1、0四川省技工院校语文优质课评选资料姓名 范 琦 编号 课题 我有三个梦想文体 演 讲 稿 教材 劳动出版社全国高级技工学校公共课教材语文 版本 第 2 版 2011 年 5 月 20 日1目 录个人评述整体教学设想一、设计依据二、设计说明三、创新要点教 案一、课程的基本信息二、教学组织流程图三、多媒体教室布置图四、板书设计五、教学环节设计六、课后记要附 件附件一：本课的学材附件二：本课的学生学习质量评价表附件三：“我的职业梦想”演讲评价表教学录像光盘附教学录像光盘一张。2四川省技工院校语文优质课评选个人评述参赛教师姓名：范琦 参赛教师编号：参赛课文题 目 我有三个梦想 文体 演讲稿选用教材版本
2、 全国高级技工学校公共课教材语文第 2 版授课班级名称 年级及层次 2010 级三年中高级技工模具 1 班学生人数 30 人本课与专业学生职业能力结合点概述1、学习目标既有知识目标也有职业能力目标。2、以模拟的企业活动为学习载体。3、按照在各类职业活动中，完成典型工作任务采用的完整的行动过程设计学习流程，让学生通过学习学会如何工作。4、以“我的职业梦想”为演讲主题、在预习作业中要求学生“谈对自己所学专业的认识” ，都是引导学生了解社会、行业和企业对模具专业高技能人才的要求，提高学生对模具专业的认识。5、采用课前自主学习、小组交流学习等多种教学方法，培养学生自主学习的能力、提高学生与人交流、合作
3、的能力。6、通过撰写、修改演讲稿、参加演讲比赛、评估比赛表现等环节培养学生的团队精神。特色与创新概述以职业教育的新理念“学习的内容是工作，通过工作实现学习”为指导，创设“我的职业梦想”演讲比赛为学习载体，学生通过完成演讲任务，来实现对本篇课文的学习和提高职业能力。采用行动导向教学，让学生成为学习的主体，教师教师成为学生学习的组织者、策划者、指导者和主持人，以促进学生完成知识的自我建构。个人评述可推广性概述根据职业教育的培养目标和最近发展区理论进行学习目标定位和学习载体的选择。选用的教学媒体是绝大多数技工院校都具备的基本教学设施设备。教学环节按照完整的职业工作过程设计，而各科教师在工作中一般都按
4、照完整的职业工作过程来完成工作任务。教学过程中采用的多种行动导向的教学方法，各类课程的任课教师都可以根据教学对象、内容和现有教学条件择其学习和借鉴。按照任务为载体、完成任务为主线、教师为主导、学生为主体开展教学活动，既可以调动学生的学习积极性、促进学生有效学习，又可以降低教师的职业倦怠、激发教师的教学热情。本次课的教学设计和实施，既有理论依据、又具有可操作性，教学活动的双方、老师乐教学生乐学，最终达成学习目标。因此，其它课程的教学设计和实施都可以学习和借鉴，具有可推广性。 3对教材教改教研以及本次活动的意见和建议：此次活动能迅速提升参赛教师的职业能力，有效地提高技工院校的教学质量。教材不仅内容
5、新颖，而且符合技工院校学生对语文课的学习要求，语文工具性的作用体现得更加明显，充分提高了学生的学习积极性， 。建议多开展类似的活动，对评选出的优质课可更广泛的推广，以此促进技工院校语文教师整体教学水平的发展。参赛教师签名： 范琦 2011 年 5 月 17 日整体教学设想一、设计依据建构主义学习理论认为，学习是个体建构自己知识的过程，这意味着学习是主动的，学习者不是被动刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工。学习过程并不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向的相互作用过程。人社部发201057 号文中指出，职业教育的培养目标是培养学生的职业能力。这一新的职业教育的目标定位，
