1、谈谈上海语文高考试卷中的读写结合题中学研训部 沈国全上海语文高考试卷早在十多年前就把探索性的阅读、创新思维有意识地贯穿到考卷中去。以写作为例，1997 年的“我看课外阅读”到 2000 年的“为世博会定主题”等，到 05年秋招“流行文化”和 06 年春招“牵动心灵的声音”所体现的对现代人心灵的关注，都很有时代性，学生的语文表达水平也都可以很明显地体现。在阅读部分还出现了一类读写结合题，结合语文阅读和社会现实，要求他们作出评价，只要他们言之成理，比如对乱用成语、洋快餐的盛行，都给了他们很大的写作余地，这些试题在上海语文试卷中占了很大的部分。举例如下。 一、2003 年上海高考语文试题第 4 小题
2、：请联系生活举两个具体的例子说明目光具有不同的“温度”。第 16 小题：本文意蕴丰富。请由“桥”展开联想，谈谈你对“桥”的感悟。 二、2004 年上海春季高考语文试卷第 5 小题：鲁迅说陶潜“并非浑身是静穆” 。请举出课文中陶潜的一篇作品(篇名或诗句)，来说明这一观点。第 7 小题：第二自然段中，鲁迅把某些读书不加思索的人称为“书橱” 。请你另举出一种形象化的说法，来形容生活中某些人(或自己)的读书态度或方法(褒贬皆可)，并对此说法加以阐述。三、2004 年上海卷第 6 小题：在你常读的报纸中，你最喜欢哪一种(报纸名称)?请从两方面作简要介绍。第 18 小题：就诗歌中画线的句子，结合全诗，从个
3、角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80 字左右)。四、2005 年上海春季高考语文试卷第 5 小题：作者认为当前有四件事要抓紧做。请你联系文意，提出两条具体可行的建议。如：开设京剧艺术的选修课，普及京剧知识。第 6 小题：结合全文，说说你对梅兰芳的认识。第 13 小题：沙漠玫瑰的开放给了作者认识历史的方法，请联系生活实际，谈谈它给你认识事物带来的启发。第 17 小题：就作品中的画线句展开想像，作一段场景描写。五、05 年秋季上海语文试题第 5 小题：你将受邀参加全国民间工艺研讨会，请就如何振兴剪纸艺术准备一份发言提纲。第 12 小题：假如让你来回答文末“又该说些什么呢” ，你会这样说： （
4、100 字左右）第 16 小题：你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。六、2006 年上海市春季招生考试语文试卷第 4 小题：请任选所附的一幅扇图，作一简评。第 5 小题：有人说，现在都用空调、电扇，传统的扇子可以退出生活舞台了。你同意吗?请从两个方面说明理由。第 11 小题：朋友，在你的“幸福之篮”里一定也有许多珍宝，请和我们分享(可写一件，也可写一组，80 字左右) 第 20 小题：“归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮而一相笑也”这一情景充满了生活情趣。请展开想象拟写一段对话。第 25 小题：作者认为“流俗之士，难与之言”，于是“凡有异同，蓄诸方寸”。你是否赞同这种做法?请
5、谈谈看法。2005 年上海各区模拟试题阅读拓展题如下。一、长宁区为什么生活越好，感觉越糟结合文意，简要说说你对财富与快乐关系的理解和想法。 （4 分）答案：略（表述规范，自圆其说）以韩愈为镜仿写下面第段中的句子（保留加点的词，不要照抄原文） 。 （2 分）该如何形容韩愈才准确呢，他堪称中华民族官吏史上的一个奇人，又是人文星空中的一轮皓月！ 答案：略（加点词不可少）普天乐平沙落雁此曲写秋江暮景，境界开阔，像一幅幅鲜明的风景画依次展现。请选择“雁落平沙”画面（划线句：雁阵惊寒埋云岫 ，下长空飞满沧州 云岫（xi）：指云雾缭绕的峰峦。 沧州：水边，江岸。 ） ，展开合理想象，作一段场景描写。（80
