1、YI410599硕士学位论文(高校教师）当前我国研究生德育工作的问题 与对策研究The Research of Problem and Measures of Moral Education Work for Postgraduate in Our Country at Present王欣任广浩教授马克思主义理论与思想政治教育 思想政治教育理论与实践 2007年9月1日密级: 学校代码:公开中图分类号: UDC：G641 10094300作者姓名： 指导教师： 学科专业名称： 研究方向： 论文开题日期：4进一步加强。关键词：研究生德育工作问题对策AbstractAs further impro
2、vement of Chinas socialist market economic system and the realization of modem strategic objectives. Graduate education has developed rapidly to become the highest level in Chinas educational structure, shoulders to the mission of cultivating high-quality、 high-level and creative talents, and has be
3、en the important forces to enhance Chinas overall national strength and international competitiveness. As Chinas information society and knowledge-based economy continue to improving, the requirements of the talent level are higher in community and especially the graduate demand, Graduate students n
4、ot only have to have a reasonable knowledge structure and a variety of skills, a pioneering and innovative capacity, but also should have good moral character and noble personality. Thus can become a integrated high-level personnel. Therefore, post-graduate work on the moral education has become an
5、important component of graduate education .It plays an irreplaceable role in the process of comprehensive cultivating. Our state also gave full attention on graduate education. In this paper, this is based on the moral education, to study and countermeasure our countrys postgraduate work.This articl
6、e is divided into five parts to give a comprehensive definition of the graduate students moral education: Introduction, the course of development on graduate moral education. Graduate work in moral education and the issue of the status、countermeasures on moral education of graduate study, concluding
7、 remarks. The article recalls the current domestic and foreign graduate research on moral education, analysis moral education theory, moral model, mentor and role of moral education in these four aspects. And on this basis, summarized and concluded the relative theory, through the relevant lesson of