6、也是姜大源、赵志群等国内从事职业教育研究的知名学者的共识。赵志群教授还提出“职业教育课程的核心学习内容是“工作”这一职教新理念。因此，语文课作为技工院校各专业都开设的一门重要的文化基础课，也应在学习、掌握和运用学科知识的同时，注重培养学生的职业能力,其课程内容应尽可能的与工作内容相结合。国内外许多知名企业都非常注重企业文化建设，并且把提高员工的职业认同感作为企业文化建设的重要内容之一。演讲比赛是企业帮助员工提高职业认同感常采用的一种活动形式，许多企业管理者常将其作为一项重要的工作任务下达给员工，让员工通过参加活动，提高职业认同感、更加爱岗敬业。综上所述，根据语文课程的学科特点和本篇课文的特点，
7、以模拟企业活动“参加企业的主题演讲比赛”为学生学习的载体，让学生“学习的内容是工作，通过工作实现学习” ，既有利于达成语文学科课程的学习目标，又有利于提高学生的职业能力。二、设计说明41、学习目标设计。设计了包括专业能力、方法能力和社会能力在内的多元化的学习目标，在语文学科课程的学习活动中注重培养学生的职业能力。2、学习工作任务设计。设计了由师生共同扮演企业员工、开展一场“演讲比赛”这一学习工作任务，作为学生学习本篇课文和提高职业能力的载体。3、学习环节设计。学习环节按照完整的职业工作过程设计，包括：理解任务收集信息、计划与决策、实施与检查、评价四个环节。4、教师教法设计。综合运用行动导向的多
8、种教学方法（引导课文教学法、模拟教学法、张贴板教学法、目标导向教学法、总结提高教学法等） 、运用多媒体技术这一现代化的教学手段，教师成为学生学习的组织者、策划者、指导者和主持人。5、学生学法设计。交替使用多种学习方法（利用学材进行课前自主学习、合理分组开展小组合作学习、小组交流进行团队学习、学生参与进行模拟学习等） ，让学生真正成为学习的主体。6、教学组织设计。在整个教学过程中，老师利用学习情境，综合运用多种教学方法、由浅入深、层层递进地引导学生完成对课文的学习、理解、和运用，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，老师还指导和组织学生，通过利用已有经验和基础知识、互联网上收集信息、老师提供的
9、学习材料、现场亲身体验和与人交流学习等渠道，完成知识的自我建构，最终达成本课的学习目标。三、创新要点1、设置能力目标。在学科教学中既注重对语文课程内容的学习，也注重培养学生的职业认同感和提高学生的职业能力。2、创设学习载体。以参加企业的演讲比赛活动为学习的载体。3、改变教学方法。由以讲授为主的单一的教学方法，改为综合运用多种行动导向的教学方法，并采用多媒体课件、视频等多种教学手段辅助教学。4、转换师生角色。学生成为学习的主体，教师成为学生学习的组织者、策划者、指导者和主持人。55、创新评价方式。变原有的终结性评价为形成性评价，师生双方共为评价的主体，评价的内容涵盖了本次课的全部学习目标，学生在
10、学习过程中表现出来的学习习惯、学习态度、学习能力、学习纪律、独立思考能力等，都成为评价内容的一部分。教 案一、课程的基本信息课程名称 语文 教学课题 我有三个梦想学习载体 演讲比赛 课时 2授课日期 2011 年 5 月 20 日 授课教师 范琦主要行为 学习课文，掌握本文结构、语言风格、表达方式、作者人生态度等部分行为 实施一场“我的职业梦想”演讲比赛目标群体 2010 级三年制高级技工模具 1 班教学环境 多媒体教室教材名称及版本 语文第二版教法与学法 引导课文教学法、自主学习法、小组合作学习法、模拟学习法、张贴板教学法、案例教学法、头脑风暴法、角色扮演法、目标导向法、总结提高学习法。教学
