1、,第7课 这是四点零八分的北京,语文版 九年级下册,本课重点 品味本诗“时代悲剧性”的主题； 感受诗人深刻的人性关怀；,本课难点 本诗幻觉意象的组合,食指，本名_，1948年生于山东鱼台。笔名食指是个有意味的名字，他认为在中国作为诗人，无论是写作还是生活都存在着无形的压力，但别人在背后的指点绝对损伤不了一个人格健全的诗人，于是他用“_”为笔名，以表达自己的抗争与解嘲。,郭路生,食指,作者简介,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课
2、件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： _ 等。,海洋三部曲,海子,食指的诗,骤然zhu 窗棂lng 热泪盈眶kung 悄然qio,字词注音,这是四点零八分的北京是以“手抄本”的方式流传的。这种回归“原始”的流传方式，既暗示了此诗所遭受的特殊命运，又为其历史价值提供了某种证明。,写作背景,1、诗歌第一节，诗人用的反复的修辞手法，统观全诗，诗人为何反复强调说“这是四点零八分的北京”？,听课文，分析以下问题,整体感知,明确：诗人反复强调说“这是四点零八分的北京”，诗人把对北京的记忆定格在“四点零八分”这一特定的时刻，是因为这一刻是诗人命运的分水岭，这一刻是诗人
3、记忆中最深刻的一道印痕，四点零八分的北京是诗人心中“最后的北京”。,2、朗读第二诗节，火车开动了，诗人离开北京时的感受只是“突然一阵剧烈的抖动”，他“不知发生了什么事情”，只是“双眼吃惊地望着窗外”，试着联想我们见到的“参军”或者“退伍”场面，与诗人的感受比较一下，你能体会到诗人此时此刻的心情吗？,明确：这里，没有歌声如潮、锣鼓喧天的虚假场面，没有“广阔天地，大有作为”的豪言壮语，有的只是离乡背井的茫然和恐慌。挥手送别的景象，反衬了离乡人的依恋，车站晃动的幻觉以及自己对眼前景象的不解，则分明表达了诗人以及当时青年人所共有的迷惘与失落。,3、品读第三节，你知道诗人化用了那首诗吗？你能不能理解诗人
4、的“疼痛”？能不能理解诗人为何将自己比喻成“一只风筝”？,（1）这一节，诗人化用了那首有名的游子吟：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”诗人曾回忆说：“我有一个极深刻的印象，妈妈给我缀扣子时，我们总是穿着衣服，一针一针地缝好扣子，妈妈就把头俯在我的胸前，把线咬断。”,（2）诗人由离别的“痛”联想到母亲为自己缝扣子的针线，并把她们叠合在了一起。让诗人感到疼痛的是眼前的“离别”，但是诗人更愿意相信这疼痛是母亲的针线“穿透了心胸”，因为如果是这样，我和母亲就会因为这针线盒这疼痛而血肉相连了。,（3）离家的诗人，感觉自己的前途就像风筝一样飘摇不定，同时又希望风筝的线牵在母亲的手中。这里
5、既写出了诗人失落和迷惘的心绪，又强烈地表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。,4、诗歌第五节，原本是火车离开车站，但在诗人看来却是“告别的声浪”“卷走车站”，是“北京在我的脚下，/已经缓缓地移动”，这是一种物我颠倒的错觉，你能不能体会得到诗人此时的内心情感？,这个错觉仿佛传达出诗人这样的心声：脚下的大地已经被抽空，我已经被这个时代、被北京抛弃了，从此之后，我将到处漂泊，没有立身之地了！这写出了诗人自己“四点零八分”时的强烈的感受：无比的失落。,5、朗读诗歌最后两节，你感受到了什么？,最后两节，诗人直接抒写自己对北京的依恋之情。“再次挥动手臂”，在诗人眼前，北京已和母亲叠合在以下，他想“抓住她的衣领
6、”，对这她“大声地喊叫”，让她永远记着自己。茫然之中，诗人绝望地伸手乱抓，仿佛落水者去抓一根救命稻草，本想抓住命运，但是抓住的只是同样迷惘的青年人的手。这里，诗人刻画出的是那个动乱时期青年一代的生存状况：动荡、惶惑，却不乏深沉的忧患。,这是四点零八分的北京四点零八分 告别北京火车开动 迷惘失落幻觉叠合 眷恋母爱告别亲人 回归现实物我颠倒 漂泊无依依恋北京 惶惑无助,课文解读,主题探究,本诗通过诗人对个人遭际的速写式的记录，描写了诗人告别北京时的悲凉场面，把远离父母、家乡的惜别之情，对未来命运的忧虑和恐慌，都汇聚到“四点零八分的北京”这一瞬间，见证了那段不堪回首的历史。,写作特点,一、善于通过主
7、观感受表达内心的强烈震动诗人敏锐地抓住了“我”心灵中的几个幻觉意象，并把它们自然而集中的组合起来。如：幻觉中“剧烈地抖动”的“北京站”“我的心骤然一阵疼痛，一定是/妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”。,二、善于把握特定瞬间的感受进行描写。诗人捕捉住火车开动这一时刻，把远离父母、家乡的惜别之情，对未来命运的忧虑和恐慌，都汇聚在“四点零八分”这一瞬间，使这一瞬间浓缩了一个特定时代的重大历史内涵。,三、语言朴素自然，主旨深刻。诗人以极为通俗平实的语言，倾注自己的 满怀真情，又抓住特定的时代内涵，使本文的主旨有更深广的历史意义，发人深思。,四、用衬托的手法写离情,车站中渲染告别的声浪，正是为了反衬离乡人的失落、恐慌与难以割舍之情。,
