1、中班小毛驴音乐教案篇一：幼儿园中班我们多么幸福音乐教案篇一：幼儿园环境音乐幼儿园环境音乐环境音乐有两部分：一部分是配合幼儿园一日生活环节，播放给幼儿听的音乐；另一部分是配合具体的生活活动，引导幼儿唱的歌曲。环境音乐可以借助幼儿无意识较强的特点，使他们从小在头脑中，积累一些美好的音乐印象，这对培养他们的音乐兴趣爱好、文化艺术素养，丰富精神生活，营造愉快活泼的生活环境，促进身心健康发展，都会产生良好的教育影响。环境音乐的选择十分重要，应当根据幼儿生活环节所需要的情绪情感活动，选择情调健康、优美高雅、愉快活泼的音乐，播放给幼儿听，为幼儿营造该环节所需要的情绪情感氛围，帮助他们适应环节活动的需要而参与
2、活动。环境音乐不需要教师讲解，只需要配合生活环节所需要的心理活动、情绪情感活动，为幼儿选择与之相适应的音乐，播放给幼儿听，为他们营造愉快、温馨、舒畅、活泼的音乐环境，使幼儿园的生活既愉快平和、融洽和谐，又生动活泼、篇二：幼儿园环境音乐幼儿园的环境音乐音乐艺术在幼儿教育活动中，有陶冶情操、提高素养、开发智力、丰富精神生活等良好的教育作用。音乐作为听觉艺术，在促进幼儿发展的教育活动中，有其独特的教育功能，是其他领域的教育所不能代替的。本文所要讲的环境音乐，正是发挥音乐听觉艺术的独有特点，配合幼儿园生活环节，为幼儿创设听音乐的机会，使他们在音乐环境中，发展音乐听觉能力，培养音乐素养，自然地接受音乐艺
3、术的熏陶、感染、潜移默化的教育。目前，环境作为重要的教育因素，已越来越引起教育工作者的关注，许多幼儿园注意到了环境的教育影响，如，为幼儿创设与教育目标相适应的教育环境；创设幼儿园内部师与幼、幼与幼、师与师之间互相尊重、和谐关爱的良好人际关系的环境；利用幼儿美术作品布置环境，使幼儿在环境美的感受中，获得成就感，等等。环境音乐则是利用音乐为幼儿创设生活的、心理的、情感的、精神的环境，在“寓教于乐” 、 “寓教于美”的音乐环境中，促进幼儿身心的健康发展。环境音乐有两部分：一部分是配合幼儿园一日生活环节，播放给幼儿听的音乐；另一部分是配合具体的生活活动，引导幼儿唱的歌曲。本文所要谈的是配合幼儿园一日生
4、活环节，播放给幼儿听的音乐。环境音乐可以借助幼儿无意识记较强的特点，使他们从小在头脑中，积累一些美好的音乐印象，这对培养他们的音乐兴趣爱好、文化艺术素养，丰富精神生活，营造愉快活泼的生活环境，促进身心健康发展都会产生良好的教育影响。环境音乐的选择十分重要，应当根据幼儿生活环节所需要的情绪情感活动，选择情调健康、优美高雅、愉快活泼的音乐，播放给幼儿听，为幼儿营造该环节所需要的情绪情感氛围，帮助他们适应环节活动的需要而参与活动。环境音乐不需要教师讲解，只需配合生活环节所需要的心理活动、情绪情感活动，为幼 儿选择与之相适应的音乐，播放给幼儿听，为他们营造愉快、温馨、舒畅、活泼的音乐环境，使幼儿园的生
5、活既愉快平和、融洽和谐，又生动活泼、富有朝气。这里根据不同环节，举例选择部分曲目，供教师选择环境音乐时参考。清晨起床(全托)和早晨入园（日托）选择清新活泼、充满朝气的音乐，为幼儿园营造愉快幸福的情绪情感氛围。如，童声合唱早晨啊，多么美好 、 我们多么幸福(郑律成曲) ，民乐合奏牧童与黄莺 ，民族管弦乐曲喜洋洋(刘明源曲) ，小提琴独奏春之歌(门德尔松曲 )，木琴独奏 我是人民的小骑兵 、快乐的一天开始了(申璋、沪芳词，汪玲曲) 等。这部分音乐可以在起床和入园之初播放，配合幼儿起床和入园，为幼儿园一天的开始营造一种欢乐和谐的气氛，使幼儿感到幼儿园生活的愉快幸福，喜欢到幼儿园来。播放音量要适中，避
