1、中班找邻居教案与反思篇一：幼儿园大班计算活动教案找邻居幼儿园大班计算活动教案找邻居活动目标：1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义2.知道 5 以内 1 除外的任何一个数与前后两数之间的关系3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。活动准备；1、1-5 的数字卡片，点卡。2、新房图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。活动过程：一、谈话导入，出示数字宝宝。1、情景导入，激发幼儿兴趣。教师；今天，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、2 认识数字宝宝，并拍手欢迎。二、住新房从小到大排列。1、数字住新房。教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想
2、住新房。于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。（1 ）你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.（2 ）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作教师表扬。2、点卡住新房，（1 ）我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗？（2 ）为什么要这样放呢？（3 ）教师小结三、找邻居1、给小 2 找邻居。教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝 2 觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离 2 最近。（1 ）教师引导幼儿观察，2 的邻居（2 ）观察 1 和 3 与 2 的关系。（3 ）教师小结；1 比 2 小，就是它的
3、小邻居。3 比 2 大，是2 的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。2、数字四找邻居。（ 1）教师；小 4 也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把 4 的左右两边遮起来，让幼儿猜。（2 ）幼儿说结果教师肯定。3、找中间数(1)出示 2 和 4 找它们的中间数，（2 ）教师引导幼儿（3 ）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。四、幼儿操作1、给小动物找门牌号。 (相邻数)2、画苹果。 （找中间数）3、幼儿集体操作，教师；刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。五，活动结束部分教师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去
4、王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗？跟数字宝宝再见！篇二：中班综合 南瓜爷爷找邻居教案中班数学：南瓜爷爷找邻居一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如纲要中所说， “既符合幼
5、儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野” 。同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。三、活动过程：1、数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排
6、成一个圈） ，请你数一数一共有几位？师：你数完啦，几位呢（10 个）你呢？（11）你呢（12）一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？幼：从那个正方形的东西开始数的。师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 59 10 11有没有人发现问题，再数下去数字越来越( 转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:中班找邻居教案与反思)大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？幼：数多了。师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前
7、面那个。师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2 、3、4 、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了 7 位客人。师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。 （教师逐一在每个东西旁边都编上 17 的数字）2、找邻居（1 ）了解“邻居”的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。看！门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看！师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才
8、看到的 7 样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。 （幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。 ）师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？（2 ）什么是蔬菜？师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。 （师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？师：4 样蔬菜用数字几表示
9、啊？（出示数字图片 4）片段（三） 给邻居分配房子师：（在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？师：3 间房子 4 样蔬菜该怎么住啊？幼：挨在一起住，挤一挤！师：那谁和谁挤一起比较好呢？幼：红萝卜和青菜， （为什么他俩挤一起）它们一样长。 （好主意！） 幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单！师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。篇三：中班科学 南瓜爷爷找邻居说课稿中班科学活动 南瓜爷爷找邻居说课稿一、说教材通常在教学活动中，我们会根据孩子的理解力和认知程度进行科学等方面
10、的教育。从中班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意意识占优势，逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想象力、创造力、探索欲也很强，在日常生活中喜欢摆弄一些小玩意。数学概念是抽象的，怎样才能让孩子们对数学活动感爱好呢？针对中班孩子的年龄特点我设计了中班科学活动南瓜爷爷找邻居让孩子，目的是让孩子认识生活中常见蔬菜的特征，并锻炼孩子对数字、图形的敏感度。让孩子们互相交流其发现的现象提高他们的自主探索能力、交际与语言能力。二、说活动目标活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，小年龄的幼 儿对水的东西很感兴趣为此我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其
11、中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据中班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验探索的部分。目标为：1.初步了解蔬菜的不同特性，对生活中常见的蔬菜感兴趣；2.善于发现问题并乐意按要求提供的线索积极思考；3.能大胆与同伴交流自己的想法；三、说活动准备在制定活动目标时，我们根据纲要对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿参与，使他们感受科学探究的过程和方法。注重培养幼儿动手操作能力和记录科学的能力，注重面向全体幼儿，让每个幼儿都有机会参与尝试，为此，除了幼儿的心理、知识、能力、情感的准备我们还准备了丰富的可操作性材料：1.前期经验：
12、初步认识常见食物及动物的影子。2.物质准备：PPT、图片（南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜 ） 、记录卡。四、说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。本次活动我采用了以下方法：1.游戏法：教师以饱满的热情参与活动，用激情感染幼儿，对幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的积极性。2.启发提问法：教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考3.观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐的观察，有针对性的进行、指导。五、说学法以幼儿为主体，创造
13、条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：1.多种感官参与法新纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察） 、耳听（倾听） 、脑想（想象） 、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2.体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓
14、厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。3.尝试法陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。 ”在第二环节后半部分我鼓励幼儿想一想，做一做，引导幼儿大胆表现，提高了他们的动手能力。六、说活动过程在指南科学领域指出 45 岁的孩子发展目标是：能根据观察结果提出答案，猜测结果，能对事物进行观察比较。所以我在活动的开始出示小客人的影子，让幼儿猜影子，既让幼儿进行了观察比较，也锻炼了幼儿的发散思维及语言表达能力。随后引出了本节活动的一个重难点：认识蔬菜的基本特征，并根据特征正确找出蔬菜。我先请幼儿自己在操作单上找出蔬菜，随后说出蔬菜的概念“种出来的，可以做成菜的植物” ，请幼儿再次操作找出属于蔬菜的东西，是对概念的一个巩固。最后让幼儿自己动手填卡完成自己的设想，让他们从小养成科学的严谨思维。七、说活动延生让幼儿把学习、玩耍都融入到生活中，通过不断地观察、思考来验证结果。
