1、中班数字找朋友教案篇一：数字宝宝找朋友幼儿园教案数字宝宝找朋友幼儿园教案引言：数字宝宝不听话，私自下凡找朋友，看他们自由自在的样子，呵呵，小朋友们想和数字宝宝做朋友吗？想就和我一起来认识他们吧！一、设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据纲要中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣?”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。 针对本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:复习 110 数字的认识，知道数字能表示相应物体的数量，培
2、养幼儿对计算活动的兴趣，能愉快地参加游戏活动的习惯。此次活动也注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。二、说活动目标：1、让幼儿体验友爱、互助的快乐，在一个有和谐的环境中,使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。2、认识数字 110，知道数字能表示相应物体的数量。三、说活动分析：重点：知道数字能表示相应的物体的数量。难点：用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系。四、说教法与学法根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等 教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。五、说学
3、法:整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，,幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。六、说设计思路:在本次活动中, 我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:. 导入活动。.基本活动。 . 结束活动。在第一个环节,导入活动中 ,教师出示数字卡片，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节, 基本活动，在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数，然后通过找朋友的游戏让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。最后通过幼儿动手操作给实物找朋
4、友，小圆点找朋友的连线活动得以巩固。篇二：中班数学 找朋友中班数学活动 找朋友活动目标：1.体验二维分类活动的乐趣。2. 理解标记，能根据标记进行二维分类。3. 能同时辨别出物体两个维度的特征，并能按两个特征进行有干扰的二维分类。活动重点：理解标记，能根据标记进行有干扰的二维分类。活动难点：能同时辨别出物体两个维度的特征。活动准备：教具标记卡片若干；具有多种特征的羊儿卡片 10 张；标记卡片 8 张。学具第一、二组：每人一张有标记的分类表，8 个颜色、大小、图案不同的皮球卡片；第三组：每人一张已经分好类的小鱼操作纸和标记卡片；第四组：每人 8 张不同特征的衣服卡片，一张分类表，小标记卡片若干。
5、幼儿前期经验 参与过无干扰的二维分类活动，具有初步的二维分类经验。活动过程：1.导入活动：游戏“老师找朋友” ，感知物体的特征教师根据幼儿身上的特征提前制作标记卡片。（1 ）出示上面有 1 个标记的卡片，请符合特征的幼儿做朋友。（2 ）出示上面有 2 个标记的卡片，请符合特征的幼儿做朋友。2.集体活动：给羊儿找朋友，学习看标记进行有干扰的二维分类（1 ）出示十只羊，请幼儿观察说出这十只羊有什么特征。如衣服颜色、戴花或不戴花、大小特征等，同时出示相对应的标记卡片。（2 ）根据标记找出同时具备两个特征的羊做朋友。第一次：教师出示两个标记，幼儿根据标记找出符合二维特征的羊儿做朋友；第二次：幼儿挑选出
6、两个标记，其他幼儿根据标记找出符合特征的羊儿做朋友；第三次：教师出示具有两个相同特征的羊儿朋友，请幼儿根据特征找出相对应的标记。小结：今天我们根据标记找到同时符合两个特征的羊儿做朋友，羊儿们都非常感谢你们。3.操作活动：给物品找朋友，巩固二维分类经验(1)认识操作材料第一、二组材料：不同颜色、大小和花纹的皮球卡片，有二维分类标记的球车图。要求：按照标记将皮球分类至相应球车。第三组材料：内有具备二维特征小鱼的鱼缸图，各种标记卡。要求：根据小鱼同时具备的两个特征找出相对应的标记卡片贴在鱼缸上。第四组材料：具有不同特征的衣服图片，分类表，各种标记图。要求：按照两个特征自行设计标准进行分类，并找到对应
