1、中班认识上下前后教案篇一：上下前后教案篇二：认识上下前后中班科学活动计划一、活动名称及内容：数学认识上下、前后二、活动目标：1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。2、能分清上面、下面、前面、后面。3、乐于参加数学活动。重点：能分清上面、下面、前面、后面。难点：以自身和以客体为中心区分上下、前后。三、活动准备：PPT、幼儿用书四、活动过程：（一）开始部分：导入今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里？（二）基本部分：1、游戏：找一找。 （出示 PPT）为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。 （引导幼儿说出“我在某某地方找到的某革玩具” ）
2、教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。2、看图说一说。引导幼儿有序地观察：天上（上面）有什么？地上（下面）有什么？房子的前面有什么？房子的后面有什么？3、师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？（三）结束部分：户外观察。教师：来，让我们到户外观察一下：地上有什么？天上有什么？滑梯的前面是什么?五、活动延伸：完成幼儿用书篇三：上下前后教案位置-上下前后王雅蕾教学内容:教材第 9 页主题图以及”做一做”教学目标:知识与技能1在具体活动中 ,让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2能确
3、定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。过程与方法经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。 情感态度与价值观使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。 重点：能结合具体的情境认识“上、下、前、后”的含义，会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。难点：培养学生的观察能力和空间观念。一、创设情境，感知位置师：孩子们，现在交通便捷而且有序，你们知道是谁指挥了我们的交通吗？（抽生回答，引出红绿灯）二、探究新知（1 ） 教学“上、下”的位置关系。1 观察展示的红绿灯图片，认知 “上、下 ”的位置关系。 师：对了，是红绿灯，它的作用可大了，
4、老师呀，今天还特地将它请来了呢！咦，看到红绿灯，你想到了什么呀？（生想到红绿灯的儿歌）师：唱的可真好听，那除了这首儿歌你还能再介绍介绍红灯、黄灯、绿灯它们之间有怎样的位置关系吗？（通过孩子的表达，逐一板书出“上、下” ）联系实际提问：刚才，同学们把 3 盏灯的上、下位置关系说得很清楚，再看看，在我们的教师里有这样的上、下位置关系吗？我们的身体呢？2 练习。 把数学书放在课桌的是上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么？你的双手下面是什么？教学意图：利用生活实例，让学生感知事物与事物之间上、下的位置关系，让他们体会生活中处处充盈着知识。（2 ） 教学
5、“前、后”的位置关系。师：看样子呀，这红绿灯不仅可以为我们指挥交通，而且还让我们学会了上、下这样的位置关系，诶，5、4 、3、2、1、0 ，瞧（把红灯和黄灯遮住） ，这时什么灯亮了呀？（绿灯）汽车就要前行了，看看，有几辆车呀？都是些什么颜色的车呀？你能介绍介绍，它们有怎样的位置关系吗？（同理：介绍新知识前、后时，多请学生表达）师：孩子们，再观察观察你们周围有这样的前后位置关系吗？记住要说清楚谁在谁的前面，谁在谁的后面哟！三、活动练习（1 ）师：你们真了不起，会清楚的说出身边事物的上下前后关系，咱们的好朋友喜羊羊听说孩子们那么棒，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？瞧，喜羊羊带来了什么呀？咦，一幅图
6、（出示主体图） ，孩子们，你看到了些什么呀？你能用上下前后来说一句话吗？（多请生表达）（2 ）做“说反话”游戏。（3 ）师：天啊，你们怎么那么聪明呀！都难不倒你们，那老师决定奖励你们一首儿歌，顺便做做运动，将上下前后这些词牢牢记在脑袋里，做好准备了吗？教学意图：在活动和游戏中加深对知识的认识。四、质疑总结孩子们，咱们这节课呀，又看了又跳了又唱了，那思考思考，你们今天都学会了些什么呢？（师指着板书） “上” “下” “前”“后”在生活中我们经常会碰到，你能像老师这样举例子说说吗？四、作业师：真棒，那老师有任务要交给你们了，回家呀，也教教爸爸妈妈，上、下、前、后这些位置关系，再教教他们你们刚刚学习的操吧！现在让我们一起再来跳一遍，就结束咱们今天的(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:中班认识上下前后教案)新课，好吗？板书设计:上前后下
