1、中国龙教案美术篇一：美术教案-中国龙第十课 中国龙教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术三年级第 6 册第 10 课中国龙学习领域：绘画、创作教学课时：一课时一 教学目标设计1、 知识与技能：a、 能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。2、 过程与方法a、 在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。b、 在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。3、 情感、态度、价值观：a、 乐意与同学合作完成。b、 对中国民间文化艺术发生兴趣。二 教学重点1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。1、 能运用线条画出较细致的花纹。三 教学难点能表现具体的龙的形态特征。四 作业要求1、 基本要
2、求：小组合作绘画图案2、 较高要求：小组合作有细致纹样的龙图案3、 个性探索：小组合作绘画有整体美的龙图案五 教学活动设计一、导入新课1、 “今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。2、揭示课题-中国龙* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”* 学习”中国龙”英语单词chinese dragon二、新授1、 “同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。 ）2、想一想，龙本
3、来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。 ）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、 龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）四、学生作业1、 “原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”2、 听音乐龙的传人 ，激起学生的民族热情。3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描
4、绘我们中华民族的巨龙吧！”五、教师辅导1、鼓励学生大胆描绘2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。六、课内小结学生评价。 （结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。 ）1、 我认为哪一组最团结；2、 我认为哪一组画得最棒。篇二：小学美术五年级中国龙教案小学美术五年级上册 中国龙教案教学目标：1、知识与技能：通过本节课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。能讲出龙各部位的原型以及象征意义，以及对中国龙精神的理解。2、 过程与方法：通过观察的学习方法，引导学生了解不同时代龙在造型上的变化。在认识龙的各部位象征意义时，可以展
5、示各种动物的原型图片，帮助学生更直观地了解象征意义。3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，技法学生身为“龙的传人”的自豪感与使用感。教学重点：观察欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及象征意义。教学难点：在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。教学过程：一、音乐导入播放歌曲，请同学猜出歌曲的名字，并板书中国龙二、新授1、龙的历史：在中国文化中，龙有着重要的地位和影响，龙的形象最初出现在新石器时代；周代开始，龙的主要部分才基本确定下来；汉代开始，龙逐渐与皇权联系在一起。提问：总结龙的发展历史。商周秦汉：夔龙期，抽象、简洁，多为单足。秦汉隋唐：应龙期，矫健，多有翼。
6、唐宋明清：黄龙旗，华丽，皇权的象征。2、龙的形象：龙是以鱼、鳄、蛇、鹰、马等动物组合。 小结：龙是这个民间神话中象征勇猛和权力的神物。龙的形象是中国劳动人民智慧和艺术的结晶。3、龙的姿态：因为龙是诞生在人们的想象世界的，所以，她有强大的本领和变化多端的姿态。龙多为能显能隐、能细能巨、能短能唱的神物。春分登天，秋分潜渊，呼风唤雨，以行云布雨为天职，以人间的风调雨顺、五谷丰登、老百姓安居乐业为理想。4、探究九龙壁 上龙的姿态，它在干什么？腾飞、盘踞、戏珠、喷火、飞降。降雨、镇妖、驱灾。5、龙的精神提问：你能说一说与龙有关的节日么？（看课件） 元宵节、二月二、端午节，并对此相应的解释。小结：龙是中国
7、传统文化中的一部分。在中国民间，龙始终象征着吉祥、幸福、威武三、艺术实践请同学和老师一起完成黑板上龙相关的创作。四、总结有中国人的地方，就有龙的形象。龙是中国的象征，是中华民族的象征。希望我们的同学都成一条真龙，为祖国、社会都贡献自己的力量。篇三：四年级下册 中国龙 教案a 一、 指导思想 中国龙一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用” 、“造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。二、 教学目标：1、知识目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型
8、与象征意义，体会龙的精神。2、既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。三、 教学准备：课件、龙的图片、资料四、 教学构想：1、通过教师演示龙的画法，使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。2、通过课件演示龙的演变过程，使学生了解龙经历几千年的演变，最初是什么样，现在是什么样。理解事物是不段的变化的。3、通过欣赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是吉祥的象征，它深入生活的各个角落。4、通过欣赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。5、通过欣赏小朋友们的作品，使学生了解如何构图。6、通过作业展评，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。五
9、、 教学评价：1、学生是否初步认识中国龙，了解中国龙的象征。2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。六、 教学过程：1、教学导入：老师黑板演示一幅龙的作品导入同学们，老师首先给你们画一个动物，注意仔细观察，猜猜看老师画的是什么呢？(学生猜) 最后请同学们一起说（龙） 。老师激情说：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。 （板书课题）2、新授：（1 ） 龙的起源与特征师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（学生说）师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样
10、的说法。有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。不管是哪个传说，龙都是集各种动物的特征于一身。现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？学生纷纷说出自己的想法。 （鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？（学生说老师总结）因为啊，鹿角是所有的动物中最美丽的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫健的；鹰爪是所有的
11、飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波关闪闪，有秩序也非常的美丽。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄托了人们的美好愿望。（2 ） 龙的演变过程中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经历了几千年的演变又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们欣赏课件，请你找一找，哪个是最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演变过程）不管是现代人还是古代人都非常的喜欢龙，特别是古代封建社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。看，这是谁穿的衣服？（课件展示皇帝穿的衣服）皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是希望拥有龙的威
12、严、精神和本领。在今天龙是我们整个中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广大。（3 ） 龙的形象深入社会的各个角落龙的形象深入社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，同学们在现实生活中你都在哪里见到过龙的形象呢？（举例）每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。今天的龙舟已经走向世界，成为海内外龙的传人团结一致，共同振兴中华的一项活动。（4 ） 观察龙由哪几部分组成仔细观察龙主要由哪几部分组成？龙头、龙身、龙尾。我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。老师指黑板让学生牢记。记住画龙的诀窍是昂首、张口、露齿、睁眼。这样才能画出龙的精神气象。（5 ） 欣赏龙的作品下面请同学们看看小朋友们是怎么画龙的。( 课件展示学生作品及龙的各种姿态)3、学生作画，教师巡视指导，放音乐。作业要求：请同学们画一幅与龙有关的画，要求画出龙的精神气象。4、作业展评将学生的作业贴在黑板上，请学生评价，选出优秀的作业。5、教学小结同学们，这节课我们学习了龙的有关知识，龙的精神是团结凝聚的精神，是造福人类的精神，是奋发开拓的精神和与天和谐的精神，希望同学们都拥有龙的精神，为国争光！