8、 the paper to find the starting point. Finally laying the necessary theoretical basis for the moral education .Then, this paper has systematically studied on moral education in Chinas postgraduate course of development. Through comparing moral education profiles between before and after the founding
9、 of the peoples republic of china, find the features of the work of moral education in China. And on this basis, from the management system of moral education, graduate education model, moral education graduate and postgraduate work teams and their own characteristics, to give full analysis on the c
10、urrent moral education of China and the status of the problem. Finally, this paper summarized in moral education and summed up the problems on postgraduate work, gave the countermeasures and suggestions for enhancing moral education, especially refer to the new model of the graduate education - dive
11、rsified cooperative education model, and focus on the patterns, the content and the mode and the advantages of the research, finally improving the moral education throughout this system of great significance.We bring forward the new era of moral education of postgraduate work, its purpose is to chan
12、ge the environmental characteristics of the circumstances, and better to solve practical work in the face of various problems. Conversely, the actual work and constant feedback 6through the practice finally counter on theory to adjust and improve. Therefore, in the fiiture research work, we should c
13、onstantly strengthen the theory and practice, the combination of our post-graduate research and analysis is key issues of moral education. Postgraduate work of moral education is a very complex project, this study is only a preliminary discussion. In particular, the practice has to be further streng
14、thened.Key Words: Graduate students Moral Issue Countermeasures学位论文原创性声明本人所提交的学位论义 1丨!丨我卵if究生德ff丨：作的H 题ij对策研究，是在导师 的指导下，独立进行研究j:作所収彳；丨的原创性成iii。除文屮LL经注明弓丨叫的内容外，本 论文不包含任何其他个人或集体Li 经发表或撰写过的研究成架。对本文的研究做出重要 贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。论文作者（签名）：指导教师确认（签名）: 年/月2：円 彡年学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家
