1、教 学 设 计题 目 世界的语言和宗教 总课时 2 课时学 校 长岗中学 教者 刘丽华 年班 七年 学 科 地理设计来源 自我设计 教学时间 2010 年 11 月 8 日、12 日教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书地理（人教版）七年级上册第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教内容。世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。学情分析学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析
2、能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。教学目标知识目标：1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语） 。2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。能力目标：1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2. 能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。3. 由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题
3、的能力。情感目标：1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。2. 通过各种语言“我爱地理”发音练习活动，激发学生学习地理的兴趣。3. 树立正确的种族观，通过角色扮演能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。重点 世界主要语言和宗教及其主要分布地区。难点形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。课前准备学生课前搜集资料，三大宗教物品， “我爱地理”六种主要语言的发音音频文件，多媒体课件总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” ；3.充实“心案”活化“文案”教 学 流 程分课时环 节与时间 师 生 活 动设计
4、意图资源准备评价反思第一课时引入新课5 分新课教学40 分一、创设情境，引入新课（课前使用多媒体播放任贤齐的流行歌曲I FEEL GOOD）课前组织课堂：师：Class beginning生：（起立）Good morning Mr SU师：Good morning boys and girls!Sit down please.请问刚才我用什么语言与大家交流呢？（英语）学情预设 学生对流行歌曲有浓厚的兴趣，课前流行歌曲的播放会使学生以饱满的热情融入课堂。而且学生对地理课堂使用英语会产生巨大的好奇心，想了解本节课的教学内容。设计意图 通过音乐可以调动学生的积极性，课堂组织教学用英语与学生交流，可以
5、促进学生学习欲望，拉近教师与学生之间的距离。英语和汉语都是 2 种影响范围广的语言。这一节课让我们一起来探索世界的语言的奥秘。课件展示：“2008 年北京奥运会吉祥物福娃 ”奥运会是举世盛会，来自世界各个国家和地区的游客都会在2008 年聚集北京，吉祥物 ”FuWa”用自己的语言向全世界表达了心声：“北京欢迎你”。二、新课教学：1.世界的语言提问导入根据地理课程标准要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观
6、。教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备） 、生活化（以学生生活环境为基础） 、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面） 。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” ；3.充实“心案”活化“文案”教 学 流 程分课时环 节与时间 师 生 活 动设计意图资源准备评价反思第一课时教师提问：对于世界的语言你了解多少呢？指导学生阅读:请学生阅读书本 P74“阅读材料”教师指导学生在书本划出世界主要的六种语言。板书：一、世界主要的语言汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语发音活动：世界六种主要语言的发音“我爱地理”，请大家尝试模仿发音课后探索活动：请同
7、学们探索阿拉伯语 “我爱地理”应该如何发音。学情预设 学生有一定的英语和汉语基础，因此这 2 种发音好比较能发音准确，其他 3 种语言学生应该会积极模仿，同时气氛轻松愉快。设计意图 课件播放六种主要语言发音“我爱地理” ，让小组之间模仿发音竞赛，激发学生学习地理的兴趣。课后的探索有利于学生知识的巩固。知识链接 使用各种语言的人数占世界总人数的比例：汉语 25%、英语 8.4%、俄语 5.7%、西班牙语 4.8%、阿拉伯语2.7%、法语 1.6%。教师总结：使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的是英语。世界六种主要的语言使用人数多，又是联合国确定的工作用语。指导读图，小组合作请同学们根据图 4
