1、热学精品课程建设情况汇报课程负责人：张怀德课程组成员：王保全 教授杨海莲 硕士研究生 讲师王红梅 硕士研究生刘志华 硕士研究生 试验师刘辉兰 在读硕士 讲师各位专家各位领导：我们汇报分为五个问题：一、课程简介；二、师资结构；三、教学条件；四、教学状态；五、存在问题；一、课程简介热学是物理专来的一门重要的专业基础课，我自 1983 年担任该课程至今已有二十多年了，二十多年来我深深体会到搞好热学课程的教学，不仅关系到学生对热学知识的掌握，还关系到后续课程热力学为统计物理的学口。特别对学生的物理学思维方式，创新能力的培养有不可估量的影响，基于热学课程的这一重要地位，加强热学课程建设有其特殊重要的意义
2、。因此，在热学教学过程中我通过不断转变的教育方法，在教学理念教学方法和教学质量上狠下功夫在教学内容和教学方法的改革方面做了一些工作。二、师资结构热学课程现有教师 6 人，其中正教授 2 人，讲师 3 人，1 名专职实验师，硕士生 4 人。教师队伍结构比较合理。二人曾在北京师范大学进修过相关课程，1 人正在山东大学攻读硕士学位。年工作均在 300 学时以上，先后发表论文 60 余篇，省、校级科研课题 6 项，出版专著 4 部，其中有热学 力学 普通物理学 大学物理实验等。这些人先后在北京师范大学、华东师范大学、山东大学、山东师范大学等院校进修相关课程，或做访问学者，从而形成了一支结构合理的教学梯
3、队。三、教学条件为保证教学内容伯不断更新根据我院实际情况，我们多次修订过热学教学大纲，以保证知识的科学性，完整性和针对性，本课程以国家“十五”规划教材北京大学的李椿教授和面向 21 世纪教材南京大学的秦允豪教授所编热学为教材，并以九五重点教材赵凯华教授编写的热学为教参，先后对教学内容进行了多次增减。并自制课件，不断更新电子教案。充分利用热学实验使理论教学和实验教学有机结合。四、教学状态1、认真备课，我觉得编写教案组织教学是教师的极其重要的一个环节，每位老师都有自己的特色，都有自己的经验。科学在日新月异的发展，新的教学内容也不断更新。这些都必须在教案中有所反映，教案与教科书不同，与参考书也不同，
4、它能灵活地反映科研新成果，及时地吸收别人的先进经验，兼有教科书和参考书的优点。因此我所教的热学有不断更新的教案。2、在教学方法上和教学手段上，注意直观、形象、准确、明白。为提高教学效果，以图片、实物、模型与板绘相结合。自制教具、模型，如：伽耳顿板、Nacl 晶体结构模型、和金刚石空间点阵结构模型等。在教学手段上，常规方法和电化教学相结合，自制课件分子的无规则热运动和分子间的碰撞等引起了学生们的极大兴趣。3、教学内容的改革：在教材取舍上，摈弃了部分陈旧的内容，吸收了一些本学科前沿知识和最新科研成果。如：超导、超流、黑洞、液晶等。结合教材内容穿插讲述，从而提高了学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识
5、和创新能力。4、为满足学生的迫切要求，我们还结合教学内容编制了课外习题 400 余题。其题型有填空、选择、问答、计算、证明等。并介绍部分专业参考书以开拓学生视野，启迪学生的思维能力与创新意识。为及时把学生的意见和要求反馈上来，每年多次召开学生座谈会，并以小纸条的形式收集大家的意见。5、辅导环节：坚持每周辅导 12 次。每周星期三晚上为集中辅导时间，以集体讨论思考题、讲解疑难问题为主。周六晚上为答疑时间，对作业中存在的问题，及时讲评及时小结。为鼓励先进鞭策落后，每学期进行一次作业评比。真正做到既教书又育人，对学生严格要求，一视同仁。6、在教学实践方面认真指导毕业生的论文设计和毕业生的试讲。00 级；01 级和02 级共指导学生十余人。帮他们找材料，提供参考文献，讲评论文内容，得到了学生的认可。7、认真组织第二课堂活动，如挑选学习好的学生介绍经验体会，组织校与校之间的（如二中与物理系）谈心、交友和足球比赛等活动，交流心得体会，相互取长补短。陶冶情操。8、在成绩考核方面教考分离五、存在问题1、普通话不标准2、教学手段须进一步完善。
