1、最佳路径第一课时教案篇一：最佳路径教案 第一课时,最终定稿 最佳路径教案教材简析： 最佳路径是一篇内容生动，意蕴深远的课文，文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到卖葡萄的老奶奶“给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳设计的故事。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。教学目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，并读准多音字。2、领会格罗培斯精益求精的工作态度及善于发现善于思考的品质。3、在读、思、议中明白格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么
2、被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。4、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学重点：理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学难点：在读、思、议中明白格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。教学方法：朗读法、讨论法、问题引导法，质疑探究法课时安排：2 课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准吆喝（he） 、看（kn）管等多音字。2、按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分段。3、体会格罗培斯严
3、谨、精益求精的工作态度和善于观察、善于思考的品质。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，叙述课文主要讲述了什么故事。 教学难点：体会格罗培斯严谨、精益求精的工作态度和善于观察、善于思考的品质。教学过程：一、构建阅读话题，激发学习兴趣1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠” “唐老鸭”这样的动画人物不陌生。 （幻灯片出示）知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特迪斯尼）2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到
4、了用梦和幻想编织的殿堂。3、揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 （板书课题：14、最佳路径）请说说对课题的理解。（1 ）最佳：最好，最优（2 ）路和径同一个意思，路径的本意是道路。（3 ）最佳路径：就是最好的路线。看了这个题目，同学们头脑中产生了哪些问题？（1 ）这路径指的是道路吗？（2 ）为什么迪斯尼乐园的路径是“ 最佳路径”（3 ） “最佳路径”是谁设计的？是如何设计出来的？二、初读课文，解决生字词1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。2、检查读书情况。指名分节、通读全文。海滨（bn） 、风光旖旎（y n） 、迎刃（r n）而解、法郎（lng）
5、、躁（ zo）多音字：吆喝（h ） 、看（kn）管3、理解词语微不足道：非常渺小，不值得一提。 焦漫山遍野：遍布山野，形容很多。方案：工作的计划。吆喝：大声叫喊（多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等）三、理清文章脉络，整体感知1、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。2、你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？第一段（12）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。 （遇到难题）第二段（34）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。 （获得启示）第三段（56）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。 （完成设计）第四段（7）迪斯尼乐园的路
6、径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）3、能说说课文主要讲了一件什么事吗？（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。四、研读赏析，自学品句（学习课文 12 自然段）1、指导看图，带入情境同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（一群充满童话色彩的宫殿式房子前， “白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。 ）这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界” “未来世界” “幻想世界” “开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有
7、趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过 3 年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、 2 自然段。（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。 ）2、是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了 50 多次，没有一次是让他满意的。 ）3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？（指名表演）4、读到这儿，大家有问题吗？ 格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经 40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？ 比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”
8、 ，为什么会让他伤脑筋？（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道” ，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出” ，而是“最佳” 。 ）5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？篇二：最佳路径 第一课时说课稿 最终定稿 最佳路径说课稿各位尊敬的评委老师：你们好！我是 XXX。今天我说课的题目是最佳路径 。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说学情、说教法学法、说教学过程、说作业布置、说板书设计这几个方面进行说课。一、说教材（一）说教学内容 最佳路径是义务教育课程标准实验教科书、西南师范大学出版社出版的小学语文五年级（下册）第四单元的一篇讲读课文。这是