11、媒体（含教具） 多媒体电脑、投影仪、评价表、学材、辅助课件、卡片、白板、桌卡1.通过学习本文能够说出作者演讲的思路2.通过学习本文能够说出作者对人生、对梦想的感悟专业能力3.通过学习本文能够说出本文的风格特色方法能力 能够模仿本文的内容安排、语言特点撰写演讲稿，并能进行演讲学习目标社会能力1.理解、品味作者对人生、对梦想的感悟2.能够正确认识和理解自己生命和梦想的价值与意义3.渗透职业教育，增强职业认同感教学对象分析该班学生已有一定的语文素养和基础，对于语文基础知识已经掌握。但因缺乏机会或没有兴趣等原因，对演讲还不太熟悉，如何撰写完整、并且吸引听众的演讲稿以及如何进行演讲还缺乏系统的学习和训练
12、。希望本次课设计的任务能够提高学生对演讲的学习兴趣，并使学生在积极主动地解决问题的过程中提升演讲技能。教材分析本教材编写新颖生动，密切结合职业学校对学生学习语文课的要求，实用性较强。因此不能以分析课文为重点，而主要是学以致用，将课文知识进行运用，体现语文课工具性特点。学习重点 掌握课文的内容安排、语言特点，理解作者的人生态度。6二、教学组织流程图学习难点 能够按照演讲的基本要求，模仿本文，撰写演讲稿，并且进行演讲。课前准备教师：准备多媒体教室，准备好教学道具，编制和发放学材。学生：预习课文，根据学材要求回答引导问题，按学材要求撰写演讲稿。教师总结(10m)结 束作业布置（5）评估(10m)（）
13、学生评价实施与检查（12m) 展示、记录投影总结提升内容投影点评投影观察、记录，主持演讲比赛尝试即兴演讲投影布置作业 倾听、记录开 始引入课题(3m)学习任务简介(2m) 倾听学生思考、答问讲解 投影投影仪黑板导入组织、指导、小结确定并修改演讲稿、选出参赛选手、排练收集信息（25m ） 卡纸成果展示朗读课文计划与决策（13m）（5m）黑板投影投影白板组织指导7三、多媒体教室布置图讲 台部门用白板教师用白板投影屏幕部门用白板部门用白板部门用白板部门用白板黑 板8四、板书设计1、黑板我有三个梦想林清玄2、大白板（1 块）3、小白板（5 块）演讲评分表内容安排 语言特点 人生态度引导问题 1 引导问
14、题 2 引导问题 3 引导问题 4 引导问题 5 引导问题 6 引导问题 79个人学习成果展示（粘贴演讲稿）9五、教学环节设计教学环节 教学内容与过程 教师活动 学生活动 教法学法 设计意图1.组织学生观看视频并思考： 1.倾听。（1）该视频的表演形式是什么？ 2.观看视频。（2）你认为这段视频所讲内容的关键词语是什么？3.思考、回答问题。（3）能不能用一个词概括这个表演给你的感觉？1.提出问题并用PPT 展示。一、导入课题（3 分钟）2.进入课文：我有三个梦想 （书 P188）2.PPT 展示课文标题。4.进入课文。1、案例教学法。1、激发学生的学习兴趣。2、明确学习任务。1.用 PPT展示
15、并讲解：1.假设现场的学生都是到“飞鸿模具有限公司”的顶岗实习生，今天要以部门为单位参加公司举行的演讲比赛。（1）学习工作任务。1、明确学习工作任务。2.介绍完成任务的主要环节：收集信息、计划与决策、实施与检查、评估。（2）参赛任务的主要环节。1、模拟教学法。2、让学生了解完整的职业工作过程包括的主要环节。二、介绍学习工作任务（2 分钟）3.介绍学习质量评价标准（附表1）的用法。 2.讲授1、倾听。2、目标导学教学法。3、利用目标的指向作用，充分调动学生主动参与各个环节的学习活动。10教学环节 教学内容与过程 教师活动 学生活动 教法学法 设计意图1介绍此环节的目标和要求：（1）目标：通过学习
