1、2001 年（下）教育管理原理试题课程代码：00449第一部分 选择题 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.两千多年前，我国最早的教育专著就有关于招生、考试、开学仪式、校内活动及时间安排等有关教育管理的论述。这一教育专著是( ）A.论语 B.孟子 C. 荀子 D.学记 2.一般认为，教育管理学产生的年代是( )A.18 世纪末 B.19 世纪初 C.19 世纪末 D.20 世纪中叶 3.清朝政府颁布奏定学堂章程规定首次在师范学堂中开设“教育法令” 课的时间是( )
2、A.1898 年 B.1900 年 C.1903 年 D.1906 年 4.科学管理理论的创立者是( )A.法约尔 B.瓦尔通 C. 泰勒 D.巴纳德 5.人际关系理论的主要创立者是( )A.施泰因 B.梅奥 C.达顿 D.斯奈登 6.教育行政执法行为是( ) A.非强制性行为 B.强制性行为 C. 社会协调行为 D.道德规范行为 7.学校对教师的考核应是全面的，考核的重点是( ) A.政治思想表现 B.工作能力 C. 工作实绩 D.工作态度 8.我国目前实行教育经费财政拨款的倾斜政策，它的倾斜对象是( )A.高等教育 B.基础教育 C. 职业教育 D.成人教育 9.教育行政信息的可理解性是指
3、( ) A.传递者对信息的理解 B.接受者对信息的理解C.信息传递双方的相互理解 D.信息本身的真实可靠 10.学校教育目标与管理目标的关系是( ) A.教育目标就是管理目标B.教育目标为主，管理目标为辅 C.教育目标是因，管理目标是果 D.教育目标是目的，管理目标是手段 11.学校德育管理的根本任务是( )A.积极协调好各种德育力量之间的关系，充分利用人、财、物、信息等条件，实现学校德育目标B.使教育工作者正确认识德育本身的意义 C.从实际出发，制定好德育工作计划 D.对德育组织及其人员加强制度管理 12.确定学校体育卫生管理任务的基本依据是( )A.上级教育主管部门的要求 B.学校体育卫生
4、工作制度C.学校体育工作条例和学校卫生工作条例D.学校体育卫生工作内容 13.教育管理中的方案选优，就是在对各种可供选择的方案进行全面分析和权衡利弊的基础上，作最后抉择，其方式是( ) A.选其中一个方案 B.综合出一个新方案C.选其一或综合成一 D.选其一和综合成一 14.教育咨询的自由性是指( ) A.自由研究，自由思考 B.尊重科学，敢于直言C.不受限制，随心所欲 D.广泛联想，发挥创造 15.有效的教育决策的基础是( )A.各种信息 B.有关事实C.决策方案 D.分析方法 第二部分 非选择题 二、简答题(本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分) 16.什么是教育管理的法治方法
5、，运用这一方法从事教育管理工作应从哪些方面入手? 17.什么是教学过程管理?它包括哪些基本环节? 18.什么是教育费附加?它属于什么性质的经费?它的使用范围是什么?19.教师管理的合理结构原则的含义是什么?20.什么是教育管理原理?它有哪些特征? 三、论述题(本大题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分) 21.什么是教育管理中的激励方法?论述运用这一方法的主要途径和注意事项。22.运用所学教育法规和学校管理的理论，试分析全面贯彻教育方针和深入推进素质教育之间的关系。 四、案例分析(本大题 16 分) 23. 主管副校长的疑问 某中学校长根据教育局“德育工作会议”精神，打算成立“学校、家
6、庭、社会” 教育委会，经校行政会研究，一致同意校长的设想。会后，校长通知政教主任，要他提供一份参加筹备会议的人员名单。政教主任拟出名单以后，前去征求主管副校长的意见。他对副校长说：“这是校长要求我提供的，您看行不行?”主管副校长听后心想：校长为什么不先找我?同时，接过了名单，提了些修改意见。主任按主管副校长的意见作了修改后交给了校长。 以后类似的事常有发生。一次，校长想了解一下学生违法犯罪和学校对个别学生“三级管理”的情况，请政教主任向他作汇报。政教主任先写了一份情况汇报，依然去找主管副校长提意见，照样说是校长要求做的。主管副校长照样提了些修改、补充意见，由政教主任修改后交给校长。但主管副校长
7、心里的疑问有增无减，他鼓足勇气找校长交换意见。下面是他们的对话。 副校长：“咱们学校领导之间的关系，我认为应该是直线关系，目前形成的三角关系不利于工作。” 校长：“从领导层次上说，应该是直线关系，但从工作联系上说，不是直线联系，也不是单线联系。我认为三角关系是有利于工作的正常联系方式。” 副校长：“现在我感到有些工作您直接找主任，他又拿不定主意，反过来找我，我又不知道您的意图，跟他讲的难免和您的想法不一致，让主任也为难。” 校长：“学校管理决策在校长，这要求校长必须各项工作都到位。主管副校长主要责任是组织实施校长的决策。在这过程中，校长能否过问？下一步我还要越过政教主任去找年级组长、班主任，这些是否都要单线进行?” 副校长一时也说不清这个道理，只是觉得别扭，不利于协调工作。但面对校长的“高论”，也说不出别的道理，只好解释性地说：“我并不想抓权，其实直线领导更加重了我的负担。” 他走出校长办公室，心里总感觉堵得慌。 根据管理组织的原则和领导艺术的要求评析：(1)校长、副校长、主任之间的正确关系应是怎样的?(2)校长的工作方式有问题吗?(3)主管副校长的心理疑问有道理吗? (4)政教主任的行为表现可取吗?
