1、中班空间位置教案篇一：中班排序教案 2数学活动排序石园幼儿园 中一班 时间：11 月 12 日教师：马秀玲 李凌云 刘荣华活动名称：数学活动 排序活动目标：1、学习按某一特征有规律地间隔排序。2、培养幼儿有初步的推理能力。3、激发幼儿对数学的探索兴趣。活动准备：各种颜色的玩具、几何图形、毛绒玩具若干。重点有规律排序 难点找出规律活动过程：一、幼儿与教师一起探索，发现排列规律。二、发现规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。把缺的补上去，教幼儿找规律 。三、尝试自由排列。按颜色排列、按几何图形排列、按图案排列；选择两种或三种进行间隔排列；幼儿自选操作活动，教师巡回指导。3、请幼儿介绍自己
2、是按什么规律排列的。篇二：图形与空间教学内容核心经验及目标要求幼儿园数学教学内容核心经验、教学目标与内容要求一览表（图形与空间）篇三：幼儿园教案 认识上下认识上下一、活动内容： 认识上下二、活动名称： 我爱滑滑梯三、活动目标：1.能区分以自身为中心的上、下方位，能区分以客体为中心的上、下方位。2.能操作学具，学会制作滑滑梯，分清滑滑梯的上和下，可以根据玩滑滑梯的小朋友的位置分辨上下。3.能积极思考问题，喜欢玩滑滑梯，学会玩( 转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:中班空间位置教案)滑滑梯的安全方法。四、活动准备：1.学具准备：“滑滑梯 ”：滑滑梯一个、四个小朋友。2.实物准备：桌子、小架子和若
3、干小玩具。3.园内活动本 第一册第 23、24 页。五、活动过程：（一）预备活动1.教师和幼儿互相问好。2.走线活动，播放轻柔和缓的背景音乐。线上活动：边说“把手举上去，把手放下来”边做动作。（二）集体活动1. 设置情境：有四个好朋友一起玩滑滑梯，绿帽子的小朋友说我在上面、妞妞却说绿帽子在下面，这是怎么回事呢？（引出问题，激发幼儿兴趣。 ）2. 展示教具：快看！小朋友们在玩滑滑梯（PPT 或大图展示）3. 提问思考： 提问 1：请你们数一数，有几个小朋友在玩滑滑梯？；（四个） 提问 2：每个小朋友都在干什么？（有的站在滑滑梯下面，有的正在往上爬，有的在滑滑梯的上面准备往下滑，有的从滑滑梯上滑下
4、来） ； 提问 3：请你说一说谁在滑滑梯的上面，谁在滑滑梯的下面？几个小朋友谁在谁的上面，谁在谁的下面？（解决最开始时的问题，注意强调上下的相对性） 。4. 操作学具：第一步，制作滑滑梯，此部分可以组织成一个独立的手工活动（在进行此活动之前） 。第二步，取下四个小朋友。第三步，按要求（PPT 或大图中所显示的）将四个小朋友插在指定的位置上。第四步，大家一起说一说谁在滑滑梯的上面，谁在滑滑梯的下面。第五步，教师提问幼儿，谁在谁的上面，谁在谁的下面。第六步，教师设置问题，让幼儿按照老师的要求来插放四个小朋友的学具卡。（三）分组活动第一组：取 2 个小朋友学具卡，分别放在滑滑梯的不同位置，互相说一说
5、谁在上面？谁在下面？第二组：取 3 个小朋友学具卡，分别放在滑滑梯的不同位置，互相说一说谁在上面？谁在中间？谁在下面？第三组：（难度增加组）取 4 个小朋友学具卡，分别放在滑滑梯的不同位置，互相说一说谁在上面？谁在中间？谁在下面？谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 第四组：完成园内活动本第一册第 23 页。（四）游戏活动（可选择）变魔术教师准备一张桌子或者一个两层的柜子，玩具若干，活动小黑板做屏风。将玩具分别上下放置，用活动小黑板挡住视线。“天黑了，玩具宝宝睡着了，看一看它们在哪里？”移开小黑板，让幼儿说一说玩具宝宝都在哪里？谁在上面？谁在下面？再把小黑板移来挡住幼儿视线。教师拿走一个或两个玩具。
6、“天亮了，有的玩具宝宝起床了。请你看一看，谁起床出去了？谁还在睡觉？”移开小黑板，让幼儿仔细观察，哪些玩具不见了？说一说不见的玩具原来在上面还是在下面？ 游戏可以锻炼幼儿的观察力，教师还可以把上下位置的玩具调换，请幼儿观察后说出来。（五）总结整理1. 总结： “滑滑梯，真好玩，爬到上面滑下来。滑滑梯，真有趣，滑下来再爬上去。变魔术，真稀奇，玩具宝宝谁上下。变魔术，真奇怪，上下变换我能认。 ”外面的天气真好，我们也去玩滑滑梯吧。在玩滑滑梯的时候请你和身边的小朋友说一说谁在上面谁在下面，好不好？2. 收学具：发给幼儿小袋子，请幼儿将四个小朋友的学具放进小袋子。将制作好的滑滑梯摆在教室里。 （可装饰教室、展示成果、自由活动时练习）六、活动延伸：1. 完成园内活动册 第一册第 23、24 页。2. 组织幼儿玩滑滑梯，在游戏时引导幼儿区分上下，注意发展幼儿的空间思维，并强调玩滑滑梯的正确步骤和安全常识。3. 布置家庭作业，完成 家庭练习本第一册第 23、24 页。