16、能够指出本文的内容安排、语言特点和作者的人生态度。品味作者对人生、对梦想的感悟，正确认识和理解自己生命和梦想的价值与意义、增强职业认同感（对 7 个引导问题的思考）。（2）要求：（按步骤完成成果展示）每位成员都在部门内主动展示自主学习成果、部门内互查自主学习情况，通过讨论形成部门学习成果并进行展示。1用 PPT1、展示该环节的目标和要求。1.倾听。 1、讲授法。 1、明确本课的学习目标。2.各部门成员在部门内部交流自主学习成果（对学材上 7 个引导问题的思考），同时互查自主学习的情况和质量。2. 将自己对 7 个引导问题的答案张贴在部门的小白板上交流。3、部门内互查对 7个引导问题的学习情况和
17、质量。2.引导课文法。3.自主学习法。3、各小组通过讨论形成小组学习成果。4、部门内交流，形成本部门对 7 个问题的答案。4.小组合作学习法。4、在班内展示小组学习成果（展示在黑板的指定位置）。2播放背景音乐 3.巡视、指导。5.每个部门都将 7 个问题的答案展示在黑板上。三、收集信息（25 分钟）5、师生共同对各小组展示的学习成果进行梳理和归纳。4、观看各组展示在黑板上的学习成果，设问。6.倾听、思考、回答问题。5.张贴版教学法。2、通过以下六个环节落实本课的专业能力目标：学生课前自主学习。小组内互查课前自主学习的情。小组内交流学习。组与组之间的交流学习。师生共同概括、归纳。老师总结。11教
18、学内容与过程 教师活动 学生活动 教法学法 设计意图教学环节 教学内容与过程 教师活动 学生活动 教法学法 设计意图6教师小结：（1）内容安排：（引导问题 1、2）总分总第一部分（第 1 段）：开门见山第二部分（25 段）：如数家珍第三部分（第 6 段）：画龙点睛（2）语言特点：（引导问题 3、4）幽默法口语化恰当使用修辞手法表达方式多样（3）人生态度：（引导问题5、6、7）对梦想坚持不懈 对人生豁达、积极5.讲授、设问。 7.倾听、思考、回答问题。 6、总结提高学习法。 3、通过教师小结，突出学习重点。三、收集信息（25 分钟）7朗读课文片段。 6.领读。 8.朗读课文片段。4、通过朗读，加
19、深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。12环节1介绍该环节的目标和要求1、通过以下四个环节落实本课的方法能力目标和突破学习难点：目标：能够模仿本文的内容安排、语言特点撰写“我的职业梦想”演讲稿。 。 个人仿写。要求： 部门内互查。（1）在部门内展示仿写的演讲稿并互查完成情况 部门之间交流学习。（2）部门之间进行交流学习。 小组集体修订演讲稿。（3）部门内部根据撰稿要求和团队的交流学习选定本部门的参赛稿件，并共同修改参赛稿件。1、讲授法。（4）确定参赛选手，部门成员共同指导选手准备参赛。2、要求学生按撰稿要求撰写演讲稿，再次突破学习难点、突出学习重点。撰
20、稿要求：模仿本文：A.在内容安排、语言特点上模仿本文。B.体现积极的人生态度C.对自己所学专业的认识准备时间：10 分钟四、计划与决策（13分钟个人演讲时间：2 分钟。1用 PPT展示该环节的目标和要求。1.倾听、思考。3.通过选择“我的职业梦想”为演讲主题和撰稿要求中的提出的第 C 项要求，渗透专业教育，落实本课的社会能力目标。13教学环节 教学内容与过程 教师活动 学生活动 教法学法 设计意图2. 介绍“我的职业梦想”演讲评价表（附表 2）。2分发和介绍评分标准2、倾听，熟悉评分标准。3、目标导学教学法。4、利用演讲评价表进行目标导向、再次落实学习目标、突出学习重点、突破学习难点。利用目标