6、免音量太大，嘈杂。进餐 这部分音乐为幼儿早、中、晚进餐时播放，营造进餐时的愉快情绪。选择愉快平和、优美舒畅的音乐，使幼儿在愉快舒畅的情绪中，增进食欲，吃得香甜。进餐时，要播放乐曲，不要播放歌曲，因为幼儿常常喜欢随歌曲学唱而影响吃饭。可以选择这类乐曲给幼儿听，如，小提琴独奏f 调旋律( 鲁宾斯坦曲)，电子琴与管弦乐海滨之歌(日本歌曲改编) ，电于琴桑塔露齐亚(意大利民歌改编 )，长笛、小提琴、钢琴三重奏 云雀(格林卡曲)，民族管弦乐曲彩云追月 (任光曲，彭修文配器)等。这部分音乐播放音量要中等、稍弱，让优美动听的音乐为幼儿营造优美平和的情绪，使幼儿在愉快的心情中细细地嚼，慢慢地咽，吃得香甜。睡眠
7、 这部分音乐为幼儿入睡作准备。选择安静柔和、优美舒缓的音乐，摇篮曲或摇篮 这部分音乐在幼儿脱衣准备上床时开始播放，音量要较弱，为幼儿营造安静平和的睡眠气氛，使他们能很快地入睡，睡得踏实香甜。睡眠的音乐力求情绪安静、稳定，因此，每次播放的曲目变化不要多，每次只有一两首曲目，反复播放，使幼儿保持情绪的稳定平和，以利于入睡。游戏 在室内进行安静性游戏时，可选择愉快活泼，温馨和谐的音乐，使幼儿情绪愉快，思维活跃，和睦相处，友爱互助，在游戏中快乐发展。如，钢琴独奏幽默曲(德沃夏克曲) ，管弦乐好猫咪咪 ，电子琴与弦乐队加伏特舞曲(戈赛克曲) ，二胡独奏光明行(刘天华曲) 等。在室外游戏时，可以播放一些节
8、奏鲜明、欢快活泼的音乐。如，管弦乐g 大调小步舞曲( 贝多芬曲) ，管弦乐军队进行曲(舒伯特曲)，midi 音乐骑兵进行曲 (晨耕曲，张宝源配器)，民族管弦乐金蛇狂舞(聂耳编曲) 、 快乐的罗嗦(彝族舞曲，蔡馥如编曲) 等。这部分音乐播放时，室内游戏音量要适中稍弱，室外游戏音量中等，使幼儿保持愉快活泼的情绪，在游戏中得到快乐与发展。离园 这部分音乐在晚餐结束时开始播放，音量中等稍弱。晚餐后，一天美好的幼儿园生活即将结束，小朋友的心情是复杂的，有的小朋友舍不得离开幼儿园，想多玩一会儿， 有的则盼着家长快来接回家。离园的音乐可选择一些优美、和谐、舒畅、欢乐的音乐，营造一种愉快留恋的情绪，使幼儿感到
9、幼儿园生活的幸福、美好，乐童明天再来。如，钢琴独奏牧童短笛(贺绿汀曲)、小提琴独奏 新春乐( 茅沅曲 )， 单簧管波尔卡(波兰民间乐曲)，管弦乐 匈牙利舞曲第五首( 勃拉姆斯曲)等。配合一日生活环节播放的环境音乐，可根据环节时间的需要，安排播放时间。播放的音乐作品，最好有播报曲目、演唱演奏形式、作者，使幼儿不仅对音乐作品有印象，对有关作品的知识也有所了解，使他们头脑里不仅存留下美好的音乐印象，而且对旋律和曲名等知识都有记忆，以便今后再认。每一环节可选择 810 首中外音乐作品备用，播放时，选择23 首音乐作品，组成这一阶段的环境音乐，反复播放。每两周或一个月，更换一次。最好把中国作品组成一组，
10、外国作品组成一组，交替播放。或者在某几个环节中选中国作品，某几个环节中选外国作品，最好不要在一个环节中，中外作品交叉播放，防止风格特点互相干扰。此外，播放环境音乐，特别要注意音响质量优美、和谐、动听，避免音量过大、嘈杂。一定要选择优美高雅的，适合该环节情绪情感需要的音乐作品，同时要坚持按时播放，注重播放质量。篇三：用音乐营造幼儿园和谐环境用音乐营造幼儿园和谐环境宿迁市宿豫区第一实验小学幼儿园叶敬珍摘要：音乐在幼儿园艺术教育活动中，有陶冶性情、开发智力、提高审美素养等重要的教育作用。音乐作为听觉艺术，在促进幼儿全面发展的活动中，有独特的教育功能，是其他领域的教育所不能代替的。用音乐营造幼儿园环境