6、字左右） （4 分） 答案：突出重点词语（雁阵、云岫、沙滩） 想象合理（符合清冷、忧郁的气氛）描写生动流畅 （4 分）二、杨浦、静安区 文章虽然是说明性的，但字里行间却能给人以思考。请谈谈你从中受到的人生启发。 （4 分）答案：人生也要像种子一样要学会等待（观点 1 分） 。人生有很多时候会有被冷落、失意和充满孤独的日子（1 分） ，但是我们要像种子常备不懈，作有准备的、清醒的等待，等待生命中的机遇来展现自己的生命的光彩（2 分） 。 （4 分）秋之歌如果在文章结尾处续了这样一句诗“我的歌呀，已经唱到了尽头！” ，你认为是否恰当？请简述理由。 （3 分）答案：不恰当（1 分） 。所续的这首诗感
7、情基调是消极悲凉的，与文中作者对人生积极的、乐观的态度是相悖的。 （2 分） 。 （共 3 分）请你举出一个典型的文学现象（可以是一具体作家作品）来印证文章在、段中所阐发的观点。 （4 分）答案：社会的兴亡盛衰影响文学家诗人的创作（观点 1 分，例子 1 分，分析 2 分） 。（共 4 分）描写一段关于秋天的景象，要求能体现你对人生的感悟。 （120 字左右） （5 分）答案：描写中要能体现出考生对人生的感悟（2 分） ；描写分 0 分、1 分、2 分、3 分四个等次。 （共 4 分）官舍竹古今文人对“竹”情有独钟。 “竹”作为文学形象已成为中国传统文化的一个典型。请结合上面这首诗，谈谈你对“
8、竹”这一意象的理解。 （3 分）答案：“竹”没有一般花木艳丽芬芳，它有的是清雅的色泽和高高挺拔的身姿（1 分） 。它的这种品质正与中国古代文人不愿与污浊世俗苟同，追求清高、独立的人格精神暗合。所以它常常成为古代文人墨客来寄托自己情怀的文学意象（2 分） （3 分）三、普陀区 根据文意，你认为把生物大灭绝的成因作为研究课题有何价值？请至少说出两点。 （2 分）答案：例如：气温升高对环境的影响。大规模火山喷发对环境的影响。人类在遭遇突发灾难时的应对措施。（2 分，注意：学生的答案一定要和文章中所提供的信息有联系。 ）保有“静气”也可以说是一种人生态度，例如沉静优雅、从容淡定，临危不乱、舍生取义等等
9、。请从下列人物或文学形象中任选一人，至少举两个例子谈谈其身上的“静气” 。（100 字左右） （5 分）人物：司马迁、陶渊明、苏轼、托尔斯泰、袁隆平、李昌镐文学形象：诸葛亮、西德尼卡尔顿、保尔柯察金、西门吹雪答案：具体答案略。“塞外风光”和“江南美景”在历代诗人笔下是常见的描述对象。请结合以上的一组诗词以及个人的阅读经验，说说“塞外风光”和“江南美景”中所表现的情感特点。 （80字左右） （4 分）答案：诗人在“塞外风光”中寄托的感情大多是刚性的，其中有报国的豪情，也有对战乱沉重的反思。而“江南美景”寄托的情感大多是柔性的，常常是作者对美好生活的向往和怀念。 （4 分）四、虹口区 中国目前的态
10、度是“反对生物性克隆，赞成医药性克隆” ，你以为如何？请说说理由。 （3 分）答案：观点 1 分，分析 2 分，表达连贯，得当 1 分（分析要点：科学是一把两面刃，人类应该利用科技成果造福人类，将负面作用消除到最低程度。 ）请根据本文内容，写一段柳永生平简介。100 字左右。 （4 分）答案：柳永是福建崇安人，30 岁左右便到京城求取功名，经历了四次大考才中了进士，但并未谋取到官职。在政治上碰了钉子后，柳永转向市井深处，扎到市民堆里，从而成就了它的文名和在中国文学史上地位。五、奉贤等八区县 根据弗朗西斯福山的观点，推断中国进一步发展应作的努力，并写出理由。 （3 分）答案：中国如果能够改善传统
11、的人际信任文化，就可以进一步扩大国际影响，促进经济向前发展。理由是从文化的角度看，人际信任幅度越宽泛的国家，在国际经济舞台上的位置也越重要。本文主要谈的是国家的“文化与发展”关系。请你举一个具体例子，说明某种文化对于一个人或一个民族的发展的影响。 （4 分）答案：比如，汪曾祺的胡同文化中谈到：胡同、四合院是北京市民的主要居住方式，也是北京市民的文化状态。胡同文化是一种封闭的文化，居民大多不愿搬家；胡同文化的精义是“忍” ，安分守己，逆来顺受， 茶馆的王利发说， “我当了一辈子顺民”是大部分北京市民的心态。但在商品经济下，随着胡同的消失，胡同文化总有一天会消失。也可从文化对人的习惯、性格的影响等