21、的激励作用，启发、引导学生的学习动机、兴趣与意向。利用目标的标准作用，让目标成为检查教学效果的尺度；反过来教学效果成为评价教学目标的合理性、适度性的依据，以便调整目标。3.部门内交流和展示个人仿写的演讲稿，并检查演讲稿的完成情况和质量。3、所有成员将自己的演讲稿粘贴在部门展示板上、并互查完成情况和质量。4、部门之间进行交流学习。4、各部门成员可离开座位逛“学习超市”，学习其他部门成员的演讲。四、计划与决策（13分钟）5.部门确定参赛稿件并讨论修改参赛稿件、确定参赛选手、指导选手演讲。3播放背景音4.巡视5.指导5.比较、选出参赛稿件6.修改参赛稿件7.确定参赛选手、演讲排练。4、自主学习法。5
22、、合作学习法。6、张贴板教学法。7、头脑风暴法。5.培养学生团队合作解决问题的能力，增加集体荣誉感，落实本课的的方法能力目标和社会能力目标。14教学环节 教学内容与过程 教师活动 学生活动 教法学法 设计意图1介绍该环节的目标和要求目标：完成“我的职业梦想”演讲比赛要求：（1）对评委的要求：（除选手外都是评委）以部门为单位评分，每个部门对每一位选手都要做好评分记录，完成附表 2（2）选手参赛注意事项：上台后首先问好；自报姓名、部门及演讲题目；结束时向观众致谢；1用 PPT 展示该环节的目标和要求。 1倾听、思考。 1、讲授法。2实施“我的职业梦想”即兴演讲（10 分钟）2.PPT 展示赛场会标
23、:“飞鸿模具有限公司演讲比赛”。2、扮演选手准备上场演讲3、扮演评委准备评分。（1）主持人宣布演讲开始五、实施与检查（12分钟）（2）选手依次上台演讲3.扮演主持人主持比赛4.记录各选手的表现。4.选手参赛。5.评委倾听并做好记录。2.角色扮演法1.再次突破学习难点。2.渗透职业教育，落实本课的社会能力目标。15教学环节 教学内容与过程 教师活动 学生活动 教法学法 设计意图1介绍该环节的目标和要求目标：对参赛选手进行评价，选出“演讲比赛总冠军”要求：（1）自评：每个部门对自己的选手进行全面评价。将笑脸贴在认为本部门选手做的比较好的单项得分栏内。（2）互评：各个部门针对每个单项得分最高的选手进
24、行点评。将笑脸贴在相应的部门单项得分栏内 。1.PPT 展示该环节的目标及要求。1.倾听。 1、讲授法。六、评估（10分钟）2.部门依序分别完成自评和互评。2指导和组织学生进行评价2.完成自评、互评。2.头脑风暴法。再次落实本课的学习目标：1.进一步加深对课文的理解以及对课文知识的运用。2.使学生能够正确评价自我和他人，取长补短，互相学习，共同提高。3.树立学生的自信心。4.提高学生对演讲的兴趣。16教学环节 教学内容与过程 教师活动 学生活动 教法学法 设计意图1、学习内容小结。通过模拟一场企业的演讲比赛，经过收集信息、计划与决策、实施与检查、评价四个环节，并采用课前自主学习、课内小组交流学
25、习、模拟学习等多种方法，学习和掌握了这篇课文的内容安排、语言特点和作者积极的人生态度，还模仿本文，撰写了演讲稿，并进行现场演讲，个别同学还尝试了即兴演讲。1.进一步落实学习目标，再次突出学习重点。2.升华情感，激励学生。七、教师总结（10分钟）2激励学生对成长为模具专业高技能人才的追求。1.总结.PPT展示总结内容。 1.倾听。 1、讲授法。3渗透专业教育，提高学生的职业认同感。作业（一）1.完成本课练习册上的配套作业。2.各自按本次课的要求修改自己的演讲稿。2、布置作业（一），PPT展示作业（一）的内容。1、倾听。 1.进一步巩固本课的学习目标。作业（二）1、课上观看视频。八、作业（5分钟）