11、，正是发挥音乐听觉艺术的独有特点，配合幼儿园生活环节，为幼儿创设听音乐的机会，使他们在音乐环境中，发展音乐听觉能力，培养音乐素养，自然地接受音乐艺术的熏陶、感染和潜移默化的教育。 正文：音乐是荡涤人们心灵的清泉，音乐在幼儿园艺术教育活动中，有陶冶性情、开发智力、提高审美素养等重要的教育作用。音乐作为听觉艺术，在促进幼儿全面发展的活动中，有独特的教育功能，是其他领域的教育所不能代替的。用音乐营造幼儿园环境，正是发挥音乐听觉艺术的独有特点，配合幼儿园生活环节，为幼儿创设听音乐的机会，使他们在音乐环境中，发展音乐听觉能力，培养音乐素养，自然地接受音乐艺术的熏陶、感染、潜移默化的教育。目前，环境作为重
12、要的教育因素，已越来越引起教育工作者的关注，许多幼儿园注意到了环境的教育影响，如，为幼儿创设与教育目标相适应的教育环境；创设幼儿园内部师与幼、幼与幼、师与师之间互相尊重、和谐关爱的良好人际关系的环境；利用幼儿美术作品布置环境，使幼儿在环境美的感受中，获得成就感，等等。环境音乐则是利用音乐为幼儿创设生活的、心理的、情感的、精神的环境，在“寓教于乐” 、 “寓教于美”的音乐环境中，促进幼儿身心的健康发展。幼儿园环境音乐有两部分：一部分是配合幼儿园一日生活环节，播放给幼儿听的音乐；另一部分是配合具体的主题活动，播放的音乐。首先介绍配合幼儿园一日生活环节，播放给幼儿听的音乐。环境音乐可以借助幼儿无意识
13、记较强的特点，使他们从小在头脑中，积累一些美好的音乐印象，这对培养他们的音乐兴趣爱好、文化艺术素养，丰富精神生活，营造愉快活泼的生活环境，促进身心健康发展都会产生良好的教育影响。环境音乐的选择十分重要，应当根据幼儿生活环节所需要的情绪情感活动，选择情调健康、优美高雅、愉快活泼的音乐，播放给幼儿听，为幼儿营造该环节所需要的情绪情感氛围，帮助他们适应环节活动的需要而参与活动。这里根据幼儿园一日不同生活环节，举例选择部分曲目，供老师们选择音乐时参考。早晨入园时选择清新活泼、充满朝气的音乐，为幼儿园营造愉快幸福的情绪情感氛围。如，管弦乐杜鹃圆舞曲 、童声合唱我们多么幸福(郑律成曲) ， 小鸟，小鸟 ，
14、小提琴独奏春之歌(门德尔松曲) ，木琴独奏 我是人民的小骑兵 。 这部分音乐可以在入园之初播放，配合幼儿入园晨检，为幼儿园一天的开始营造一种欢乐和谐的气氛，使幼儿感到幼儿园生活的愉快幸福，喜欢到幼儿园来。播放音量要适中，避免音量太大，嘈杂。晨间活动或户外游戏时可以播放一些节奏鲜明、欢快活泼的音乐。如，管弦乐小步舞曲 ( 贝多芬曲)，童声白兰鸽 小毛驴童年 （罗大佑词曲） ，midi 音乐骑兵进行曲(晨耕曲，张宝源配器)，民族管弦乐 金蛇狂舞( 聂耳编曲)、 彝族舞曲(蔡馥如编曲) 等。游戏时音乐音量中等，使幼儿保持愉快活泼的情绪，在游戏中得到快乐与发展。当孩子们将要早操时， 巡逻兵进行曲 （弗
15、兰克米查姆）适时响起，孩子们会迅速集队准备做操，这是老师与孩子约好的集队音乐。做完早操后，孩子们会踏着优美的钢琴曲进到活动室准备早点，一切都会有序、自然、和谐。进餐音乐为幼儿早、中、晚进餐时播放，营造进餐时的愉快情绪。选择愉快平和、优美舒畅的音乐，使幼儿在愉快舒畅的情绪中，增进食欲，吃得香甜。进餐时，要播放乐曲，不要播放歌曲，因为幼儿常常喜欢随歌曲学唱而影响吃饭。可以选择这类乐曲给幼儿听，如，钢琴曲童年( 班得瑞曲)，电子琴与管弦乐约定(台湾流行歌曲改编 )，轻音乐 天空之城(宫崎骏曲) ，长笛、小提琴、钢琴三重奏 云雀(格林卡曲)，民族管弦乐曲彩云追月(任光曲，彭修文配器) 等。 这时音乐播
