1、高师院校学生学习观的现状调查与分析白改艳 （陕西教育学院数学系 陕西西安 710061）【摘要】调查结果显示，由于各种因素的影响，目前高师院校学生的学习观现状存在着学习动机较弱、学习积极性较差、文化基础薄弱等问题。解决的对策主要是建设一支高素质的教学队伍；树立全方位、多层次的育人意识；实现职业教育、创业教育的有机结合；加强校园文化建设和网络建设，优化育人环境。【关键词】高师院校；学习观；现状；原因；对策高师院校作为培养中小学教师的重要基地，为了培养出更好的高素质的数学教育师资，在对数学专业学生的数学学习观指导方面就显得尤为重要。而学生对数学学习观的认识，直接影响到学生的知识文化素质，影响到学校
2、所培养的人才质量，最终将影响到学校在市场经济中的竞争能力。因此，加强新时期高职院校学生学习观的建设是一项具有战略意义的人才工程。那么，在新的历史条件下高师院校应如何加强这方面建设呢？那就要了解学生的学习观现状，并提出相应的教育引导研究实施方案，从而提高高师院校的办学质量，为社会培养大量合格的高素质的技能型人才。一、高师院校学生学习观现状调查中发现，部分学生学习动机较弱，大部分学生学习兴趣存在困扰，学习目标不明确。在调查中被问及“如果别人不督促你，你极少主动学习” ，有 34%的学生回答是，有91%的学生希望自己不用花太多的时间成绩也会超过别人，有 32%的学生认为一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡
3、觉。有 87%的学生认为只在喜欢的科目上下工夫，而对不喜欢的科目放任自流，有 12%的学生选择读书没有意思，想去找个工作做，从调查中我们发现许多学生的学习不具有计划性，不考虑各科之间的关联性，基本上是被动上课，课后也以完成作业为主，基本上不涉及预习、学习、复习的简单基本过程。由于学习的主动和探索性不够，学生几乎不提问题，对不懂的学习内容也难以表达那里不懂，为什么不懂，同时，高职学生的文化素质层次不齐，调查中发现，部分学生学习积极性较差，有的学生到课堂听课，一是受学校纪律的约束，二是应付考试，但真正参加考试也是一脸茫然，没有去接受业务知识的欲望，学习纪律松弛，上课或自习看小说、睡觉、混时间的人大
4、有人在。相反，对老乡、谈恋爱、玩网吧兴趣浓厚，情绪高涨。部分学生缺乏远大的理想抱负及克服困难的毅力，缺乏艰创业的精神，尤其随着独生子女学生的增加，有的怕吃苦，表现懒散，缺乏劳动观念，追求享乐日益明显，相反学习观念，奋斗观念淡泊，流行歌曲，早恋及不受纪律约束现象严重，个别学生上课迟到、早退、吸烟、打架斗殴直接影响校园秩序和校园的稳定。调查中发现，有一部分高职学生文化基础较差，学习吃力，加之有的因就业、交际、家庭、感情等问题，部分学生存在不同的心理问题，影响到他们的身心健康和学习生活，有的学生感到迷茫、苦闷、烦躁、焦虑等种种心理问题，面对压力，许多学生采用了消极的应对方式，上课发呆，作业应付，考试
5、作弊。调查中发现，在被问及“对进入高师院校学习的态度”时，有 88.7%的同学选择了“失望和无奈”，有 9.2%的同学选择了“无所谓”，只有 2.1%的同学选择了“满意”；谈到对所在学校现状的评价时，91.2%的同学选择了不满意和失望，分析原因，有 95.1%的同学认为是“高职学校，层次差” ，有 3.2%的同学认为是“学校硬件条件不好”，还有 1.7%选择了“学校教学质量差”；至于“ 对个人前途的态度” ，只有 23.6%的同学表示“充满信心，会为此努力奋斗”，有 59.2%的同学都感到“茫然、说不清”，还有 17.2%的同学认为“无所谓，混个文凭再说”。调查中我们发现，高师院校的大学生们普