12、角度举例说明。例如，儒家文化对我们民族发展的影响。 （举例正确 2 分，说明分析 2 分） 。本文意蕴丰富，例如文章的后半部分接盲人行路阐发着深刻哲理。 “路”是一个见仁见智的话题，请由“路”展开联想，谈谈你对“路”的感悟。 （80 字左右，5 分）答案：联想感悟 4 分，语言表达 1 分。王国维人间词话：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 ，有我之境也；采菊东篱下，悠然见南山 ，无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。 ”表达了王氏对两位作者这两句诗的极尽推崇。请结合这两句诗中的一句，谈谈你对“有我之境” “无我之境”的理解。 （3 分）
13、答案：“有我之境”是表现了强烈激动感情的境界。诗人带着强烈激动感情观照外物，所描写的景物都浸染着诗人浓重的感情色彩。 “泪眼问花” 、 “花不语” 、 “乱红” （花的凋谢） 、“飞过秋千去” （秋千是旧时嬉戏之处） ，层层表示“无计留春住！” ，字字体现无可奈何的伤感。 “无我之境”是忘我的境界，表现了宁静澹泊感情的境界，诗人带着宁静澹泊感情观照外物，被景物所吸引，主体似乎消融于对象之中。 “采菊东篱下，悠然见南山”的“悠然”体现诗人主观情感与客观景物自然而然的融汇。在第一段中，作者借“磔然有声”的鸟来打破山中的万籁俱寂，这样的写作手法在诗歌、散文中常常被使用，请结合你的生活、阅读举一个例子
14、，说明这类写法的巧妙之处： 答案：从反面格外烘托寂静（以动衬静） 。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 荷塘月色中的“蝉声、蛙声” （举一个具体例子 2 分，说明这样写法的巧妙之处 2 分）任长霞一个“不回家”的女人任长霞一心扑在工作上，赢得了人民的爱戴：但她因此却疏远了家人，是一个不称职的妻子、母亲和女儿。对此你如何评价。 （4 分）答案：略。六、南汇区梵高的坟茔 （节选）文中提到“造物不公，它造就了一些更卓绝的天才，却不相应地造就能欣赏他的观众。要等到这些天才死了很多年后，评论家才像天文学家发现新星一样仰望他、赞叹他。梵高就是这样一位天才。 ”其实，文学艺术领域和其他领域象梵高这样不幸的天才很多，请
15、另举一例说明。 （5 分）答案：举例正确（1 分）阐述不幸遭遇和杰出成就（4 分）七、浦东新区 本文是华裔科学家丁肇中在“情系中华”大会上的演讲辞。请就本文内容或形式的特点写一段评析文字（4 分）答案：略。“时尚”这个词在当今使用频率很高，请结合实例，谈谈你对“时尚”的看法（80 字左右） 。 （5 分）答案：略。文章第二段写景颇有特色，其中“远悒江岛，烟村云舍，沙鸟风帆，幽旷瑰奇”尤为精彩。请对这句话展开想象，写一段 60 字左右的描写性文字。 （4 分）答案：略。八、徐汇区 请你拟写一则颁奖词，以表彰中国国际救援队的医疗人员。【参考】2004 年度“感动中国” 颁奖词中国女排：“曾经沸腾了
16、一代人的热血，也在中国人的心里留下了长达 20 年的期待，2004 年的一天，于无声处，绝地反击。是她们，让最后的希望攀援着意志的臂膀上升，直到最后一记重扣敲开欢庆的锣鼓。金牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想！”答案：（4 分，内容 2 分，表达 2 分）根据文章主旨，将下面的句子表述完整，作为全文的结语。所以我能惊赞热烈的失败，能欣赏一般人所嗤笑的 ，能景仰 的努力。答案：呆拙 不计成败/坚苦卓绝（2 分，各 1 分）作者认为：“科学愈进步，人类征服环境的能力也愈大但是它同时也易生流弊。”你是否认同这个观点，请简单谈谈你的看法。答案：（言之成理即可，4 分，内容 2 分、表达 2 分）选做
17、下面两题中的一题，简要谈谈你对这首词的理解。你如何理解上片结尾处的“悠然心会，妙处难与君说”？前人评价张孝祥的作品有“英姿奇气” ， “豪酣兴健” 。你觉得在这首词中这一风格是如何体现的？答案：（4 分）这种“妙处” ，一方面是指洞庭风光之妙，但更深一层意义上说是一种心物融合的美妙体验。洞庭湖是澄澈的，诗人的内心也是澄澈的，物境与心境悠然相会，这妙处难以用语言表达，其中包含了作者自负、清高、自适、超脱等多种情绪。词人所呈现的景物空阔，气势奔放。 “玉鉴琼田三万顷” ，而在三万顷的湖面上，安置我的一叶扁舟，颇有自然造化全都供我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概。尽管被免职了，有几分萧条与冷落