7、的标记图。(2)幼儿操作材料，并与同伴相互交流 “自己是如何分的，为什么这么分。 ”(3)挑选有代表性的作业，引导幼儿检查，表达分类理由，在讨论中巩固二维分类经验。4.结束活动今天我们帮助许多物品按照它们同时具备的两种特征作为标准进行了二维分类。现在请找出和自己有两个相同地方的孩子拉着手出去做游戏吧！2014 年阅读、数学教学研讨会观摩课选拔活动参评教案中班数学活动 找朋友中班数学二维分类 教材分析：分类是根据事物的某种特征将其集合成类的过程，即把具有某一共同属性（特征）的物体归并在一起。以事物同时具备的特征数量为标准，可以把分类活动分为一维分类、一维二次分类、二维分类等形式。幼儿在进行每种分
8、类形式的学习时都会经历由易到难、由无干扰到有干扰的过程。本次活动是中班下学期的教学内容有干扰的二维分类，幼儿要排除干扰，按照物体同时具备的两种特征进行分类。 分类能帮助幼儿感知集合，既是计数的必要前提还是形成数概念的基础，能促进幼儿分析、比较、观察、判断等逻辑思维能力的发展。中班数学二维分类 学情分析：中班幼儿已有过无干扰的二维分类经验，认识过大小、颜色等标记。本次活动对孩子形成的挑战主要是通过观察，发现物体两个维度的特征，排除干扰进行二维分类。1.游戏法。设计了“找朋友”的游戏情境，贯穿活动始终，“老师找朋友给羊儿找朋友帮物品找朋友“。帮助幼儿在游戏快乐、轻松、自然的情境中，运用游戏的手段进
9、行有效学习。2.操作法。在活动的第三环节采用操作法，为幼儿提供三种难易层次的、人手一份的操作材料，让幼儿在操作中充分感知、体验、练习有干扰的二维分类。活动流程包括四个环节，分别是1.导入活动：在游戏“老师找朋友”中，感知物体的特征，认识标记。预计用时 5 分钟。2.集体活动：在游戏 “给羊儿找朋友” 中，学习看标记进行有干扰的二维分类。预计用时 10 分钟。3.操作活动：在游戏 “给物品找朋友”中，操作、体验，积累二维分类经验 。预计用时 10 分钟。4.结束活动 ：自己找朋友，自然结束活动。预计用时 1 分钟。篇三：数学数字朋友 教案数学活动数字找朋友 教案一、活动目标：1、初步建立相邻数的
10、概念。2、初步理解一个数与相邻两个数多 1 少 1 的关系。二、活动准备：1、自备红圆点 2 个，蓝圆点 3 个，绿圆点 4 个；110 的竖长条点卡，数卡 110。2、幼儿用书、笔、操作卡片，人手一份。三、活动过程（一）开始部分1、游戏我说你做 。请小朋友根据李老师给出的指令做出相应数量的动作（请击打桌子 3 下，请跺脚 4 下，请点头 6 下，请拍手 5 下）2、游戏马兰花 ，感知 10 以内数的数量。 根据小朋友的表现，我们再来玩一个马兰花的游戏，我来挑选坐得直、手放平、眼睛跟随老师的小朋友来参加这个游戏，请其他小朋友跟李老师一起说儿歌，当我说指令开 x 朵的时候，请 x 位小朋友抱在一
11、起。在我们游戏的时候，有几位小朋友也想参加游戏，我们一起来看看是谁来了？（教师提前将圆点贴在黑板上并进行遮挡）请小朋友和老师一起欢迎这些神秘的小朋友吧，倒数三个数：1、2、3！哇！欢迎这些小朋友！。（二）基本部分1、 认识 3 的相邻数。教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数量的多少排队？ 教师：红色圆点有几个？可以用数字几来表示？（出示数字卡片2）蓝色圆点有几个？可以用数字几来表示？（出示数字卡片3）绿色圆点有几个？可以用数字几来表示？（出示数字卡片 2） 。教师：圆点是怎样排队的？3 个蓝色圆点的前面是几个什么？3 个
12、蓝色圆点的后面是几个什么？教师：为什么 2 个红色圆点排在 3 个蓝色圆点的前面？4个绿色圆点排在 3 个蓝色圆点的后面？教师：数字 3 的前面是几？数字 3 的后面是几？数字 3 比数字 2 怎么样？数字 3 比数字 4 又怎么样？小结：一个数总比前一个数多 1，比它后一个数少 1.2、体验相邻三数之间的关系。教师出示 110 的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数字。 （又有小朋友找我们帮忙了，它们是谁呢？这些点卡找不到它的数字朋友了，请你帮它找到与它数量相对应的数字宝宝吧！）教师指着 4 的竖长条点卡，提问：图上有几个点？请找出比它少 1 的竖长条点卡和比它多 1 的竖长条点卡。教师：1 个
13、数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？ 教师：数字 8 有朋友么？它的朋友是谁？你是从哪里知道它们是 8 的朋友的？教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数多 1，比它后一个数少 1。3、 游戏：找相邻数朋友。教师：我们来玩一个相邻数找朋友的游戏。老师出示一个数，就请你在自己的卡片中找到这个数字的相邻朋友，并把这个数的好朋友举起来（多 1 与少 1） 。教师报 110 的任意一个数，幼儿举起相邻数数卡。 该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩（数字宝宝要休息了，请跟数字宝宝书再见吧，将数字宝宝送回家） 。（三）结束部分请幼儿打开幼儿用书，按操作语要求完成相关活动，教师观察指导。鼓励幼儿边说一说哪些数字是好朋友。 （有一群小动物听说咱们班的小朋友帮助点卡找到了朋友，它们就赶紧来找我们帮忙了，请小朋友翻开数学书第 10 页，帮助这些小动物找朋友吧！）握笔书写儿歌，提醒幼儿注意数字姿势，活动自然结束。