6、遍有这样一种看法：在能力方面他们不一定就逊色于本科学生，只是在当前社会上普遍存在“学历高消费”倾向的情况下，一纸文凭就让高职学生失去了很多参与竞争的机会，他们中的一些学生总感觉自己比别人矮一头。因此，他们希望成才的愿望显得非常强烈、清晰，在回答“将来想干什么”时候，有 90.4%的同学选择了希望在今后的工作中能干得很出色，于是很多学生就去报名参加自学考试，甚至参加培训班，获取某些方面的专业技术证书，使自己成为社会所欢迎的复合型人才。但同时我们也发现，有 40.2%的同学闲暇时间安排上选择了以“上网、聊天、闲逛” 等娱乐为主，这说明高职学生在渴望升学、渴望成才的同时，又表现出矛盾的一面。另外，调
7、查过程中，师生都普遍反映，高师学校的图书馆、自习室的上座率很低。当然，这是多方面原因造成的，但也可以从一个侧面反映出高师学生普遍没有养成良好的学习习惯，缺乏持之以恒的决心。二、原因分析高师院校学生数学学习存在许多问题，首先客观上来看，高师院校的生源具有其特殊性，也造成了高师生源质量不高，这也给高师院校的教学带来了新矛盾、新问题。其次当高考失利的现实击碎了他们的“本科梦”， 走进了高师院校的大门，便感到理想的破灭，便觉得人生没有了目标。因此有一些学生在苦闷和彷徨中一蹶不振，闹思想情绪，甚至觉得自己“迈错了步 ”、 “走错了门”。片面地认为“三流”的学校只能培养出 “三流”的人才，从而丧失自信，放
8、弃主观努力，在思想无法转变，无法接受现实的情况下，还有极少数学生选择了退学，另谋他路。这是当前高师院校教学面临的严峻考验。最后，在互联网飞速发展、迅速普及的今天，高师院校教学日趋复杂化，同时也将面临更为严峻的考验。当然高师院校自身也存在问题，高师院校在办学条件，尤其是在师资力量和办学的硬件上，有些尚未达到新时期高等教育发展的需求。还有高师院校教学，授课方法、教学表现手法过于单一。三、解决措施 基于以上分析，我们可以采取以下措施：1、 建设一支高素质的教学队伍建设一支高素质的教学队伍是做好教学的基础，也是不断提高教学的前提和保障。高职院校要首先抓好教学队伍建设 。 2、树立全方位、多层次的育人意
9、识目前高职院校教师的育人意识并不都是很强的，还需要在实际教学中不断灌输和强化“全员育人、全方位育人、全程育人”的大思想道德观，另一方面由于高职院校的特殊发展情况，学生的素质呈现出多层次性，这就要求我们在教育中实行分层次教育，只有这样才能达到良好的效果。3、实现职业教育、创业教育的有机结合在教育中，要深入细致的做好职业指导工作，就业指导工作必须贯穿大学教育的全过程，通过案例教学，引导学生要树立“先就业，后择业”的就业观念。 4、加强校园文化建设，优化育人环境一方面通过校园文化建设可以为教学提供条件和载体，实现对大学生的引导和教育，增强教学的有效性。另一方面，学校教学可以为校园文化建设提供正确的导
10、向。高职院校加强校园文化建设可以通过努力改善办学条件，制定和完善各项规章制度，丰富教育形式等措施来加强校园文化建设。5、提高对教学进网络的重要性和紧迫性的认识首先要加快校园网络建设和网络管理的规章制度的建设，加强网络技术研究和教育进网络教学队伍建设。其次，要充分利用新的技术手段，创新教学方法。第三，要加强网络管理，趋利避害。6、加强学生心理健康教育据统计，近年来高师院校学生突偶发事件中有许多是由于心理问题或由心理因素引发的，已严重影响了学生的健康成长，作为促进大学生全面发展重要途径和手段的大学生心理健康教育教学亟待进一步完善。【参考文献】1 袁振国编著.教育新理念M 。 教育科学出版社，20022 夏欣编著.教育中国M .光明日报出版社， 2002 3 侯丽萍，张慧全主编. 高职大学生心理健康与自我调适 M.中国轻工业出版社，2007【作者简介】白改艳（1978-） ，女，陕西渭南人，硕士，助教。