16、放音量要稍弱，让优美动听的音乐化为背景，为幼儿营造优美平和的情绪，使幼儿在愉快的心情中细细地嚼，慢慢地咽，吃得香甜。这些音乐在幼儿脱衣准备上床时开始播放，音量要较弱，为幼儿营造安静平和的睡眠气氛，使他们能很快地入睡，睡得踏实香甜。睡眠的音乐力求情绪安静、稳定，因此，每次播放的曲目变化不要多，每次只有一两首曲目，反复播放，使幼儿保持情绪的稳定平和，以利于入睡。在室内进行安静性游戏时，可选择愉快活泼，温馨和谐的音乐，使幼儿情绪愉快，思维活跃，和睦相处，友爱互助，在游戏中快乐发展。如，钢琴独奏幽默曲(德沃夏克曲) ，管弦乐好猫咪咪 ，电子琴与弦乐队加伏特舞曲(戈赛克曲) ，二胡独奏光明行(刘天华曲)
17、等。这些音乐播放时，音量要适中稍弱以不影响幼儿游戏为宜。 离园前，一天美好的幼儿园生活即将结束，小朋友的心情是复杂的，有的小朋友舍不得离开幼儿园，想多玩一会儿，有的则盼着家长快来接回家。离园的音乐可选择一些优美、和谐、舒畅、欢乐的音乐，营造一种愉快留恋的情绪，使幼儿感到幼儿园生活的幸福、美好，乐意明天再来。如，钢琴独奏牧童短笛(贺绿汀曲) 、也可播放儿童歌曲爱我你就抱抱我 ，通俗歌曲让爱住我家亲亲我的宝贝 ， 家长进到幼儿园里听到这些温馨的歌曲，心中溢满对家、对孩子浓浓爱意，增进了亲子感情。配合一日生活环节播放的环境音乐，可根据环节时间的需要，安排播放时间。播放的音乐作品，最好有播报曲目、演唱
18、演奏形式、作者，使幼儿不仅对音乐作品有印象，对有关作品的知识也有所了解，使他们头脑里不仅存留下美好的音乐印象，而且对旋律和曲名等知识都有记忆，以便今后再认。每一环节可选择 810 首中外音乐作品备用，播放时，选择23 首音乐作品，组成这一阶段的环境音乐，反复播放。每两周或一个月，更换一次。为了配合幼儿园的主题活动，播放的音乐是要应时应景的。比如在春季，会让孩子们听到儿童歌曲春天在哪里 、 春眠不觉晓民乐交响曲春的序曲等；在夏季孩子们会听到夏天的秘密 、 数鸭子 ；秋季有秋日呓语 （塞内维尔图森曲） 、儿童歌曲小树叶 、 丰收歌供幼儿欣赏；冬天会有雪绒花（理查德.罗杰斯） 、 雪孩子 （段孝萱曲
19、） 、 小雪花 、 初雪（班得瑞曲）等供幼儿欣赏。孩子们在乐曲中感受季节轮回，自然变幻莫测。 在“五一”劳动节前后让孩子们欣赏跟“劳动”有关的歌曲，如卖报歌 、 我们爱劳动 、 劳动最光荣等；在“三八”妇女节前后播放世上只有妈妈好 、 妈妈，我想你 、 老师，您好 、 每当走过老师窗前等歌颂女性的乐曲烘托节日气氛。音乐是没有国界的语言，精心挑选的乐曲会让孩子孩子们知道：现在是什么季节、什么节日、如何表达我们的情感、我们的生活多么美好！此外，在幼儿园播放音乐，特别要注意音响质量优美、和谐、动听，避免音量过大、嘈杂。一定要选择优美高雅的，适合该环节情绪情感需要的音乐作品，同时要坚持按时播放，注重播
20、放质量。幼儿园环境音乐不需要教师过多讲解，只需配合生活环节所需要的心理活动、情绪情感活动，为幼儿选择与之相适应的音乐，播放给幼儿听，为他们营造愉快、温馨、舒畅、活泼的音乐环境，使幼儿园的生活既愉快平和、融洽和谐，又生动活泼、富有朝气。篇四：一年级品德与社会下册 我们多么幸福教案 未来版我们的节日教材分析“六一”儿童节是儿童最喜爱最盼望的自己的节日，怎样让他们作为小学生与幼儿园的“六一”儿童节不一样呢？这是儿童应当考虑的问题。因此，本单元活动突出了儿童是自己节日的小主人这一理念，自主行动，自主安排“六一”庆祝活动的三个主题，让儿童通过愉快的忌日体验发展积极的自我意识，主体意识和动手动脑的创新精神
