1、中班认识数字 1 到 10 教案篇一：中班数学：认识 10 以内的序数教案中班数学认识 10 以内的序数教案 活动目标：1、使幼儿认识 10 以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。3、让幼儿体验数学游戏的快乐。 活动准备：1、图片：猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、10 以内的序数相关课件3、幼儿操作图卡每人一套。 活动重点：学习从不同的方向（从上、或下，从左、或右）准确辨别物体的排列位置。 活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动过程：一、游戏环节1、儿歌乒乓球 上高楼： 乒乓球，上高楼，
2、上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，啪啪啪，左手右手变小花。2、教师与幼儿一起说儿歌，通过游戏复习上下、左右、前后等方位。二、开始部分今天天气很好，大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客，你们想去吗？（想） 看，小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。提问 ：1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几 ?2、 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?3、从左向右排第 4 个小动物是谁?4、从右向左排第 8 个小动物是谁?三、基本部分1、出示“动物之家 “，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？师：你能很快的找出小动物的家在第
3、几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法能向大家介绍一下吗？请幼儿说出：XX 动物的家在第几层、从左数（或从右数）第几间。 （要求幼儿完整表述）2、出示“猫捉老鼠 ”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。3、幼儿操作活动游戏：找房子 ：幼儿每人一张底图，图形卡片数张。幼儿根据教师提示进行操作：如，三角形在第三行，从左边数第四个房间里。活动延伸：(小组活动)1、小树排队：提供 10 棵高矮不
4、一的小树排队，并用数字卡片标上序号。2、串珠子：提供 10 粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。3、跳格子：10 个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格?4、看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格?”篇二：中班认识数字 15活动名称：认识数字 1-5 中班上数学活动目的：1、认识数字 1、2、3 、4、5 ，理解它们表示的实际意义。2、能根据数字匹配相应数量的物体3、能按教师的要求进行操作和整理材料。活动准备：动物卡 13 若干、数卡 15 动物园地图一张活动过程：1、以游玩动物园引入：师：小朋友们，你们
5、周末都去了哪里玩呀？（如有幼儿说动物园直接往后）（如没有）老师周末去了动物园你们猜猜老师看到了哪些动物？（幼儿说一两种即往下）老师这里有一张动物园地图。 （拿出动物园地图）1 请你们数数动物园里有几种动物？（5 种）拿出数字卡片，数字 5 像什么？5 像秤的钩子。引导幼儿认识数字 1、2、3 、4、5，并请孩子想象它们分别像什么？(说一种动物放一个数字卡片 )幼儿自由回答。 （1 像铅笔斜着放，2 像鸭子脖子长， 3 像耳朵两个弯， 4 像红旗迎风飘 5 像钩子钩东西）2 老师考考你们记住这些数字没有 长颈鹿有只？（引导幼儿用 *有几只，用数字*表示）并将数字卡片和动物一一对应，请幼儿给动物匹
6、配数字让幼儿了解数的实际意义。2、给数卡排队，匹配实物。引导语：这里有许多的数字卡片，分别是（让幼儿说） ，请小朋友把他们按顺序排好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。3、数物拼盘请小朋友们为每个数字找到实物卡片并把它们拼起来，一边拼一边说“几个*用数字*表示”3、交流与贫家集体验证，并关注作业整洁度。1235 4篇三：中班数学活动认识数字 10教学反思中班数学活动 认识数字 10教学反思邹旻衡新纲要指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象” 。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活
7、动中我运用了：1.情景创设法活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。2、演示讨论法根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。3.游戏法新纲要指出： “学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 ”整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道 10 所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活.不足之处：1.复习数字 9 以内的数过多。2.认识数字 10 这个环节可以再增加些。3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。
