1、搭建语文和生活之桥江西省九江市双峰小学 崔婷 内容提要语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。语文综合性学习生活中的传统文化旨在让学生感受祖国丰富多彩的传统文化，拓展知识面，进一步激发学生传承祖国灿烂文化，增强爱国主义情感。为使整个语文综合性活动过程落到实处，可充分发挥多媒体教学功能。利用多媒体教学激发学生兴趣，帮助学生解决自主学习中的遇到的问题，充分挖掘学生创造的潜能，充分的展示学生的学习成果。正是因为有赖于现代信息技术的支持，它涉及音乐、美术、语文、书法、手工制作等各方面的知识，又涵盖保护传统文化这一人文主题，与生活紧密联系在一起。整个学习过程中，它既重新组合了教材的内
2、容，又对教材的内容进行了延伸它真正实现了加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进与协调发展。关键词 语文 综合性学习 自主学习 生活链接 网络综合性学习生活中的传统文化是语文人教版实验教材三年级上册第五单元的学习内容，它旨在让学生感受祖国丰富多彩的传统文化，拓展知识面，进一步激发学生传承祖国灿烂文化，增强爱国主义情感。为使整个综合性活动过程落到实处，可充分发挥多媒体教学功能。一、激发学生学习兴趣。在进行本次生活中的传统文化的综合性学习时，为了让学生感受祖国丰富多彩的传统文化，拓展知识面。导入新课时，就让学生说说自己了解到的中国的传统文化，但毕竟是不到 9 岁的孩子，学
3、生说的都是古诗、神话传说等一些最简单的内容，思维狭隘。针对现状，我充分利用多媒体教学，把事先从网上搜集的一些经典的如：戏剧、杂技、各地有名小吃的图片、视频等展示在学生面前，这些丰富的内容，引起学生极大的兴趣，他们心情非常激动，都摆出一种跃跃欲试的架势，急着自己去发现、去了解中国的传统文化都有哪些丰富多彩的内容，于是调查什么，怎样分组都水到渠成。二、帮助学生解决自主学习中的遇到的问题。尽管是满怀信心，但真正要落到实处，并不是一件易事。受家庭条件、精力的限制，学生单纯地从书本、杂志等地方去搜集资料，根本无法满足需要。此时，充分利用网络这个全新的课程资源，强大的信息功能、便捷互动的沟通方式，其他教学
4、媒体或学习环境无法比拟的学习方式就能为学生提供便利的条件。在搜集资料时，教师可指导学生们将反映同一情况的材料归为一组，比如陶瓷、剪纸、泥塑等归为民间工艺；戏剧、杂技、邮票等归为民族艺术。还要指导学生如何利用网络搜集资料。出于对自己国家传统文化的兴趣，学生们在活动中非常投入，进入带有搜索引擎的网站，如百度、搜狐等网站，输入关键词，选取需要的信息资料。学生自己动手到网上搜集，特别是家长还能主动给予帮助，指导孩子，收集的资料真是丰富多彩。家里没有电脑的学生，老师可以利用课余时间或者微机课，指导学生利用好网络资源。在学生自主学习过程中，借助网络的信息功能，丰富的原始资料扩充到课文所不及之处，学习难点常
5、常能迎刃而解。现代信息技术与综合性学习的亲密接触，为综合性学习中平面单一的学习方式注入了鲜活的气息，为学生提供了大量的学习资源，学生的知识面、学习效率大大提高。三、充分挖掘学生创造的潜能。传统的教学，都是以教师为中心，学生参与教学活动的机会少，大部分时间处于被动接受状态。语文综合性学习就是一改常规，创造一个新鲜的教学方式，让学生自己动手、亲身参与，在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养创新思维能力。在老师的指导下，学生不仅在规定时间内完成了任务，有些学生还能就一个主题查寻两三个资料进行对比；有些学生自觉团结合作，每个人从不同方面搜集资料，力争资料尽可能地丰富又不雷同，真正使小课堂连着大世界
6、；学生们主动对自己小组的调查成果进行整理，有的还做了简单的课件以便交流和展示。在准备交流的前两天，老师对学生的调查情况作了充分了解，然后再次精心指导：哪些同学们的表演展示有必要修改，哪些同学要上网扩充资料，哪些要动手重新制作，使展示的资料更加精致，创造的潜能在这里得到充分体现！ 四、充分的展示学生的学习成果。虽然语文综合性学习强调的是过程，但成功的结果，却是综合性学习的延续，安排学生就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示，是延伸语文学习兴趣最好的方式。一个班几十个人，要让个个都享受到成功的喜悦，但现实又不可能有那么多的课时用在这儿，于是多媒体教学弥补了不足，教师事先可把学生搜集的资料分类整理
7、好：文字资料、图片、手抄报然后再利用视频展示台、课件等进行展示。于是学生交流的资料异彩纷呈：文字、图片、实物、表演、课件交流的形式也是多样的，先小组交流，全面了解本组资料后推荐二至三个典型资料到全班交流。整个交流的过程是开放的，学生们可以随意离开座位，三五一群地讨论，或静静地思考，或师生交流，不拘形式，充分尊重学生的选择。小组和全班交流后，现场演唱京剧说唱脸谱 、展示收集的邮票，说说邮票的来历、现场拉二胡、汇报瑞昌剪纸的发展、现场剪纸表演，甚至现场试吃九江茶饼让这些懵懂的孩子们大开眼界，在认识中国传统文化的过程中， 进一步激发学生传承祖国灿烂文化，亲身感受到中国传统文化的精彩，增强了爱国主义情
8、感，也让他们保护传统文化的责任感油然而生。语文综合性学习生活中的传统文化 ，正是因为有赖于现代信息技术的支持，它涉及音乐、美术、语文、书法、手工制作等各方面的知识，又涵盖保护传统文化这一人文主题，整个学习过程中，它既重新组合了教材的内容，又对教材的内容进行了延伸它真正实现了加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进与协调发展。“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力” ，这是语文学习活动要达到的目的，也是开放而有活力的语文课程所呼唤的。随着信息技术的发展，巧用多媒体搭建语文和生活链接之桥，它一定能使学习的道路越来越宽，学生的学习兴趣越来越高！参考文献1何玉香： 阅读教学的几点思考 J;科技资讯; 2005 年 26 期; 2吴晨锦： 在阅读教学中培养学生的自学能力 J;中国科技信息; 2005 年 14 期;3杨玲：小学语文教学思想和观念的转变在阅读教学中运用多媒体技术 A;中国教育技术协会 2004 年年会论文集 C; 2004 年4魏薇： 小学阅读教学的生活体验研究 D;山东师范大学; 2006 年