18、，但诗人的气概却丝毫不减。 “稳泛沧溟空阔” ，要把西来的长江水当酒饮尽，把北斗七星当作酒壶细斟慢酌，把大自然的万事万物都当作客人。想象奇特，构思大胆，气度恢弘。九、 文学家的语言痛苦从第 2 段看，我们也应有自己的“语言痛苦” 。请联系自身写作实践举一例加以说明。 （4 分）答案：举例：2 分 说明 2 分（语言积累、语言运用、语言表达技巧等角度）敬畏自然居里夫人说：“科学是一把双刃剑。 ”请结合全文，谈谈你对文末“和合万世”的认识。 （4 分）答案：“和合万世”源于人类与大自然的和谐共处共荣，必须用好一刃对着自然，一刃对着人类自己的科学这把双刃剑，要看到科学非万能的一面，以“未知”的心态敬
19、畏自然，顺应自然，理解自然，使科学与文明一同发展、进步。清平乐就词中的画线句展开想象，作一段场景描写。 （80 字左右） （4 分）答案：突出重点词语（满、觉、晴，2 分） 想象合理（符合特定环境与氛围，1 分）描写生动流畅（1 分）十、卢湾区窗含与门泊上海有些西洋式建筑的门口，立了两只石狮子。有人说这是中西结合，有人说这不伦不类，请谈谈你的看法，并说明理由。 （4 分）答案：观点 1 分，理由 2 分，语言表达 1 分。能结合门前石狮子带给人的视觉美感来说明，可以有不同看法。文中说“在这个世界上，只有白和绿两种色彩，能给人以这种清洁的感觉了。 ”请通过联想和想象，仿造“如果说那里的绿是镶嵌在
20、高原上的一款款宝石；这里的绿则是一面硕大无朋的神话中的翡翠宝镜”的形式，完成下面的句子。 （2 分）如果说那里的白是 ；这里的白则是 。答案：提示：注意原句所用的修辞手法；选择的物象要符合所提示的：白色给人以“清洁的感觉” 。文中说“大自然创造出了人类，人类却成为大自然的敌人” ，请另举一例并阐述你对这句话的理解。 （4 分）答案：举例 1 分，阐述 2 分，语言 1 分就作品中画线句展开想象，作一段景物描写。 （60 字左右） （3 分）答案：（例：大雨如同翻江倒海一般，竹林在急风暴雨中摇曳起伏，顽强地挺立着；大风吹得山中的云雾聚散变幻，阳光透过黑云的层层笼罩照亮了山峰。 ）意思正确（1 分
21、）想象合理（符合特定气氛） （1 分）描写生动流畅（1 分）十一、闸北区你不信任我对小说中表现的人与人的隔膜与怀疑的现象，你的看法是什么？（4 分）答案：这种隔膜与怀疑是人际间信任感，安全感缺乏的一种表现，也是人的自我保护的本能，本无可厚非，但这种自我保护意识若超过一定限度，使人际交往互信的基础破坏殆尽，它必然会产生另一种恶性循环，使个体的人日益走向封闭和孤独。 （4 分）十二、宝山区“另类”贺知章在当前电脑时代，你对“书法”和“书写”有何看法？请谈谈认识。 （100 字左右）答案：普通书写与书法艺术，两方面都要涉及到，只要言之成理即可得分（4 分）施孟两家之子的故事，给你的启示是什么？答案：
22、做任何事情都要根据不同的条件、地点和时间而变化，不应该生搬硬套别人的成功经验（3 分）教育的测量与评价包括形成性评价、发展性评价和表现性评价。过去更多的是形成性评价，发展性评价和表现性评价因无法操作而实际上并未涉及。读写结合的试题就属于发展性评价和表现性评价，上海在这一点上做出了开拓性的贡献。全国卷和外省市独立命题的试题都没有上海试题中所占的分量这么大。这类试题，在条件、结论、方法、途径、过程等方面常常没有必然的限制；但却能更真实地反映答题者整合知识与解决问题的创造能力，及其表现出来的情感、态度与价值观。读写结合的试题有着如下几点特征：（一）立意多角度。在一份试卷或一种题目中，命题有着不同的立