26、2.课后搜集有关即兴演讲的资料。用下周的班会课时间开展即兴演讲比赛。要求同学都加强演练，作好参赛的准备工作。3、播放视频、布置作业（二）、PPT 展示作业（二）的内容。2、观看、倾听。1、讲授法。1、能够模仿本文进行即兴演讲。2.提高学生即兴演讲的水平。17六、课后记要1、目标达成的信息反馈。2、学生作业的信息反馈。3、教学反思。附 件附件一、语文第六单元第 3 课学材附件二、语文第六单元第 3 课的学习质量评价表附件三、 “我的职业梦想”演讲评价表教学录像光盘对本课文的教学，按两节课进行教学设计和组织实施，制作录像光盘时将其压缩为 40分钟的教学录像光盘。18附件一、 语文第六单元第 3 课
27、学材一任务描述：1.工作任务：举办一次演讲比赛2.学习任务：模仿我有三个梦想的演讲风格准备一个 2 分钟以内的演讲稿，并能脱稿进行演讲。演讲主题为“我的职业梦想” 。二学习目标：知识目标：1.通过学习本文能够说出作者演讲的思路2.通过学习本文能够说出作者对人生、对梦想的感悟3.通过学习本文能够说出本文的语言特色能力目标：能够模仿本文的结构安排、表达方式、语言风格撰写演讲稿，并能初步进行即兴演讲情感目标：1.理解、品味作者对人生、对梦想的感悟2.能够正确认识和理解自己生命和梦想的价值与意义3.渗透职业教育，增强职业认同感三引导问题：1.课文可以分为几个大的部分，每个部分的主要内容是什么？2.作者
28、在文中讲了几个故事？为什么要讲这些故事？3.全文在语言风格上有什么特点？作者通过运用哪些方法来达到这种特点的呢？4.作者全文用了哪些表达方式，一般在文中什么地方？5.作者实现了几个梦？为什么能实现？196.作者有没有没能实现的梦想？作者内心是何感受？7.作者对于梦想的态度对你有何启发？四预习要求：1.阅读课文。2.思考引导问题，为交流学习做准备。3.模仿我有三个梦想 ，每人写一份以“我的职业梦想”为主题的演讲稿。要求：（1）从课文的结构安排、表达方式、语言风格上进行模仿。（2）体现自己对作者人生态度的学习。（3）谈对自己所学专业有的认识。五物品准备：教材、演讲稿、学材。六作业1.完成本课练习册
29、上的配套作业：80 页第一、二、三题。2.各自按本次课的要求修改自己的演讲稿。3.搜集有关即兴演讲的资料，为下周班会课上参加即兴演讲做好准备。20附件二： 学习质量评价表学习课题： 班级： 姓名：内 容 要求 自评组内成员互评组长评价教师评价收集信息互查课前自主学习情况，评价课前学材上的7个引导问题的完成情况和质量。计划与决策1.互查课前自主学习情况，评价演讲稿的完成情况和质量。2.积极参与修改演讲稿3.积极参与演讲指导。实施与检查1.选手：认真参加演讲比赛。2.评委：专心倾听他人演讲，礼貌鼓掌，认真做好记录，并完成演讲评价表（附表2）。评 估1.积极参与评价。2.客观公正，有理可依。3.鼓励
30、为主，用词礼貌，未使用带侮辱性的词语或语气。学习表现学习习惯、学习态度、学习能力、学习纪律、独立思考能力。说明：1、小组自评和互评采用A、B、C、D四个等级。2、教师评价采用描述性语言评价。3、该表格一人一份，是语文课学生平时学习成绩评定的重要依据。学生本人签名： 组长签名： 任课教师签名21时间： 年 月 日附件三： “我的职业梦想”演讲评价表评价部门名称： 被评部门名称： 选手姓名：项目 分值 要 求 得分 理由1、结构与本文一致：总分总。开头简单明了。中间有事例做支撑。结尾升华主题，点明中心。内容安排5 分2.主题鲜明，不偏题。3、语言风格与本文一致：语言幽默通俗易懂。适当使用修辞手法。语言特点5 分运用多种表达方式。4、体现积极的人生态度人生态度5 分5、对所学专业有积极认识6、其它要求.2 分钟以内。.有适当肢体动作。.表情自然。.声音洪亮。.自信。其它 5 分.脱稿。总分 20 分说明：该表格每组五份（每个评委人手一份）备注：各部门在修改部门演讲稿和进行自评时、评委进行互评时，都要认真学习评分标22准，按照此标准修改演讲稿、进行自评和互评。
