都串联起来,而不是一个段落一个段落地“肢解”课文。贝多芬是享誉世界的音乐家,没有学生不知道他,不或多或少地了解他。但是很少有学生真的关注过贝多芬的生平,更少有人关注过贝多芬除去音乐作品外的过人之处也就是作者在课文中所想要表现的,贝多芬壮观的肉体力气。 因此,我的教学设计是从贝多芬的笼统入手,从最后的观看影像资料,给贝多芬列年表,了解时代背景,总结贝多芬的人生苦难,之后总结作者笔下的人物笼统,赏析文章的精采语段,推究作者的写作意图,直到最后总结人物传记的阅读方法规律,讨论贝多芬的人生价值,都是围绕着“贝多芬的笼统”展开课堂教学,并且力争每上一节课,就使学生对贝多芬的了
45、解更深一层。最后,在完成教学目的的同时,也让整个的课时布置能变得更为紧凑,更为明晰。 从教学实践来看,在课堂中我基本上完成了自己的设计,没有使课文由于逐段的解读而显得“支离破碎”,学生该把握 的相关知识点也没有遗漏。但作为一名青年教员,我对课堂的驾驭才干还是显得缺乏,在效果的设计与衔接中逻辑不够明晰,在学法指点上也清楚地缺乏阅历。 但是,课堂教学原本就是一门遗憾的艺术,没有尝试就永远无法创新,无法提高。在新课改中,每一个语文教员都面临着机遇与应战,惟有不时空虚自己,提高专业素养,提高教学水平,同时不时接受新的教学理念,不时尝试,才可以真正站稳讲台,真正在课堂教学中展现语文学科无与伦比的魅力。
46、3.2.5DLL 相关概念对动态链接库，还需建立如下概念：DLL 的编制与具体的编程语言及编译器无关 只要遵循约定的DLL 接口规范和调用方式，用各种语言编写的 DLL 都可以相互调用。譬如 Windows 提供的系统 DLL（其中包括了 Windows 的 API） ，在任何开发环境中都能被调用，不在乎其是Visual Basic、Visual C+还是 Delphi。动态链接库随处可见在 Windows 目录下的 system32 文件夹中会看到 kernel32.dll、user32.dll 和 gdi32.dll，windows 的大多数 API 都包含在这些 DLL 中。kernel
47、32.dll 中的函数主要处理内存管理和进程调度；user32.dll 中的函数主要控制用户界面；gdi32.dll 中的函数则负责图形方面的操作。一般的程序员都用过类似 MessageBox 的函数，其实它就包含在 user32.dll 这个动态链接库中。由此可见 DLL其实并不陌生。3.3项目要求 3.3.1指定 DLL 库的加载 目前流行将函数封装为 DLL 函数库，便于更新及管理。目前所要完成的测试平台也要求能够加载已经编写好的各个器件类 DLL，以便对其进行测试，检验其功能是否正常。所以需要能够对指定的DLL 库进行加载。3.3.2 DLL 库内函数的调用 既然涉及到 DLL 库，那
48、么自然需要对其中的函数进行调用，本课题要求能够不对 DLL 库中的函数进行定义而直接对其调用。3.3.3读取器件信息 平台要求能够读取器件的管脚、编号等等信息，以便画出器件示意图。3.3.4 施加高低电平信号 在以前同学完成的项目中已经提供了施加信号的函数，该函数封装在各器件类的 DLL 库中，只需要对其进行调用即可完成信号的施加，不过本课题还需要信号的连续施加功能。3.3.5 信号的连续施加 很多时候只是提供单一的信号并不能满足器件的需求，手动输入信号过与缓慢不便于观察，器件大多数时候需要一串连续的信号输入以便观察器件的输出。所以本程序需要信号的连续输入功能。以保证测试需要。3.4项目难点及
49、解决方法3.4.1DLL 库的加载由于 DLL 是一个比较新的技术，对于 DLL 的接触也比较少，所以在理解和使用上也相对比较困难。通过查阅资料大致了解了 DLL 的概念，对 DLL 库的装载也有了一定的基础了解。在这里装载 DLL库使用了一个 API 中的函数：HMODULE hMod = LoadLibrary();用它可以对指定的 DLL 库进行加载，所以该函数要求提供具体的需要装载的 DLL 库的名称。使用该函数后 hMod 则等价与指定装载的 DLL 库。3.4.2DLL 库内的函数调用 在完成 DLL 库加载后，接下来就需要调用库中的函数，调用 DLL 库中的函数与一般的函数调用有很大差异，一般来说函数的调用需要先对该函数进行声明然后才可以对它进行调用，否则系统将无法识别该函数。但对 DLL 中的函数调用不是通过声明的方式来完成，多数情况下它使用了一个 DLL 库中的导出函数，pComp = pfnEF(LPVOID )pD
