1、中班语言穿裤歌教案篇一：中班语言美丽的衣服中班语言美丽的衣服 活动时间：2015 年 5 月 6 日活动班级：中四班活动名称：美丽的衣服 （讲述活动）活动领域：语言活动目标：1、学习围绕衣服的特征进行讲述。2、能够有顺序的观察同伴的穿着并丰富关于衣服的词语，如：“上衣” 、 “裤子” 、 “领子” 、 “袖子” 、 “扣子” 、 “裤腿” 、 “口袋”等等。3、能够独立发言，运用句式 “他（她）穿着 ?”,描述穿着，说一句完整的话。活动准备：请幼儿穿着漂亮的衣服入园活动过程：一、开始部分谈话导入、引出主题。教师：“小朋友们，今天我很高兴，因为我穿了我最喜欢的衣服，现在我想给你们介绍一下我的衣服
2、，好吗？”二、基本部分1、引导幼儿围绕衣服的特征进行讲述教师：“今天，我穿了一件玫红色的上衣，我的上衣有领子、袖子、黑色的图案，我还穿了一件灰色的裤子，裤子上有两个口袋，两个裤腿。 ”根据刚才的描述提问幼儿，请幼儿回答。2、观察同伴的穿着，并运用句式 “他（她）穿着?”来进行描述。教师：“现在，请一位小朋友上来，其他小朋友来说说她的穿着。 ” 请 4-5 位幼儿尝试描述。3、同伴交流，介绍讲述自己的穿着。教师：“小朋友们，请你们向你旁边的小朋友说一说你穿的衣服是什么样的？互相介绍一下。 ”4、游戏活动：你说我来猜。游戏规则：老师描述班里其中一个幼儿的穿着，请其他幼儿来猜一猜是哪位幼儿。三、结束
3、活动游戏活动：你说我来猜（2 ）游戏规则：请一位幼儿试着描述班里其中一名幼儿的穿着，请老师和其他幼儿来猜猜看是哪位幼儿。篇二：中班问答歌教案中班歌唱活动教案:问答歌中班音乐活动：问答歌活动目标：1、学唱问答歌，了解歌曲的结构，并能根据动物的特征仿编歌词。2、学习用歌唱的形式来交流，问的清楚，答的准确。3、培养幼儿良好的听说习惯。活动准备：大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。活动过程：一、游戏：我来问你来答。 （学习节奏和歌词）1、小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示贴绒边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。2、小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）同上。二、学唱问答歌。1、教师范
4、唱一遍。师：刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来，我们一起来听听看吧！2、幼儿学唱歌曲二遍。3、问答歌。师：你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？教师小结：这首歌真有趣，一个问，一个答，就像我们小朋友说话一样，所以我们叫它问答歌。4、幼儿分组演唱问答歌，一组问，一组答，合作演唱歌曲。（幼儿面对面）三、仿编问答歌。1、教师出示松鼠的贴绒。师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们看看是谁来了？2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）3、长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。4、幼儿仿编问句，向其余幼儿征求答句。当
5、一个问句有多个答案时，引导幼儿讨论什么样的答句最合适。5、选择创编的好的问答句，集体学唱。中班艺术活动“ 小朋友想一想”王静目标：1、在感知常见动物最基本外形特征的基础上，学唱问答歌。2、尝试仿编歌曲，感受歌唱活动的乐趣。准备：自制 PPT，串铃，圆舞板若干，小椅子摆成半圆形活动过程：一、以带幼儿去动物园参观导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：今天天气真好，让我们骑上小车去动物园看看吧！（一起边做动作，边复习歌曲“骑小车” 。 ）二、PPT 播放动物图片，感知常见动物的最基本外形特征。师：动物园到了，我们好好参观吧！（随着 PPT 的播放，教师用语言引导幼儿发现动物最基本的特征，如：谁来了
6、？来了一只长耳朵的兔子，大尾巴的松鼠来了）三、学习按节奏念歌词。1、 （PPT 播放到树林草地画面时，幼儿在小椅子上坐下）师：动物园逛累了，让我们休息一下吧。小动物都也躲起来了，它们要和小朋友玩个游戏。请你们想一想躲起来的是谁？要象老师念的一样有节奏的回答哦。2、教师有节奏的念歌词：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？（引导幼儿说出：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。可让幼儿边念边用形体动作来表现大象。 ）幼儿说出，就 PPT 演示大象的形象。以同样的方式引出白兔。四、学唱问答歌1、师：刚才的游戏，老师还可以把它唱出来呢。教师范唱一遍（语速适中，配以动作表演）2、师：这首歌好听吗？你愿意来学一学吗？
7、（幼儿学唱歌曲两遍）3、师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。4、分别由教师和幼儿、男孩和女孩采用问答形式练习唱问答歌。5、分组用串铃，圆舞板为歌曲边打节奏边一问一答的演唱。五、尝试创编歌曲。师：除了大象和小兔子外，你觉得还有什么动物也很特别，可以编在我们的歌曲里给大家猜？引导幼儿回忆 PPT 中看到的动物形象，幼儿说出一种动物，PPT 就演示出该动物的形象。请说出动物的小朋友，根据这个动物的特征编歌词，并演唱出来问大家（鼓励幼儿可边唱边用动作表示）例：小朋友，想一想。什么动物脖子长？小朋友，想一想。什么动物尾巴大？小朋友，想一想。什么动物嘴巴尖？然后大
8、家集体边唱边回答。篇三：中班公开语言课教案学好样活动目标：1、通过多媒体课件激发幼儿的兴趣，让幼儿理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄” “横冲直撞” “糟糕” “美妙” 。2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。3、学习儿歌，通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习。活动准备：1、多媒体课件。活动过程：一导入、观看课件理解儿歌内容。今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小动物也来了，我们一起来看看吧！ 提问：刚才都看到了那些小动物1、那刚才小花猫和小螃蟹是怎么走路的，我们再来仔细看一看。（1 ）小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读
9、一遍“静悄悄” ，小花猫走路脚步轻轻静悄悄！你们会静悄悄走路吗？我们来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄）（2 ） 、那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好， （不好）我们也可以用哟个词来表达就是糟糕。 “不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕”2、那小白鹅和大青虾是怎么么坐的呢？我们来看一看吧!（1 ） 、谁来说一说小白鹅是怎么坐的。 （坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？（对）老师挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。 （坐着要学
10、小白鹅挺起胸膛精神好）（2 ）那小青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像小螃蟹一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向小螃蟹学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！（1 ） 、百灵鸟唱歌的声音怎么样？（好听）我们可以用一个词来说，美妙，和老师读一遍美妙！那我们唱歌的时候要不要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀！（要） 。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙！（2 ） 、那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样！这种声音好听吗？小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫！二、学习儿歌1、老师把刚才那
11、些小动物的事情编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫学好样你们想不想听！那竖起小耳朵仔细听清楚。（完整的念一遍儿歌）提问：儿歌的名字叫什么（学好样）完整的把儿歌的名字说一遍。2、你们想学念这首儿歌吗？那小朋友轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧！2、让幼儿拍着手一起来念儿歌。3、那现在我们看着课件来再一起来念儿歌吧！三、总结性教育1、我们应该向儿歌里的谁学习呀！（对我们走路要小花猫、脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟、迎着春风多美妙） 。2、我们班也有很多好样我们学习，你们想向我们班上的那个小朋友学习、学习他的什么好样呢？（,对这些都是值得我们学校的好样！）3、在我们身边好友很