15、有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以釆用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。(保密的学位论文在 _年解密后适用本授权书）论文作者（签名）：指导教师（签名）: 年/月2 斗F i口万年/月,绪论(-) 研究背景和研究意义1、 研究背景和问题的提出研究生教育是我国教ff结构中最高层次的教育，肩负养为国家 现代化建设培养高素 质、高层次和创造性人才的重任，是培强我国综合国力和_际竞争力的重要支撑力量。 研究生不但要具备相关的专业理论知识，更应具有良好的道德品质和高尚的人格，这才 是
16、完整的高层次人才。以此为目标，研究生德育工作就成为研究生教的重要组成部分， 在研究牛的全面培养过程中具有不可替代的作用，特别是随着我_社会信息化和知识经 济成分的不断提高，社会对人才层次要求的重心上移，对研究生提出了更高的要求，研 究生不仅要有合理的知识结构和多种技能，还要具备幵拓创新能力。研究生教育作为高 层次人： 的重要来源，其思想道德状况对我国的现代化事业和国家的前途命运有直接的 影响。因此，国家对于研究生德育教育工作也给予了充分的重视，2000年以来国家颁布 了关于加强和改进研究生德育工作的若干意见、中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定和中共中央关于进一步加强和改进学
17、校德育工作的若干意 见等一系列的文件来指导各研究生培养单位的德育教育工作。然而，当前我国研究生德育工作仍就存在一定问题，一些高校重智轻德的现象仍然 存在，德育工作苍白无力、党团工作没有落到实处，学校和导师往往重视研究生课程教 学和论文的指导，而相对忽略思想品质的培养，片面地认为研究生对社会、人生已有自 己的确定认识，思想已经定型，德育工作可有可无。目前，一些地方或高校在研究生德 育方面，从观念到实践都存在着较为严重的缺失，这种局面势必直接影响到研究生教育 质量的提高。科学家克拉默曾发出警示，“道德上的疏忽在科学领域受到的惩罚比在商 业界严厉得多。”震惊全国的马加爵事件，虽然发生在本科生层次，究
18、其杀人根源，不 能不令忽视研究生德育教育和心理健康教育的高校深刻反思，引以为戒。高校应从我国 科教兴国、人强国战略的高度，在重视研究生科学技术水平提高的同时，充分认识德 育的:S要性，以 强化德存工作为突破n,培养高素质复合型人才。鉴于此，我将“当前我国研究生德育工作的问题与对策研究”作为我的硬士论文选 题，从系统的角度对当甜我ra研究牛德育工作进行分析和研究，力求能 够达到完善研究 生德育教育工作管理体制、创新研究生德育教ff模式，从而形成科学的研究生德育教育机制的目的。2、 研究意义(1) 理论意义本文的研究在深入分析我研究生德育工作相关M题的甚础上，提出了相应的解决 对策，确立了较为科学
19、fH里的研究生德育体制和研究生德育模式（多元化协冋教存模 式），这对于进一步规范我H研究生德育体系以及完善相关研究生培养制度都有着丰富 的理论意义。(2) 实际意义通过对我国研究生德育工作的规范性研究，有利于促进髙等学校研究生德育工作的 顺利幵展，为高等学校科学评价自身研究生德育工作现状，提高研究生德it工作效率提 供了一定的保障；同时本研究对于促进广大研究生思想道德水平的提高和综合素质的进 一步加强也有着重要的意义。 (二） 研究思路、主要研究内容和创新点 1、 研究思路本文的研究以提出问题、发现问题和解决问题为主要研究思路。在分析和研究研究 生德育教宵相关文献和资料的基础上，对我国研究生德
20、育工作的发展历程进行回顾，并 以此为切入点，从研究生德育管理体制、研究生德育模式、研究生德育工作的主体和客 体四个角度深入分析了目前德育工作中存在的问题，并从这些问题出发，有针对性地提 出了解决对策和建议。上述思路可以用图1-1来表示。问题 的提出及研究意 义 1国内外有关研究 现 状及文献 综 述I研究生德育教苜工作的 发 展 历 程研究生德育教育工作的 问题_ _1 -mA I加 强 研究生德育教育工作的 对 策研究主要研究 结论图1-1论文研究某本思路阁2、 主要研究内容本论文依据德育工作、教台模式等相关理论，以我国研究生德疗工作为主要研究对 象，通过对R前研究生德育工作的 发展历程进行
21、分析，概括出我国研究生德育E作存在 的题，提出加强研究生德育工作的具体对策，具体内容包括以下几个方面：首先，本文在对研究生德育相关理论和研究成果进行分析和归纳的基础t，找到甜 人研究的局限性，并以此为出发点，展开本文“当前我国研究生德育工作的问题与对策 研究”。其次，对研究生德育工作的发展历程进行了【“丨顾，通过对不同时期我国研究生德育 工作情况的比较，概括出目前研究生德育工作的特点，并为分析研究生德育工作存在的 问题奠定了基础。.再次，在前文回顾研究生德育工作的发展历程基础上，从研究生德育管理体制、德 育模式、德育工作的主体和德育工作的客体四个角度分析了目前我国研究生德育工作的 主要问题。最
