1、1作文教学要培养学生的创新精神传统作文教学中传授学生作文的写作技巧，这无可厚非，也是作文教学过程中必不可少的一项任务。但我们更应该明白，学生作文是一种创造性很强的劳动，作文教学必须有源头活水，才使作文之渠“清如许” 。作文教学只有切入学生的情感世界，切入学生的精神领域，切入学生的心理需求，才能激发学生的写作热情，进而转化为强烈的写作动力。一、帮学生端正作文态度作文态度是指对于作文目的和意义的认识。我们应该首先让学生明确作文的目的和意义，否则作文和作文教学就茫然不知所措：或者让学生机械地重复进行“课堂作文” ，或者是为学生专门讲授作文技巧的“技巧作文” ，或者是围绕中考指挥棒转而进行猜题、押题的
2、“应考作文” 。总之，学生并没有从根本上认识作文的目的和意义。我们应该加强对学生的引导，让学生真正明确对作文的认识，端正作文态度。作文的实质“是从作者的心灵深处歌唱出来的东西” 。这是学生内心世界的流露，是学生思想感情的外现，是学生美好心灵的寄托。作文其实是一种自觉、自愿、自娱、自乐的心理活动过程，而不能理解为表面应付。诚然，中考需要写出理想的高分作文，而日常生活几乎一刻也离不开作文，生活处处有作文， “留心处处皆学问” 。学生带着一双聪慧的眼睛，用心观察生活，用心体会生活，用心感受生活，要做大千世界的感受者，要做美好生活的发现者，要做正义真理的实践者。经过感悟，他们发现“风景这边独好” 。学
3、生明确了作文目的，端正了作文态度，并且坚持日常的作文训练，如坚持写日记、周记、片段作文、半命题作文、全命题作文、想象作文。只有养成了良好的作文习惯，从作文中感悟到真正的乐趣，这样的作文才受学生的欢迎。如果能最大限度激发了学生的作文兴趣和热情，那么，学生在写作过程中就会文思泉涌，他们“我笔写我心” ，描绘美好生活中的芸芸众生，刻画丰富多彩的大千世界，抒发激越豪放的内心情感。或惟妙惟肖，栩栩如生，或淋漓尽致，酣畅洒脱，或激荡澎湃，热情洋溢，或振聋发聩、随心所欲。总之，这是心灵的碰撞，是情感的交流，是内心世界的外在流露，是真实情感的写意。2二、助学生体验作文情感作文情感是伴随着作文态度而产生的一种心
4、理体验。有一句话叫做“愤怒出诗人”，这也许是对作文情感的最好注解。军人上战场要进入战备状态，演员演出要进入最佳状态，学生作文也要进入体验状态，这种状态其实就是伴随学生作文过程中所出现的一种情感体验，这种体验越深刻，越能激发学生的创作灵感。他们有时会有苦涩的回忆，有时会有美丽的幻想，有时会有疯狂的发泄，有时会有冷静的思索。请注意，这是他们内心情感的真情体验，是真实世界的真情表白，其实他们正在进行着作文情感的体验。他们会体会到其中的无穷乐趣。著名作家周国平反复告诫我们要固守自己的精神世界，守住自己的精神家园，就是这个道理。学生的写作活动也如此。怎样让学生进行作文的情感体验呢？可以让学生写自己的学习
5、心得，写自己的情感体验，写自己的心理历程，写自己的所见所。写好后，评选优秀习作，评讲好作文，在班级设置作文张贴栏，张贴、刊登学生的优美作文；或者将学生作文复印出来，学生人手一份，让大家传阅同学作文；或者自办文学刊物，由学生自己编辑出版；或者推荐优秀作文给报纸杂志社；或者组织学生参加各级各类的作文大赛，争取使学生作文能获得奖励。经过多种形式的努力，学生们跃跃欲试，有的已经小试牛刀，崭露头角。同学们的作文热情激发出来了，创作才华发掘出来了，作文个性显示出来了。有的同学在日记中创作幻想小说，有的同学在随感录中创作寓言童话，有的同学在作品集中展示同学风采。三、帮学生培养作文意志作文意志是学生在作文过程
6、中自觉调节自己的行为、努力克服困难以达到学习目的、提高作文效率的一种心理活动。学生在写作文过程中总会碰到这样或那样的困难。因此，培养学生的作文意志尤为重要。1、正视困难，培养作文自觉性我时刻让学生明白，作家不是一生下来就成为作家的，作家之所以能成为作家，除了端正作文态度、体验作文情感外，很重要的一点，就是作家在写作过程中，大都能培养顽强的作文意志。无数的作家多次尝到退稿的痛苦滋味，有的退稿几乎汗流充3栋，但他们不泄气，不气馁、不退让，而是屡败屡战，屡战屡勇，不成功决不罢休，终于获得了成功。学生在写作过程中遇到这样那样的困难也是正常的，不必大惊小怪。古今中外的有成就者大都经历艰难坎坷，但他们决不
7、泄气，而是坚持不懈朝着既定目标奋勇前进，终于取得了成功。因此，我经常教育学生要以乐观的态度对待困难，对作文中的困难要有清醒的认识。我特别注意加强培养学生自觉作文的意识，努力培养学生的作文意志。2、寻找亮点，树立学习自信心学生在写作过程中遇到一些困难，这是很正常的现象，但如果老师不及时引导，学生往往会处于写作的十字路口，思想上处于低迷状态。针对这种情况，我能及时找学生谈心，帮助他们树立自信心，扬起他们进取的风帆。我会刻意表扬学生一次精彩的发言，我会“夸大”赞许学生一次完整的构思，我会大声朗读学生作文中的优美片段，我还会发动学生和我一起摄取他们作文中的精彩语言，及时让这些“亮点”闪亮登场，最大限度
8、地激发学生的作文热情，激发他们的作文兴趣，树立他们的自信心。3、送句名言，激发学生积极性学生在写作过程中，热情高涨时，他们会非常认真刻苦；热情降温时，又会一曝十寒。我会每天送学生一句名人名言，激发他们的作文热情，勉励他们正确对待作文过程中的胜利和失败，鼓励他们“胜不骄，败不馁” ；送上一句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” ，勉励他们发扬刻苦钻研的精神；送上一句“笑到最后的人才是笑得最美的人” ，勉励他们坚持不懈地作文。在墙报上开辟“每日名言”专栏，每天送学生一句名言，激发学生的作文热情。同时，让学生收集优美的作文片段，摘录名言警句，背诵精彩篇章，培养学生的感悟能力。经过实践，学生终于明白了“失败是成功之母”的道理，明白了“付出终有回报”的道理。那些写作能力强、写作水平高的学生，他们坚持长期练笔，即使有挫折，也能正确对待，注重写作过程中点滴积累，注重写作能力的循序渐进的提高，注重在失败中寻找心得机遇，因而他们在失败之后能尝到成功的喜悦，体会到与困难斗争过程中培养作文意志的乐趣，也树立了写作的自信心。4姓名：单春林工作单位：江苏省淮安市楚州区 文通中学 地址：江苏省淮安市楚州区西门大街 40 号邮编：223200联系电话：8593532015061290060
