1、孙中山破陋习说课稿东至县香隅中心校 方云霞时间： 2017.12.12 地点:官港中心学校本部 一、说教材这是本册教材的最后一课。其中,“破”是课文的文眼，首先交待因谁而破，突出姐姐活泼可爱的形象，重点介绍为何而破，缠足给姐姐的身体和心理带来了巨大痛苦，也深深刺痛了孙中山的心。最后点明何时而破，辛亥革命后首先废除了这个陋习。表现了孙中山爱憎分明，敢于反抗的品质，也渗透了以人为本的理念。二、说学情1、重朗读训练。朗读是语文学习的重要手段，能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，发展积累语言，陶冶情操。在教学中应多用时间进行朗读训练，再通过读来表达自己所体验的情感。本文教学，我通过教学指导学生朗读体
2、会文章所表达的思想感情，同时对学生的朗读进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。2、重写字指导。语文课程标准第二学段（ 3-4 年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。所以我在教学中，整合教材中的内容，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构有目的地进行写字指导。 三、说教学目标 1、学会本课的 10 个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课题，了解课文主要内容。3、理解课文第一自然段，感受孙中山对姐姐的爱。四、说教学重点难点 1、写好生字，理解词语，了解课文主要内容。2、了解缠足陋习，了解课文主要内容。五、说教法学法我认为，教法和学
3、法不是对立的，而是统一的。要以学法为中心，教法要服务于学法。校际公开课说课稿本课教学，按照“以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨”的设计理念，主要采取情境教学、以读促悟、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。因此，设计这些方法的出发点是学生，是学生的心智水平，落脚点还是学生，是学生素养的形成和发展。要在生动具体的语文实践中，使学生逐步习得和掌握这些方法。六、说教学准备和教学时间教学准备包括两个方面。从学生的角度来说，要按照四步法预习课文。一读（ 读课文，读字词）二查（ 查资料、查字典）三思（ 理解课文内容）四问（ 提出有价值的问题），为
4、学习新知做准备。重点是读熟课文，查找孙中山、缠足等有关资料。从教师的角度来说，首先要在准确把握学情的基础上，熟读文本，吃透教材。于永正老师说，在挖掘教材上，下多大气力，都不足为过。只有这样，才能居高临下、游刃有余。其次要准备相关的教学课件。教学时间：本课教学需要两课时，这里要说的是第一课时。 七、说教学过程本课教学主要包括以下环节，一是介绍人物，导入新课二是初读课文、整体感知三扫除障碍，了解课文内容四是总结积累，拓展延伸。第一步，出示图像，介绍人物，扣题质疑。俗话说，良好的开端，成功的一半。小学生思维活跃，好奇心强。富有情趣的导入，能够调动学生的兴趣。达到“课伊始，趣已生”的效果。我会这样导入
5、新课，（ 出示孙中山头像）今天我们来认识历史上的一个名人。1、他是谁？哪位同学能把他的名字响亮地告诉给我们听？（ 孙中山是中国近代史上伟大的革命家，他领导辛亥革命，推翻了清朝政府，结束了在中国两千多年的封建制度，他是中华民国第一任临时大总统）。2、教学孙：孙中山的“孙”谁会写，说说你是怎么记住的？（ 子字旁+小，左窄右宽）请同学们伸出手，跟老师一起写孙中山的名字。指导书写，“孙”是本课生字，这是一个有趣的汉字，左边的“子”就是儿子的意思，右边是个“小”，比儿子小一辈的就是孙。（ 苏教版教材很重视写字教学，每课生字都安排了描红，我们要用好这个资源。）孙中山一生做过很多伟大的事，其中有一件还改变了
6、妇女的命运。这节课我们就来走进这个故事（ 板书：破陋习）指名读题，齐读课题。3、课题中的破是什么意思？（ 给“破”组词并说说意思。 废除，破除）陋习又是什么意思？（ 不好的，不文明的习俗）4、课题的意思谁能连起来说一说？（ 孙中山废除不文明的习俗）第二步初读课文、了解缠足陋习。看看课文哪一段能帮助我们理解课题的意思？（ 课文最后一段）1、哪位同学愿意来读一读这段话？ 2、这个句子特别长，怎样读好呢？示范读，想一想这个长句子应该怎样断句。出示：后来，孙中山领导了辛亥革命，当了临时大总统，他/首先废除的/ 就是这个/残害中国妇女/上千年的/缠足陋习。接下来，出示缠足图片，让学生感悟缠足对妇女身体和
7、身心造成的残害。第三步，扫清障碍，进行学情反馈。1、出示本课生词，采取指名读、领读、齐读等方式，检查指导。重点指导“挑柴、空闲”等由多音字组成的词语。2、学生读 1-7 自然段。课文的 1-7 自然段就描述了当时的情景，请一组小火车来读读 1-7 自然段。其他同学竖起耳朵听听他们有没有把字音读准，句子读通顺。接下来学习第一自然段。请同学们自己读读第一自然段，孙中山有一个怎样的姐姐？你是从哪些词句中读出来的？交流：能干活泼。因为姐姐能干，活泼，所以孙中山很喜欢自己的姐姐，能通过你的朗读表达出对姐姐的喜欢吗？3、了解课文主要内容。课文主要写了什么？引导学生充分发言，在交流中理清叙述顺序和结构（ 孙中山爱憎分明的形象给学生留下了深刻印象，按照叙述顺序先讲了孙中山的爱喜欢姐姐，再讲了孙中山的恨反对缠足，最后讲了破陋习。）（ 课标要求，从三年级开始要初步培养学生把握文章主要内容的能力，这一环节向学生渗透了列标题把握内容的方法。） 第四步拓展延伸。让学生说说生活中身边的各种陋习。板书：24、孙中山破陋习喜欢姐姐反对缠足破除陋习