21、，以及关心社会，人际交往等多方面的品德和能力，充分体验节日的快乐激发儿童热爱生活的情感。单元目标1、感受“六一” 儿童节的欢乐气氛，体验自主的过节日的乐趣，增强小主人意识。2、尝试进行策划组织，发展创意和展现的能力。3、学习与同伴协商，合作的做事。教学重点感受“六一”儿童节的欢乐气氛，体验自主的过节日的乐趣，增强小主人意识。 教学难点尝试进行策划组织，发展创意和展现的能力。教学安排教学目标1、理解幸福的含义，尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。2、知道要耐心地听同伴说话，能从同伴的谈话内容中获得有用信息。3、敢于大方地在集体面前谈论自己的幸福，做到
22、声音响亮。教学重点理解幸福的含义，尝试用较完整、连贯的语句谈论自己的幸福生活。知道全社会的人都非常关心、爱护小朋友。教学难点知道要耐心地听同伴说话，能从同伴的谈话内容中获得有用信息。教学安排1 课时教学过程： 1一、出示礼物，引出话题提问：“你们看，这是什么？猜猜，这些礼物是送给谁的？”“幼儿园为什么要为每个小朋友准备礼物呢？”“看到这些礼物，你觉得怎么样？”二、交流经验和感受1、提问：“你觉得自己幸福吗？为什么？”2、每组推荐一名幼儿在集体面前发言（要求：说出为什么幸福，有哪些人在关心着自己。 ）三、看图片，进行对比1、观看 ppt，请说说照片上的小朋友怎么样。2、提问：“你觉得照片上的小朋
23、友幸福吗，为什么？”“看到这些照片，你有什么想法？”（先自由结伴交谈，再请个别孩子发言。鼓励孩子在集体面前声音响亮地发言。篇二：中班韵律活动玩具进行曲中班韵律活动 玩具进行曲活动目标：1. 熟悉音乐旋律，感知不同的音乐风格。2.能随音乐律动，模仿不同的玩具做不同的动作。2.积极参与游戏活动并体验快乐。活动准备：玩具国的城堡背景，玩具宝宝（小毛驴、小兔宝宝、芭蕾公主）仙女棒，等相关音乐片段。活动过程：一、创设情境，律动进场师：“小朋友们好，今天张老师要带你们去玩具国玩一玩。玩具国里一定有很多不一样的玩具在等着我们呢。来，我们一边唱歌，一边去玩具国。跟着音乐出发。喇叭要吹得响响的，让玩具国的玩具都
24、听见我们的声音。 ”（教师与幼儿随音乐律动出发去玩具国）二、模仿玩具动作，随音乐律动师：“玩具国已经到了，大家赶快坐下来看一看。看见玩具国的城堡了么？城堡上有很多的门，有?形状的门（认识图形）每扇门后都藏着一个好玩的玩具宝宝。我们把它请出来一起玩游戏吧，谁能用礼貌的话请玩具宝宝出来？（请全体幼儿跟着说一说）1.师：“你们瞧，谁来了，它和阿凡提是好朋友。它是谁？打个招呼。今天，玩具国里的小毛驴要先来和大家做游戏，它准备了一个好看的节目。我们一起来欣赏下。提问小毛驴他在干什么?它身上哪里在动？” （教师操纵小毛驴跳舞）师：“好好，小毛驴辛苦了，我们请它休息一会。谁来说一说，它刚才在干什么?它身上哪