9、一篇内容生动、意蕴深远的课文。文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。（二）教材的地位、作用及意义本单元的训练重点是读懂课文内容，要求学生善于观察身边的事物，做生活中的有心人，成为一名智者。本单元一共安排毕升的梦想 、 最佳路径 、 迟到的奖赏 、 与时间赛跑四篇课文。这几篇课文有一定的联系，包含着一定的创新思想，估计学生对此比较容易体会。 最佳路径作为本单元的第二篇
10、课文，继续引导学生精读课文，读懂课文内容，学习主人公的智慧，从生活中得到启示。二、 说教学目标根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（h） 、看（k n）管等多音字。2、领会格罗培斯精益求精的工作态度及善于发现善于思考的品质。3、在读、思、议中明白格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。4、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价
11、值。三、说教学重、难点为了落实本课的教学目标，我将课文的重点定为：理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学难点为：引导学生联系上下文思考问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。四、说学情五年级学生竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。所以在课堂教学中我多采用小组讨论合作学习这样的教学方式，在小组学习中帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。此外，小学生具有活泼好动，兴趣广
12、泛，乐于参与的特点，特别是五年级的学生，他们已经有购买物品的生活经验，这有利于区别许多园主和老太太卖葡萄方法的不同，并体会到老太太卖葡萄的独特之处，同时，这个阶段的学生已经有了一定的自学能力，如已养成边读边思考的习惯，这对课文的学习而言是非常有利的。五、说教法、学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。教学中，我主要通过学生参与式的教学模式，采取直观教学方法，朗读法、讨论法、问题引导法，质疑探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，让学生能够乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将 学习的主动权还给学生。通过自主阅读、合作交
13、流、讨论探究、联系生活实际等方式展开，并要求学生在交流学习中学习重点词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 六、说教学过程 最佳路径一课，我分两课时完成。第一课时教学生字新词，理清文章的条理及第一段内容；第二课时主要要理解尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。我下面要说的是第一课时的内容。第一环节：构建阅读话题，激发学习兴趣同学们，你们喜欢动画片吗？同学们对“唐老鸭” “米老鼠”这样的动画人物一定不陌生，你们知道是谁创造了他们？今天我们要学习一个与迪斯尼乐园有关的故事，以此来激发学生的兴趣。设计说明：“兴趣是最好的老师 ” ，以同学们最感兴趣的动画片入手作为讨论话
14、题，一上课就调动起了学生们的积极性和注意力，有利于接下来课文的学习。板书课题后请同学们说说对课文的理解：径是什么意思，最佳又指什么？这样设计，启发学生质疑后，带着自己的问题，结合“为什么说迪斯尼乐园的路径是最佳路径” “这最佳路径是如何设计出来的” 等引导学生自己去朗读课文开始课文学习。第二环节：初读课文，解决生字词。（1 ）让学生用自己喜欢的方式读课文，并要求先借助拼音读准生字，认清字形，(本文来自：WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:最佳路径第一课时教案)把句子读顺，画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，再标出自己不理解的地方。学生自学时我巡视，掌握学生自学情况。（2 ）待学生读完之
15、后，我相机出示本课中生字词，迪斯尼、定稿、催促、焦躁等。指名读一读，重点指导读好“催、择、窄”等字，尤其是“窄”吴方言区等孩子容易读错。接着指名分节朗读课文，指导读好长句子，并结合课文相机理解微不足道、漫山遍野、绵延、任其选择等词。其中“微不足道”估计学生不知其确切含义，要逐字讲解一下。 。既可以检查学生的预习情况，又可以让学生通过朗读课文为识字教学创设语言环境，为有感情朗读课文打好基础,，为理解句子做铺垫。第三环节：理清文章脉络，整体感知。请学生默读课文，思考格罗培斯确定路径设计方案等过程是怎样的。通过自学和交流，学生能够理解课文内容，并能够叙说课文主要讲了一件什么事？ 这一环节旨在扫除阅读
16、障碍，整体感知，总揽全局，培养学生的概括能力，使学生学习全文时有一种居高临下的感觉。理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第四环节：研读赏析，自学品句。学习课文 1-2 自然段。指导看图，带入情景。由迪斯尼乐园优美的图片入手，解说建筑大师格罗培斯设计迪斯尼乐园路径时曾遇到的难题。由此问题引发学生思考探究，使学生积极学习课文，找出谜团。这一环节主要让学生通过质疑、合作交流等方法来了解事情的起因，重在关注“40 多年” 、 “微不足道” 、 “大伤脑筋” 、 “50多次” 、 “没有一次” 、 “更加焦躁”这几个词语，以此来明白格罗培斯追求的不是“设计出”而是“最佳” ，明白格罗培斯称之
17、为“大师”的原因！ 帮助学生理解、感受格罗培斯力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛劳动，对工作一丝不苟、严肃认真、精益求精工作态度。感染学生，向格罗培斯学习。七、说作业布置基于义务教育 语文课程标准对五年级学生识字、阅读、口语交际、综合性学习的要求，及对五年级学生的学情了解，我布置了以下作业：1、抄写本课生字词，每个 3 遍。2、把这个故事讲给家人听。3、阅读有关迪斯尼乐园的资料。八、说板书设计板书就像一份微型教案，使学生通过视觉而得知识信息，它是最简易的利用视觉交流信息的渠道。比从听觉获得信息的时间长几倍。板书有利于巩固课堂所学的知识，因而是提高教学质量和效果不可忽视的一种教学手段。我的板书设
18、计如下：最佳路径zoy nlng rn h kndng焦躁 风光旖旎法郎迎刃而解 吆喝 看管 当地第一段（12） （遇到难题）第二段（34） （获得启示）第三段（56） （完成设计） 第四段 （7） （获得最佳）这样设计板书可以简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，简洁明了，便于学生理解和记忆，掌握课堂所学内容，理清文章脉络，条理清晰，目标分明，体现教学过程与教学目标的统一。以上就是我对 最佳路径这篇课文所作的教学设想。总的来说，教学紧紧围绕课文的核心思想，引导学生通过具体的语句自主研读，深入体会，理解课文思想内涵。当然，在上课时，可能还有很多问题需要根据课堂的情况随机应变，适当调整。也希望各位老师能够提出宝贵的意见。篇三：最佳路径教案备课教案