22、后，文章研究了根据德育工作存在问题的不同，而采取相应的对策，着重特别提 出了我国研究生德育的新模式多元化协同教育模式，并对该模式的涵义、内容以及 实施该模式的优势进行了深入的分析和论述。3、 创新点论文的研究基于我国研究生德育工作的实际情况，深入的研究了对研究生德育问 题，这项研究对于我国研究生在培养以及管理方面有着重要的理论指导意义以及现实意 义。概括研究工作，论文的创新点主要体现在分析我国研究生德育工作现状和问题的同 时，对如何加强研究生德育工作进行了思考，并尝试提出了一种新的研究生德育工作模 式多元化协同德育模式，并对该模式的涵义、内容以及实施后的效果进行了论述和 分析。这是本文的最大创
23、新之处。 (三）几个相关概念的界定1、研究生研究生指高等学校本科毕业以后，按照学制要求继续在高等学校研究生院或其他科 研机构进行学习或研究的学生。研究生一般分为硕士、博士两极制，目的是培养科学研 究员、高教师资或其他专门人才。本文的研究对象主要指高校中的研究生。2、德育德育有广义和狭义之分。狭义的德育即道德教育的简称，广义的德育是教育者桉照 一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、軒组织地对受教育者施加系统的影响，把一 定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教疗，德育是教存的一个重要 组成部分”。广义的德疗不仅仅包括道德教疗，还包括思想、政治、法制教育等等。本 研究的德ft 是指后者
24、，即教育者按照一定社会和受教疗者的需要，遵循品德形成的规律， 采取 传身教等手段，在使受教育者自觉参与的K动中，通过内化和外化，发展受教疗 者道德品质的活动。3、研究生德育研究生德育是指研究生教育工作者按照一定社会和研究生的需要，遵循研究生道德 规律，采取言传身教等字段，在使受教育者自觉参与的互动中，通过内化和外化，发展 研究道德素质的系统活动。4、研究生教育研究生教育是指本科毕业后以研究为主要特征的高层次的专业教疗，包含关于研究 生教育本质规定性的两层含义：一是研究生教育是一种专业教育，是建立在本科教育基 础上的更高层次的专业教育，二是研究生教育是以研究为主要特征的。本文所指的研究 生教育是
25、在高等院校实施的本科教育后以研究为主要特征的高层次的全n制专业教育。 (四）研究生德育教育的相关理论综述1、 国内有关德育工作的研究回顾关于德育理论研究，最为普遍的研究观点是在马克思主义的基本原理指导下，不断 完善中国社会主义德育的基本理论，并借鉴教育学、心理学、德育学、伦理学、社会学 等学科的相关知识，最终为探究德育研究的本质和规律服务。而在20世纪90年代初我 国有部分学者开始对研究生的德育问题进行了探索与研究，曾繁辉（1990年）就提出提 高研究生培养质量，提高研究生德育素质，有效地发挥广大导师在研究生德育培养教存 中的作用，是高校研究生教存和管理中的重要研究课题。随后，张福良也对研究生
26、德 育工作提出了一些自己的看法。特别是随着1996年5月中国学位与研究生教存学会德 育工作委员会的正式成立，我国有关研究生德育的研究便逐步成为热点研究问题之一， 目前各类有关德育教育的研究成果主要可以归纳为以下四个方面。 (1)关于德存理论的研究德育：www.baike.baidu.coin齒繁旌：谈如何;挥样师研究生德育教育中的作用h栽于学位ij 研究生教育 ，丨990.6棺传iH人为德育作为一种教6活动有自身的活动目标，就是根据不同的受教育者 的年龄和年级而分层设计的，一切德育活动围绕目标进行。我国研究生德ft教育的目标 是使硕士生、博士生成为有理想、有文化、有纪律，适应社会主义现代化建设
27、的高级专 门人I 。 因此，在开展研究生德育教 A时要结合研究生的特殊性来 选择德存教育内容、 方法和途径，只有这样j能使德會教育达到理想的效果。此外，也有部分学者注重从道 德教育的哲学基础分析入手，将德育的本质、目标、功能、过程、方法、管理及评价体 系等一整套W题 分门别类的加以论述，强调德育具有超越性，持这种观点的学者主要包 括鲁洁、王逢贤等。而苗建军、朱林另辟新径，从德育教育机制角度对研究生德育教 育进行了分析，提出了 “三元三层研究生德育教育机制”，“三元”是指研究牛德育教育 的三个实施主体专业导师组、专职管理队伍和研究生党团支部；“三居”是指由三 主体形成的学术培养层、制度保证层、环
28、境建设层，它是基于四三二一研究生德育模式 的，“三元”分工各负其责，“三层”配合分步骤落实，共同形成一个“多层共网络”的 行动机制，可以用多重共线数学模型来模拟和调控。 (2)关于德育模式的研究学者们首先是从教育实验特别是教育心理学实验的角度来进行研究，如黄松鹤认 为德育过程模式包含着品德结构中的知、情、行等基本要素相对应的传授、陶冶、训练 等三种形态。同时，德育教育过程又存在着相应的操作程序，即组织参与模式、灌输领 悟模式、引导选择模式、指导自律模式和咨询施教模式等。这些要素构成了相互独立、 相互渗透的德育模式统一体。从实践的角度出发，更多的学者试图建立一套可供实际操 作的德育实施模式。如查