25、里在动？谁会摇头，摇给我看看。你是怎么摇的？还可以怎么摇？它刚才是跟音乐摇头的，这音乐听上去有什么感觉？我们跟着音乐一起跳一跳快乐的摇头舞。坐得稳稳的，来点音乐。 ”2.师: “好玩吗？先停一停，小朋友们真棒，给自己拍拍手。刚才是小毛驴给我们带来的摇头舞，接下来，想请哪扇门后的玩具宝宝出来啦？用礼貌的话请它出来。它是谁呀?你怎么知道的。小兔宝宝也准备了一段舞蹈，请大家仔细看喔，她的身上哪里在动？”教师操纵小兔宝宝跳舞。教师提问，请幼儿跟随音乐律动。3.（回顾小毛驴和小兔宝宝带来的舞蹈）师：“接下来，我们要请最后一扇门的玩具宝宝出来咯，也用礼貌的话一起邀请它出来。 ”师：“这个玩具宝宝呀，和刚才
26、的小毛驴、小兔不一样，我们先来听听它带来的音乐。 （教师在门后操纵玩具，请幼儿听听音乐）师：“这个音乐和之前的听上去一样吗？哪里不一样。谁来说一说（请幼儿举手回答，引导幼儿说出轻轻柔柔的）教师从门后请出玩具。师：“这个玩具宝宝也会跳舞。听了好听的音乐我们也来看看它是怎么跳舞的” 看完了她的表演，谁来说一说她是怎样跳舞的？（圆圈舞 慢慢、轻轻地）想象一下，跟着这么优美的音乐跳舞，会带着怎样的心情？脸上的表现是怎样的? 微笑、优美。师：“那我们也来当当芭蕾小公主芭蕾小王子听着音乐跳跳舞。先想想我们还有什么很漂亮的芭蕾动作？（垫脚 手位 转圈）记得带上你们的表情。 ”（请幼儿学着芭蕾小公主的动作跳跳
27、舞，请跳的好的小朋友示范）三、与玩具宝宝做游戏，自由创编动作1.师：“小朋友们都很棒，给自己拍拍手鼓励鼓励。玩具国王送给张老师了一根仙女棒，你们看！它可是有魔法的噢，只要我轻轻一点，你们啊就会变身啦。变身之后啊，我们就可以去城堡里玩啦。你可以变成小毛驴，小兔宝宝，芭蕾公主，也可以变成，（放 PPT）看，这么多各种各样的玩具。你想变成谁？它的动作是怎样的？（幼儿自由观察幻灯片上的玩具，教师提问个别幼儿要变成什么样的玩具。他会怎么变，摆一摆造型）现在请注意，张老师要挥动仙女棒了，123 变。2.出示仙女棒，请各幼儿扮演的玩具随音乐跳舞师：“哇，小朋友们可真厉害，都变成漂亮的玩具了请大家注意，跟着音
28、乐动一动，把自己身上的地方都动起来，你们准备好了么？” （幼儿听音乐跳舞）教师鼓励、表扬，让幼儿回到位子上休息一下。四、随音乐退场，结束活动师：玩具王国关门的钟声响起了，幼儿随玩具进行曲的音乐律动离开教室。篇三：中班数学音乐教学计划2015 学年第二学期中班数学、音乐教学计划一、数学教学计划： （一）情况分析数学是一种理性的思维方式。中班幼儿的年龄大约在 4 岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们一直在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助具体的
29、事物和形象进行初步的逻辑思考，激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里所有幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。 （二）教育目标：1、 认识 110 以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。 2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确判断 10 以内数量。 3、认识长方形、梯形、椭圆形。4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。5、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类。 6、学习按量的差异进行 7 以内的正逆排序。7、观察、比较、判断 10 以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和