8、.13“世界主要语言的分布” ，回答这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？（全班分为三个小组，每小组负责调查两种语言分布地区。 ）语言 主要分布地区汉语英语俄语法语西班牙语阿拉伯语总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” ；3.充实“心案”活化“文案”教 学 流 程分课时环 节与时间师 生 活 动设计意图资源准备评价反思第一课时创设问题，小组讨论作为一名普通的中国旅游者到哪几个国家旅游，语言障碍会相对少一些？（新加坡、马来西亚、泰国等国家）设计意图 让学生学会自主阅读地图，加深了解汉语的使用范围广。并且让学生了解华侨和华人无论到哪都和祖国有着无法割舍的渊源，培
9、养学生的爱国主义情操。知识链接 东南亚地区的华侨华人占世界华侨华人总数的 80以上，新加坡现有华侨华人 240 余万人，约占该国总人口的77。热爱汉语，推广普通话我们的母语汉语不仅是使用人数最多的语言，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。请大家热爱自己的祖国，热爱自己的语言！推广普通话。知识链接 据估计，目前世界尚存的五六千种语言，在 21 世纪将有一半消亡，200 年后，80%的语言将不复存在。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” ；3.充实“心案”活化“文案”教 学 流 程分课时环 节与时间 师 生 活 动设计意图资源准备评价反思第二课时
10、引入新课5 分讲解新课40 分引入新课：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？ 讲解新课：世界的三大宗教播放西游记结尾主题曲敢问路在何方视频片段创设问题提问：电视西游记唐三藏师徒三人历经磨难，请问他们师徒三人信仰的是什么宗教呢？(佛教)课件演示：三大宗教图片提问：世界上的宗教种类有很多，你知道图片中是什么宗教吗？ （多使用鼓励性语言，激发学生答题的积极性）陈述：影响最大范围最广的有三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教。板书：二、世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教同学们，接下来让我们一起来探索三大宗教的奥秘。指导学生阅读课文、读图，对比归纳指导学生阅读
11、 P76 页课本内容与图片读图判断练习(课件演示多组宗教建筑图片，学生判断所属宗教，抢答)完成 P77 页活动题 1 练习角色扮演活动让学生推荐三个代表扮演各大宗教的信徒，介绍本人对三大宗教的了解（其他同学补充，教师协助小结）材料准备：圣经、十字架；古兰经、白帽；佛经、佛珠学情预设 学生在课前有收集过资料，还有平时电视电影中的情节，学生对三大宗教的文化差异有一定的印象，学生应该会主动参与活动中，各抒己见。设计意图 课堂的互动能最大程度地促使学生自主学习。学生通过角色扮演，实践探究，有利于把三大宗教的书面知识内化为自身的记忆。知识链接 基督教信仰耶稣，祈祷：“阿门” ，手势：胸前划十字。伊斯兰教
12、信仰穆罕默德，祈祷：“阿敏” ，手势：直立本节课的教学设计结合了现代信息技术，以多媒体课件作为教学辅助手段，对学生进行合理分组，创设问题难度适中结合实际，让小组成员可以真正发挥小组合作的优势。世界主要的语言部分，通过“我爱地理”的 6 种语言发音模拟竞赛，让学生体会到学习语言的乐趣，充分激发了学生学好地理的兴趣。世界三大宗教的部分，合理安排学生进行角色扮演，扮演信徒，阐述各大宗教的文化特色、分布地区等，把书面的知识应用于实践，加深学生对世界三大宗教知识的记忆。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” ；3.充实“心案”活化“文案”教 学 流 程分课时环 节与时间 师
13、 生 活 动设计意图资源准备评价反思第二课时板书设计并抬起双手。佛教信仰释迦牟尼佛，祈祷：“南无阿弥陀佛”，手势：双手合十。（补充：各个地方祈祷的手势都有差异，只要能描述其中 1、2 种就足够。）指导读图“世界三大宗教的分布”教师指导学生读图“三大宗教的分布”，通过阅读地图能说出世界三大宗教的主要分布地区。设计意图 通过多媒体显示三大宗教分布地图，更清晰地向学生展示三大宗教分布的位置，通过学生读图概括，让学生能锻炼和发挥本身的读图能力。世界的三大宗教小结：课件演示：世界的三大宗教对比表格：宗教 产生地 主要分布地区基督教 亚洲西部 欧洲、美洲、大洋洲伊斯兰教 阿拉伯半岛 亚洲西部、东南部，非洲
14、北部、东部佛教 古印度 亚洲东部和东南部教师承转：在我们中国，中国公民的宗教信仰自由权利受到宪法和法律的保护。所以大家应该尊重他人的宗教信仰自由。3、师生回顾师生交流：经过本节课的学习，你有什么收获，有什么感受？ 世界的语言是丰富多种的，主要有六种语言，使用人数多，范围广，又是联合国工作用语。世界的三大宗教是基督教、伊斯兰教、佛教。4、课后探索：同学们，我们生活的泉州分布着各种宗教。生活在你身边的人都信仰什么宗教？他们的什么宗教活动是让你印象最深刻的？请你们搜集以后和同学们互相交流、共享。5、结束语最后，请允许我用世界最甜美的语言来给这堂课划上句号“谢谢大家！” 板书设计：第二节 世界的语言和宗教一、世界的主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语二、世界三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问” ；3.充实“心案”活化“文案”
