1、中班教案男孩女孩反思篇一：我是男孩还是女孩(小学生教案)幼儿园性别教育教案：认识自己的性别教学目标：让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。教学准备：1、男孩子、女孩子卡片各一张。2、裙子、短裤若干 (与班的男、女幼儿人数相等)教学过程：(一)出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。1、 “今天，我们班来了两位客人，他们是谁?”(一个男孩子，一个女孩子)2、 “那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子)(二)请幼儿选服装，进一步认识自己。1、 “这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”2、 “请小朋友一起选出你爱穿的
2、衣服。 ”(教师进一步帮助幼儿区分性别)(三)组织幼儿结合性别，学会自己上厕所。1、 “刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”2、组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。教学反思：通过这次教学，孩子们能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。篇二：中班上学期建构游戏教案及反思中班结构游戏阶段计划第一学期学期目标：1 学会正确操作和使用新材料，并合理地利用辅助材料。2 幼儿会运用排列、组合、连接、拼檫、镶嵌等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。3 加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合 面与体等方面的知识经验。
3、4 培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。5 培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。6 学会较客观的评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。班级情况分析：本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下，有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。在设立结构活动主题时，幼儿基本能有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。但在运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭
4、建。因此这将是本学习学习的一个重点引导。其次，引导幼儿根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料，及辅助材料也是本学期的一个指导要点。第一阶段（9 月）游乐园第一次活动指导：1、 指导幼儿观看范例，对滑滑梯的范例进行分析，让幼儿了解用什么形状的积木构造，引发幼儿对建构游戏的兴趣。2、 教师示范建构滑滑梯的方法，要求幼儿观看教师用逐级增高的积木堆建阶梯，边选用相同的材料进行构建。3、 幼儿分组建，教师提醒幼儿爱好积木，轻拿轻放，用一块一块拿,要爱护自己和同伴的作品 ,懂得体验成功的喜悦.4、 指导能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新性的搭建,并引导幼儿搭建不同的滑滑梯。1、 收玩具
5、时,要求幼儿整理积木 ,按要求摆放整齐 .2、 游戏结束：现场评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼儿。观察推进:本班幼儿对建构游戏特别感兴趣,能认真观看教师示范. 在幼儿搭建中大部分幼儿能按照老师提出的要求来完成,有的幼儿用不同的材料搭建出的滑滑梯和老师的不一样很有创意.但有部分幼儿就会搭建起火箭、飞机等，下次将会重点强调游戏的规则。 第二次活动指导：1、 教师以散步的形式组织幼儿到户外观察转椅的外形特征。2、 教师出示以搭好的转椅引导幼儿欣赏，并请幼儿说说是用什么材料搭建的，这些材料都是你所熟悉的吗？3、 教师示范搭法，运用智高乐积塑，用插拼的方法，把积塑搭建成转转椅。4
6、、 幼儿分组选取材料拼插，幼儿人数较多的与幼儿协商轮流拼插，教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建，协调各组的关系。5、 游戏结束：指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。6、 评价活动：表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材料，让幼儿向家长介绍自己搭建的物体，与家长一起分享成功的喜悦。观察与推进:在教师提要求的环节中,教师强调搭建的主题,可以在区域时间搭自己喜欢的玩具.幼儿懂得和同伴合作,你扶我搭等.幼儿基本掌握了拼插等技能.这次的游戏评价放在活动后,发现幼儿的注意力更为集中.第三次活动指导：1、 指导幼儿观看范例,并对木马的范例进行分析,让幼儿了解用什么形状的积木构造,引导幼儿
7、对建构游戏场运动器械的兴趣.2、教师示范建构木马的方法 ,要求幼儿观看教师用逐级增高的积木插出木马,教师教幼儿边看范例,边选用相同的材料进行搭建.3、 幼儿游戏,教师指导 :幼儿分组进行搭建,教师提醒幼儿爱护积木,轻拿轻放,用一块一块拿,要爱护自己和同伴的作品 ,懂得体验成功的喜悦. 直到能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新性的搭建,并引导幼儿搭建不同的木马. 收玩具时,要求幼儿整理积木,按要求摆放整齐.4、 游戏结束：评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼儿。观察与推进:幼儿能按照老师提出的要求来游戏,爱护玩具懂得轻拿轻放,并能按玩具分类收好.还有幼儿都搭出与
8、老师不一样的作品,很有创意.我看了很高兴 .也许那看起来不是象木马 ,可在孩子的心目中就是一架木马.此时我们要加以肯定幼儿的作品,进一步的引导. 第四次活动指导：1、 教师直接引出建构主题，请幼儿搭建幼儿园的游乐区2、 教师讲述提出建构要求：A、B、C、示3、 幼儿游戏，教师鼓励能力较强的幼儿变化局部。引导能力弱的幼儿进行简单的搭建来完成任务。4、 组织幼儿观察他人的作品，讲评自己和同伴的作品。观察与推进：我们班的幼儿对建构材料很感兴趣,且在中班初期的建能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能进行建构。同伴间相互协调使用材料 不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定的地方展构游戏的内容相对
9、比较的简单,涉及幼儿合作性技能的比较少,在游戏的过程中幼儿都能独立完成自己的作品,部分幼儿能很好的与同伴进行合作.幼儿在游戏中掌握了拼插等技能.第二阶段：（10 月）预设主题：昆虫世界活动目的：1、学会看实物及图片，发挥想象，进行结构。2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造，构造出昆虫的特征。3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。活动准备：1、知识准备：已经掌握雪花片拼插的技能，了解各种昆虫的外形特征。2、物质准备：十二孔花片，各种昆虫图片，圆柱积塑、小 、中型花片及各种辅助材料。第一次活动指导：模拟构造毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓1、以“舞蝶采花 ”舞曲引题，激发幼儿拼插的兴趣。2、出示蝴
10、蝶、蜻蜓的图片，引导幼儿观察它们的外形特征。3、教师重点示范讲解球的围合方法。4、幼儿选择自己喜欢的昆虫进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的蝴蝶和蜻蜓。5、幼儿搭建，教师观察幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品。6、展示作品，幼儿之间互相观赏。活动反馈：幼儿非常喜欢对他们喜欢的小昆虫进行建构，大部分幼儿能够把握蝴蝶、蜻蜓的外形特征，我们班上幼儿的建构能力真不错，柏林等几个男孩子用木头玩具搭出了很漂亮的蝴蝶，注意了对称以及每只蝴蝶的不一样。第二次活动指导：模拟构造蚂蚁、七星瓢虫1、出示蚂蚁、七星瓢虫的实物图片让幼儿观察，让幼儿把握其特征，篇三：幼儿园教学设计与反思猜你感兴趣：中班故事教案及反思(2017-03-28)中班区域教案反思(2017-04-06)中班天地水教案反思(2017-04-09)中班社会教案反思(2017-05-17)中班教案及教学反思(2017-06-08)