29、有梁在国内首先把教育模式从层次上讲分为理论层次、模式层 次和实践层次等3个阶段，从建模方式上则分为逻辑建模、历史建模和学科分类建模的 特征，以专门将教育问题用模式化加以解释；而任者春、蒋万霄则从系统论的角度，把 德育看成是一种以内外互动为核心概念的德育理论和实践模式，强调通过把握德育系统 运动变化的情况，不断调节各种互动关系，以实现德育系统的总体目标。此外，郭建锋 、刘连玉针对研究生德育模式具体分析了研究生德育工作的几点创新，即从德育内容 创新、德育方法创新、德育载体创新三个方面进行。在德育内容上坚持以人为本，做好W传学校德育教育原埋，北京：教育科学出版社，2003年，第3页。 备杰、I: 进
30、贤：德育新论，南京：江苏教育出版社，2000 年。苗让、；I：林：论新时明“；凡二； 研究生德會教育机制”，载于太原 师范学院学报，2006.5,第129-131页。 、iii松鹤 ：道德教fr 过程模式论，北京：平龄出版社，2000年。刘连R:研究生德肓工作创新的几点思考 ，载十山东青年十部管理学院学院 ，2005 年5/1,第61-62研究生德育工作；德存方法h汴重Fi标统一性层次多样性相结 合、理论教存与情感体 验相结1、研究探索与人格感染相结合、激励法 ；/成就法相结合；载体创新方而持渗 透性与专题性相结合、聚合式、福射式相结合、现实化与虚拟化相结1。(2) 关于研究生导师作用的研究王
31、玉芝彳在1999年就提出了要实施德育导师制，并以浙江大学为例，主要从抓党建 促德疗、抓支部带小班，虚事实做，实事虚做，管理 ；培养相结合等几个角度对实施德 存 导师制的优势进行了阐 述。学者丁媛nk提出了要发挥导师示范作用与尊重研究生主 体地位相结合，导师是硏究牛培养的第一责任人。导师的思想政治素质、治学精神、学 术道德、人格风范无一不对研究生形成直接影响。与研究生的扩招相联系，研究生导师 数量也有明显增加。搞好研究生导师队伍建设，是提高研究生专业水平和思想进德素质 的关键。导师应对研究生的课程学习、课题研究、政治思想等方面全面负责。此外，涂 智君也认为研究生导师较高的思想政治觉悟和道德素质，
32、对研究生的道德水平的提高和 正确世界观的形成至关重要，研究生导师渊博的知识使研究生产生崇拜感，从而使研究 生心悦诚服的接收导师教导，研究生导师的诚挚情感，使研究生产生亲切感，从而使德 育教育顺利开展，取得事半功倍的教育效果。(3) 关于研究生德育工作的研究崔连昌（2001年）在“关于加强高校研究生德育工作的几点思考” 一文中，分别 从建立一套行之有效的管理体制、引入目标管理，增强运行机制活力、积极采取措施， 着力抓好队伍建设、加强德育教材和德育基地建设、重视发挥网络技术在德育工作中的 作用和认真做好研究生德育工作评估六个方面对研究生德育教育工作进行了阐述。特别 是随着研究生招生规模的不断扩大，
33、一些学者开始对新时期研究生的德育问题进行研 究。张丽超、林畅就从当前研究生德育教育工作的现状入手，着重分析了加强和创新 研究生德育工作的对策，并提出了要树立“以人为本”的研究生德育理念；在此基础上， 李海波等也对研究生思想教育工作的现实问题进行了思考，提出了 “四个一工程”，即 提升一个高度，建设一支队伍，加强一方指导，培养一种能力，进时改善fi前研究生管 理和教育被动的、低效的和落后的局面；随后，庾荣也对研究生德Af教育工作进行了 探讨，提出了研究生德育教育工作要有“三个面丨Gj“,即研究生德育要面向现代化、要rR芝： 实施德#钱帅制探索研究生思想教ff 新路，栽十中Hrt等教育，1999年
34、染21朋，笫22!；。 丁緩：创新德育于段史新德育内容强化研究牛德育T作，栽十中Wrt等教育，2004 年染7朋，第36-38 iM。 崔连尸|:关十加强A校研究生德育T.作的儿点組考钱十进想政治教育研究，2001年第4 朋，tni6-nii 丄。 张IM朝、杯畅：加强和创新研究生德育T作的忠考，钱十庆教育学院学报，2005年3 】，第8-IO!ii。 换朵：新时期研究牛德育T 作的“三个血向”.栽+ fcCfeT；：?:.2006年12 n. ffi 105-107 lii。面丨Ilj世界、要面向未来，并立足 现实，着眼未来，树立全新的德存 观，从而使研究生德 育工作逐步走向现代化、社会化和
35、科学化。2、 国外有关德f工作的研究回顾国外较平就幵始于德育问题进行研究，在工业革命时期，无论是教育思想方面还是 教育制度方面，都表现出国家对教育的关心进一步加强，教育与科学、生产发展的关系 进一步密切，教育中的民主意识和实用主义观念进一步显现等特征。最终这些直接导致 了 19世纪法国教育中央集 权的确立、美国公立学校运动的兴起、英国高校导师制的建 立以及德国教育思想的传播等等。这些都为当时的西方学校德育创造了良好的开展环 境。从世界范围来看，道德教肓在社会上越来越受重视。国外学者关于政治教育、逍德 教會、公民教育等实效性的研究散见于其道德教育、政治教育、公民教育的有关论著中。 如美国拉瑞纳希
