1、邹忌讽齐王纳谏教学目标：1、引导学生归纳重点实词、虚词、词类活用和特殊句式。 （重点）2、领会课文设喻说理和类比推理的方法，欣赏邹忌的讽谏艺术。 （难点）教学时间：一课时教学步骤：一、导语：唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。 ”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行” 。 “忠言”为什么一定要逆耳呢？“顺耳”不是更有利于被接受被采纳嘛！古人向君王进谏，也不都是直言进谏。我们今天要学习邹忌讽齐王纳谏就是用含蓄委婉的语
2、言进行劝告，并收到很好效果的典范。二、引导学生有目的地朗读课文。(一)初读课文，读准字音。学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字。易读错的字有：昳(y)丽 朝(zho)服衣冠(gu n) 窥(ku) 镜期(j)年 朝 (cho)于齐 间(jin) 进(二)再读课文，读清句读。并引导学生提出自学中发现的问题，用答疑法落实重点实、虚词和一些特殊句式。三、三读课文，品味赏析。本文可通过以下问题引导学生品味赏析：1、邹忌向他的妻、妾和客提出了什么问题？得到了怎样的回答？明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不
3、同？请从原文中找出并说明其感情色彩。明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。3、邹忌从这些回答中受到什么启发？他是怎样分析“王之蔽”的？明确：联想 妻私我 宫妇左右私王妾畏我 朝廷之臣畏王客有求 四境之内有求于王邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以 类比的方式委婉进谏。4、听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？收到了怎样的效果？明确：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市” ，继
4、尔“时时而间进” ，最后“无可进者” ，终于“战胜于朝廷” 。四、归纳整理：(一)词类活用：1、朝服衣冠 (朝，名词作状语 )2、吾妻之美我者，私我也 (美，形容词意动用法)3、能面刺寡人之过者 (面，名词作状语 )4、闻寡人之耳者 (闻，动词使动用法 )(二)古今异义1、今齐地方千里 (土地方圆 )2、宫妇左右莫不私王。 (国君旁边的近臣)3、邹忌讽齐王纳谏。 (委婉劝说 )4、能谤讥于市朝 (公开指出 )(三)句式1、忌不自信 (宾语前置)2、我孰与城北徐公美 (介词结构后置句 )3、此所谓战胜于朝廷 (判断句，兼介词结构后置 )4、王之蔽甚矣 (被动句)五、板书设计邹忌讽齐王纳谏比美反思 三问三答三思 讽谏依据巧谏齐王 三比 妻私我 宫妇左右私王（类比） 妾畏我 朝廷之臣畏王 讽谏内容客有求 四境之内有求于王下令三种赏赐纳谏强国 进谏三种情况 讽谏结果强国“朝于齐”