23、意层次。想，可以考线性思维、平面思维与立体思维。读，可以考向心阅读与离心阅读。 （二）取材多层次。开放性试题可以取材于学科之内与学科之外。 （三）设问多方位。试题的设问如同打开的窗口，打开的角度并不是一个方位，可以多个不同的方位。 （四）思维多向度。读写结合的试题常常需要考生变单向思维、定向思维为多向思维和发散思维，并通过归纳和演绎、分析和综合、抽象和具体等多种方法，以达到解决问题的目的。 （五）解题多答案。 （六）评题多维度。应当说，这是读写结合的试题一个重要的而又不为考生明确认识的特点。读写结合的试题开放性目标能不能实现，能不能真正达到多角度考查学生能力和思维的目的，能不能考出学生的创新思
24、维能力，阅卷评分的多维度是一个根本保证。具体如何实施？一般是“采意”给分而不是“采点”给分。分析上述高考试题和模拟试题可见，读写结合的试题基本类型大致有以下这些。一、知识梳理型。此类试题与传统的知识记忆型试题不同，并非仅仅要求考生识记知识，而是要求考生对知识进行再加工。美国教育心理学家布鲁纳曾经说过，学习就是区别知识之间的关系，弄清知识结构，其中包含识记、分析、概括、重组等智力加工活动。比如根据文章内容为某人写简介等。二、措施建议型。命题者设置一定的情境，引导考生分析问题、解决问题，提出建议。如“振兴京剧”等。三、欣赏评述型。让学生在阅读材料的基础上，就某一话题或全文进行分析评论，发表自己的感
25、想。它需要学生仔细地阅读材料，将平时所学的知识融会贯通，并转化为能力。高考中的诗歌欣赏题一般都采用这种形式。 “题面”是评述， “题里”是欣赏；即“评赏结合” 。四、仲裁评价型。命题呈现一种或几种观点，要求考生“仲裁” ，并说明其理由，即“先裁后评” 。可分三个小类：一是呈现一种观点与现象，让考生评判是非；二是呈现几种观点或现象，让考生选择其一；三是呈现几种观点与现象，让考生或选择或另外提出观点。五、列举印证型。列举，顾名思义，就是列出符合某种条件的几个例子，例子可以是某几个事件、动作、情况或者人物。列举并不要求穷尽所有的子概念，答题有较大的自由度，因而适合考生自由发挥。这种题型通常是给出结论
26、，要求考生举例来印证结论的正确性。六、拓展增添型。命题者在原材料的基础上设计拓展型试题，让考生添加内容或补充情节或替换原句，不仅能考查学生对语言的整体感知能力和概括能力，而且能激发学生的想象力和联想力。如心理描写、动作描写、对话描写等。春季招生甚至要求复现古代情境。七、图画评述型。实质与欣赏评述题类似。如“扇面画评” 。其他还可能出现的类型有 1、问题设计型。传统的命题是命题者发问，学生作答。“二期课改”提倡学生发现问题，做学习的主人。通过试卷呈现问题型考题，对于培养学生的问题意识与怀疑精神将会产生的积极的影响。2、考题命制型。让学生在答题的时候命制考题，似乎像一种“游戏”。但是，这种“换位方
27、式”，不仅能促使学生成为考试的主人，而且能培养学生的创造精神。3、过程描述型。从新课程标准倡导的“三维目标”中的“过程与方法”来看，“过程”相对于“方法”而言是宏观的，“方法”相对于过程而言是微观的。命题者可以让学生就某篇文章设计学习过程，并表述出来。应该说，学习过程的描述都是有个性的，也有各自的道理；只要语言表述妥当，基本都可以获得这一题的赋分。4、方法解说型。传统试题考查的目标都指向于学习结果，读写结合的试题可以指向于学习方法。命题者可以让学生就某篇文章设计学习方法，并表述出来。这种考题有助于培养学生的探究学习的精神，也有助于培养学生的反思意识。5、预案设置型。这里的预案，可以是学习的预案
28、，也可以是活动的预案。不管哪种预案，都要设置得合情合理。此外，我们老师也可以自己命制一些有创意的读写结合型试题。随着“二期课改”的不断推进，读写结合的试题以其特有的探究性、生成性和不确定性而成为升学考试以及学期考试、单元测试中的新宠，06 春季招生竟达到 20 余分。这类试题意在鼓励学生自由选择、自由想象、自由发挥，以考查学生的知识技能、思维水平和潜在能力。但是它在给予学生广阔的思维空间和自由发挥的余地的同时，也因其综合性、灵活性、跃变性、方法性给学生解题增添了许多不确定的因素。所以，需要我们认真对待。在复习指导的时候，我们要注意探讨规律，总结方法，引导和培养学生学会选择与加工、联想与想像、分析与综合，学会规范答题。让我们充分享受课程改革、考试改革给我们带来的新的机会和新的天地。