36、的道德领域中的教育和柯尔伯格的道德教育的哲学、英国 彼得斯的道德发展与道德教育和约翰威尔逊的道德教育新论等。这些著作既 有理论的系统评述，有又教育实践方面的详细研究，确实为学术界和从事德育及心理学 研究和实际工作的人们提供了不可多得的重要参考资料。以此为背景，J.Dewey在总结资本主义道德教育的理论和实践经验基础上，提出并 形成具有鲜明实用主义特征的思想道德教育理论。他的民主主义与教育、学校与社 会等论著较为全面和系统地阐述了他的学校德育观。他提出了 “社会公民”的德育目 标和育德于生活之中的德育培养途径、主张“社会生活为主”的德育内容，反对单纯道 德灌输的德育方法。随后，L.Kohlbre
37、g在长期实验研究人的 认知能力的基础上提出了道 德发展阶段理论。该理论认为道德发展是认知发展的一个组成部分，人的道德情感、 道德态度和行为都以道德认知为前提并受其支配，而人的认知、包括逻辑思维能力和判 断能力的发展是依照不同阶段而循序渐进地逐步进行的，因此人的认知发展阶段决定了 道德发展的阶段性。另外，他提出道德发展阶段理论的特点是注重心理发展与道德发展 两者结合的阶段性，并分别阐述了前习俗水平阶段、习俗水平阶段和后习俗水平阶段依 次所承担的发展特点，并强调学校德育的目标是使学生的道德认知水平和行为水平分阶 段和有层次的发展。特别是20世纪80年代以后，西方德育理论呈现出多学科研究综合 的发展
38、趋势。由于教育社会化、现代化及全球化的发展，原有的中纯从教育学或论理学 研究德育已经远远不适应各种思潮对教育观念和教育对象的影响所带來的变化。因此，杜威K 承绪译：民主义1：；教育，北京：人民教育出版社，2001年。魏贤超：道德心理学-IJ道德教营学： W彡1;；论 教育T作，北京：人vi教育出版11: 版.览 258 lii.而提出的。它对这一时期学校教育工作做出了方向性的规定，其中突出地对学校德育做 出了质的规定，对建闽以来甚至是老解放区时期所推行的学校德育进行了总结性的表述 和概括，从而有利地促使学校德育模式的形成。社会主义建设时期学校德肓受到国家经济发展和政治生活的重大影响，一方面学校
39、 德育不断受到重视，德育的重要性R趋提高，另一方而德存的政治性(H渐突出，德育被 强化为进行阶级斗争教育的主渠道和政治斗争的重要形式。另外，在诸如德育内容及课 程教材的建设、有关理论问题的研讨方面，.学校德育也有着较大的发展。3、 十年文革时期的德育工作概况无产阶级文化大革命是屮国发生在1965年5月至1976年10月之间的一场政治动 乱，它的起动和结束是以五一六通知和打倒“卩q人帮 ”为标志的，这一政治运动 产生的指导思想来源于毛泽东的无产阶级专政下继续革命的理论，主要是通过发动 自下而上的群众政治运动把党的领导权从所谓“资产阶级代表人物和修正主义分子”手 中重新夺回来。这场政治运动影响了几
40、乎各个行业部门，其中教育界及教育部门所受的 冲击尤为明显。文革时期学校德育教育受到了的重大影响，一方面教育决策被极端“左” 倾思想所指导，已无法正常的实施其各项功能；另一方面，在当时社会大环境下，学校 德育的政治化倾向日益严重，最终发生了严重的异化情况，对德育本身的发展带来了极 大的影响。文革的发动是以推翻所谓资产阶级在中国复辟的阴谋为目的的，为此党中央反复向 广大人民和青少年宣传“党变修、国变色”的危机局面，并号召每一个中国公民都要以 实际行动参加保卫无产阶级专政、保卫党中央、保卫毛主席的革命行动中去。这种宣传 号召受到了从小接受红色教育的青少年毫无保留的支持与响应，他们怀着“桿卫红色江 山
41、”的历史使命感，掀起了声势浩大的红卫兵运动。红卫兵的造反行动一开始是以学校 为靴子，实行全面的“革命”，随后又伴随着“破四旧”、“停课闹革命”等蔓延到整个 社会，这种造反行动以暴力迅速打破了现存的社会秩序、伦理秩序和道德规范，学校传 统的德育理论和德育常规受到了全面的否定，并且对后来影响甚深。4、 改革开放后的研究生德育工作概况1976年10月以后十年文革宣告结束，中国进入了一个全新的发展阶段。1977年十 一届三中全会指出今后全党工作转移到社会主义现代化建设上的重人战略决策，推行各 行各业的调整与改革，在改革开放政策的影响下，函家的各项事业取得了突飞猛进的进被革命的教育：文化大革命中的教育革
42、命，载f北京中出版社，丨999年版。12步，特別是随着1992年邓小平南巡讲话明确提出了搞好rif场经济的问题，使屮W的经 济和社会发展进入了一个薪新的历史阶段。在这个大改革和大发展的时期，我W的教疗事业也经历了ti大的改革与 进步。1977 年恢复高考制度为整顿教A秩序 扫清了道路，1983年邓小平关于“教育要面向丨让界，面 向未来，面向现代化”的题词为教疗改革提出了方针性的要求，特别是从1989年6月 党的三届四中全会召几以来，是我ra研究生德育教育稳步健康 发展的重要阶段，十三 届四中全会确立了以江泽民同志为核心的新的中央领导集体，重申了全面坚持t届三 中全会以来的党的路线、方针和政策，