12、多值得我们学习的好样！大家去想一想、看一想，下次再告诉老师。 见面歌（儿歌）设计意图： 见面歌是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象、生动，整首诗歌围绕小动物们见面后的动作、心理、神态等来创编，适合中班年龄特点，因此设计本活动。活动目标：1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。2、学习用 XX 见面 XXX 的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。重点：学习有节奏地朗读儿歌，创编儿歌。难点：创编得与众不同。活动准备：1、小兔头饰 2 个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。2、小鸟
13、、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。3、双响筒一个。4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。活动过程：一、情境表演，初步尝试学习 XX 见面 XXX 的句式。1、观看情境表演。师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做些什么？2、小兔见面是怎样做的？我们用好听的声音来说，用三个字说出来。3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习 XX 见面XXX 的句式。1、出示小鸟。师：小鸟见面会怎样呢？2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？（
14、幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）三、学习儿歌。1、老师示范朗诵儿歌。师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫见面歌 ， （出示文字）请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解 HELLO 的意思。 ）3、幼儿学习儿歌。第一遍：老师指图，幼儿学习。第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。四、创编儿歌。1、看图卡编。师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。（1 ）编给旁边的好朋
15、友听。（2 ）请 12 位能力强的幼儿完整编。2、人手一张小图卡进行创编。（1 ）幼儿互相编编讲讲。师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。（2 ）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。五、活动延伸。拿着小卡片讲给客人老师听。 见面歌小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友见面，你好，你好。拔萝卜一、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情
16、感三方面制定：1、学习歌曲表演 拔萝卜 ，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。二、活动准备1、与拔萝卜 内容相关的课件。课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。三、教学方法
17、幼儿园教育指导纲要中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者” 。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加
18、以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演拔萝卜 ，体验歌表演给他们带来的快乐。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、 、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。四、教学过程（一）导入活动：欣赏课件，听故事拔萝卜 。播放课件，结合课件画面讲述故事拔萝卜 。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔| 萝卜，哎|哟哟，哎| 哟哟，哎| 哟哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教
19、师可提问：（1 ）萝卜拔出来了吗？（2 ）谁来帮忙拔萝卜了？（3 ）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？（4 ）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？（5 ）谁最后一个来帮忙拔萝卜？在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，（二）学唱歌曲。1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。 ）2、教师范唱第一段。师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！教师完整示范，边唱边做拔萝卜
20、的动作。师：老公公是怎么拔萝卜的？让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。3、分角色演唱。将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，
21、更好地巩固歌曲旋律。（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作1、分段练习表演师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。（1 ）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)（2 ）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)（3 ）学演小黄狗、小花
22、猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)2、整体表演，巩固各角色的动作。在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。（四）分角色表演1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：（1 ）各角色要大声应答“哎
23、，来啦！ ”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。（2 ）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5 人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。（五）结束师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜
24、拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。（六）活动延伸1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。2、开展区域活动 “萝卜变变变” ，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。 幼儿园中班语言优质课教案伞儿撑起来活动目标1尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:中班语言穿裤歌教案)2能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。活动准备背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。活动过程1引出话题草地上特别热闹都有些谁呢?（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)(反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。)2用短句分类概括这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?( 香香的朋友、辣辣的朋友)(反思：这一环节让孩子结合生活经验说说相应的味道并用简洁的语言概括孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。)3帮助“朋友们 ”想办法