30、迁移能力的发展。 8、初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位；学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动。10、 幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状，以及它们在空间的位置等。 （三）具体措施：1.教师根据数学计划按时开展数学活动。2.为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。3.结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。 4.结合游戏活动，操作，巩固数学知识。5.结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。 6.家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。
31、二、音乐教学计划： （一）教学目标1、能辨别并喜欢自然界和生活中各种美的声音。 2、乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。3、在音乐活动中，大胆地表达自己的情感，从中获得愉快的情绪体验。 4、能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动。5、能自然地、有表情地唱歌，较协调地做出各种韵律动作，较熟练地演奏几种常见打击乐器。6、初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。 7、在音乐活动中，初步形成良好的行为习惯。 （二）具体措施1、引导幼儿辨别、喜爱并欣赏各种具有“音乐性”的自然声音。2、在初步理解音乐作品的基础上，引导幼儿尝试创造性地进行
32、音乐表现活动。 3、引导幼儿用不同的力度、速度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感。 4、启发引导幼儿大胆地为歌曲创编歌词。5、指导幼儿自然地与他人接唱、对唱，并在活动中注意与他人交流、合作。 6、增选一些优秀的、有特色的民族民间歌曲，教幼儿演唱。 7、帮助他人逐步做到动作与音乐合拍、协调。8、引导幼儿学习在音乐伴奏下，变换舞蹈对形，并注意与他人协调、交流、合作。9、引导他人在已有经验的基础上，学习不同乐器的演奏法，尝试集体设计演奏方案。 10、引导幼儿在乐器演奏过程中，对指挥做出积极的反应，并学会追求适中的音量和美好的音色。11、 12、引导幼儿学习遵守打击乐器的发送、收取及分类收藏的规则。在音乐欣赏活动中，鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱和音色变化，并能根据这些变化表达相应的情感。 13、引导幼儿感受乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律。 三、具体授课计划