43、提出了改革、发展、稳定的大政方针，把加强思 想政治教育、反对资产阶级由化作为四中全会确定的四件大事之一。党的十四大以后， 改革幵放进一步深化，经济持续快速增长，人民生活水平显著提高，精祌文明建设FI渐 成效，社会大环境进一步得到改善。遵照中央关于实现经济发展和社会全面进步的要求 和部署，教育部门和高等学校的党组织坚持以邓小平理论武装全体党员和广大师生，加 强党的建设和社会主义精神文明建设，有力地推动了德育教育工作的改革和创新。广大 学生的思想主流是积极、健康、向上的，同时他们对社会主义现代化战略目标的逐步实 现满怀信心，学习邓小平理论和江泽民三个代表的自觉性逐步提高，爱国主义热情和建 功立业的
44、使命感增强了，学风和校风普遍明显改善。胡锦涛总书记在党的十七大报告中 再次强调提高高等教育质量，抓好学生的创新精神、创新意识、创新能力的培养。进入21世纪以后，我国又相继颁布了关于加强和改进研究生德育工作的若干意 见、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和中共中央关于 进一步加强和改进学校德育工作的若干意见等一系列的相关文件来指导各研究生培养 单位的德育教育工作，提别是通过党的十六大和十七大的相继召开，明确提出了要“坚 持物质文明和精祌文明两手抓，实行依法治国和以德治国相结合，建设社会主义精神文 明，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为现代化建设提供强大的精神动 力和
45、智力支持。”和“加强文化建设，明显提高全民族文明素质，要将社会主义核心 价值体系深入人心，良好思想道德风尚进一iP弘扬。”我国的研究生教ft.经过二十多年尤其是近十年的迅速发展，研究生培养能力大幅度 提高，目前我国门类齐全、类型多样、结构基本1理的研究生培养体系已初,少建立，2006中H共产党第十六次全W代表人会报告。 中W共产党第十七次代表人会报告。年在学研究生数为110万人，其中在学博士生20力人，在学硕士生90力人。综上所述，研究生的德會工作一直处于探索过程中，与本科教育不同，研究生德育 工作并没有一套成熟的体制和管理模式，有的大学把研究生的德育整体放在研究生院 (部），有的学校将其归于
46、学生工作部，导师和专职研究生辅导员是研究生德育的主要 实施者，目前个别学校已经实行校院两级管理体制，并配备了一些专职或兼职辅导员。 应该说关于研究生德育工作的研究和探索已经成为当前高校研究生培养过程中的热点 和难点。14陈4(立：在国务院学位委负会第二十三次会议1.的讲iS，载于W务院学位金i ；)会义件(学位2007 】6 -； ). 第1页。n15二、 研究生德育工作的现状及问题分析随着近年来我国考研人数和招/:人数的连年攀升，研究生质量M题、综介素质问题 已成为社会关汴的热点。为此，各高校纷纷采取种种措施以全面提高研究牛教ft.质量。 笔者队为，强化研究生德疗工作是提高研究生素质的軍要切
47、入点之一。n前高校研究生 德育教ff l:作主要在以T四个方面存在着问题：研究生德育管理体制方面，研究生德存 模式方面，研究生德育工作队伍方面，研究生自身特点方面。 (一） 研究生德育管理体制方面1、 研究生德育管理体制内涵体制的合理否直接关系到研究生德存工作能否顺利实施，从经济学角度来看，体 制就是社会系统中各要素的体系结构及规定其间相互关系的制度，它由机制和制度两部 分组成。所谓机制就是社会系统运行的各构成要素相互关系、相互作用的手段、方式及 其原理，机制是体制的内在属性，是体制的基础。体制是国家机关，企事业单位的机构 设置，隶属关系和权利划分等方面的具体体系和组织制度的总称。如经济体制则
48、是指具 体的组织，管理和调节国民经济运行的制度，方式，方法的总称。研究生德育管理体制是指为实现研究生教育目标，以正确的德育指导思想为基础， 在各个相关的德育组织之间遵循德疗原则而建立起来的相互关系的结构系统和组织制 度。研究生德竹教疗管理体制既是系统化实施的研究生德育工作的一个重要组成部分， 而其本身也是一个包含各方面因素在内的系统化的体系结构。2、 研究生德育管理体制运行特点首先，从宏观上讲，研究生德疗管理体制受制于高等教存管理体制，建国以来我国 高等教育行政先后经历了中央统一领导、中央和地方两级管理、中央与地方以及中心城 市办学的三级体制的演变。在中央一级、地方一级、有关部委和中心城市均设
49、有高校德 育领导小组或德疗工作办公室。中央、省或有关主管部委通过相关法律、行政法规和指 令对高效学生的德疗哲理体制发挥行政影响，领导髙校J?展德育工作，负责对高校德育 工作进行检査、评估和督导，组织校际间德育教存的交流和工作研讨。因此，我国高校 德存教育工作深受教存行政影响，教存部、省或有关主哲部委对于高校德疗管理体制的 建设具有较强的约束力和控制力。山体制： A16其次，研究生德育工作一般是校、院两级运作。因为我国高校货彻党委领导下的校 长负责制和高校德育工作党委领导、行政为主的原则，在探索中建立了以学生管理体制 为主要依据的德育系统。在校、院两级管理模式中，研究牛德育工作组织运行是在职能 部门的统一管理下，各二级单位分级管理，明确分管领导负责，健全管理机构，配备专、 兼职相结合的管理人员队伍，使德育工作与二级单位的行政业务工作并轨。即实行直线 职能制组织结构，
