1、课程教学目的及内容体系结构思想道德修养课的开设是我国社会主义现代化建设把“依法治国与以德治国相结合” 方略的现实体现和具体落实，直接体现着社会主义的国家意识形态，直接承担着社会主义文化建设和建设社会主义精神文明的思想道德教育任务，课程教学的主要目的是对学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想道德教育，帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观，掌握科学的方法论，并能自觉地运用这一科学的世界观和方法论去分析问题和解决问题，正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，摆正自己在集体、在社会中的坐标位置等。一句话，就是要树立正确的世界观、人生观和价值观， 这就是思想道德修养课与其他文化课程
2、不同的地方。该课程是实现高校德育目标的一门重要的必修课程，是“两课” 教育的必修课程，对课程的基本内容，教育部有明确的指引和要求，我们严格以此为指导。我们根据学生的认知特点和规律，将教材体系转化为教学、教育体系，不断探索符合国家要求、符合教育规律、符合学生个性的教学体系、方式，因而整体的教学水平一直受到学生较高的评价。课 程内容由课堂教学和社会实践等形式共同完成，课堂教学学时，实 践学时。 课堂教学内容分为六章三个部分：第一部分包括第一、第二、第三章，适应大学生活及学习成才修养是思想道德修养的出发点，是大学生怎样做人和成才的首要要求。良好心理素质培养、正确处理友谊爱情是思想道德修养的切入点。这
3、部分内容主要解决大学生在从中学到大学转变过程中所遇到的生活、学习、心理以及人际交往、恋 爱中的问题，核心是如何适应新的环境，尽快实现从中学生到大学生的转变。第二部分包括第四、第五章，是人生观、价 值观问题，人生观和价值观修养是思想道德修养的核心内容，是大学生怎样做人、为何做人的理性回答。这部分内容主要解决大学生如何确立科学的人生观和价值观，树 立正确的人生理想等。第三部分是第六章道德观问题，道德品质修养和弘扬民族精神是思想道德修养的重要内容，是人生观、价值观内涵的深化和提升，是大学生怎样做人和人生价值更具光彩的集中体现。这部分内容主要解决大学生如何确立正确的道德观，形成符合社会规范要求的道德行
4、为，尤其是在经济生活中的道德行为。此三个部分又分别以十个专题的形式讲授，分别为：第一讲 大学是人生发展新阶段第二讲 大学学习第三讲 正确对待交往、友谊与爱情第四讲 做坚定的爱国者第五讲 道德及道德品质第六讲 人生与人生观第七讲 树立正确的人生价值观第八讲 树立崇高的理想信念第九讲 坚持集体主义第十讲 大学生心理健康由于思想道德修养课是一门实践性较强的学科，其更强调教学的实效性特点，所以该课程的教学实践环节较其他课程更有难度也更为特殊和重要。如何引导学生从各种先进社会群体身上认识和理解做人的道理，学习他们的优秀品德，了解社会对新时期人才素质的要求。使他们在认识社会中认识自我，在了解国情、民情时明
5、确自己的历史责任，从而自觉的加强思想道德修养，成为思想道德修养课程中不可缺少的环节。我们实践性教学的主要形式，除了走出校门、深入社会的调查研究和实践参与外，还应充分发挥校内实践性教学资源的作用。比如在课堂教学中增强现实针对性，围绕社会热点难点和实践课题组织教学活动；比如我们就经常针对学生人存在人生观价值观模糊的情况，展开学生对人生观、价值观及理想和信念的学习和讨论。比如人生是应当选择摘得到的苹果，还是应当选择最大的苹果；张华救老农是金子换沙子吗？不想当将军的士兵不是好士兵；“ 性善论” 和“性恶论”哪个更有利于人际关系的建立？等问题，在学生中收到良好的效果。此外，我们还举办反映社会热点难点的讲
6、座报告；指导学生提高综合素质能力的二课活动等。教学方法和手段在教学中，我们探索和总结出增强思想道德修养课教学实效的六个原则即：一是把教学内容优化与学生思想实际相结合；二是把教学方法改革与学生心理特征相结合；三是把思想政治教育与学生能力培养相结合；四是把对大学生的修身、道德教育和法律教育相结合；五是把真理启迪和人格力量相结合；六是把把课内育人和课外育人相结合。在教学方法上以课堂教学为主，多种教学方式配合适用。（1）课堂教学的基本方法课堂讲授：在统一教学大纲和要求的前提下，教师向学生讲授思想道德修养的相关理论，为实现从中学到大学的转变以及践行道德打下坚实的理论基础。讲授过程中教师主要讲授重点难点，
7、力求少而精，强调师生互动，教学相长，强调理论的逻辑性与针对性的统一，注意解决学习所关心的热点问题。专题讲授：针对学生普遍存在的问题，及热心的话题，我们将该课程的理论内容在与大纲、教材相一致的前提下，组织为专题，一次课阐述一个问题，讲明一个道理，简浅易懂，在教学中取得很好的教学效果。专题讨论：每学期在第一次课用一个小型问卷调查学生对本课的了解、看法以及想解决的问题；在行课过程中通过与学生的交流了解学生的需求和思想实际；在课程结束前对学生学习本课的感受和收获进行调查。在此基础上选择一些学生共同关心的热点问题进行专题讨论，目的是 调动学生参与课程学习的积极性，体现以学生为主体，以教师为主导的原则。课
8、堂辩论：选择一些学生关心的难点问题开展各种形式的辩论。教师适时引导、恰当点评。一方面培养学生逻辑思维能力和语言表达能力，另一方面培养学生思考问题的主动性，提高学生的综合素质。（2）辅助方法个别交谈：本门课程主讲教师充分发挥课程和自身优势，向学生公开自己的电话，电子邮件地址，随时接受学生咨询，对学生来信、来访、 电话或是与之相遇都热情接待，对学生的困难和思想问题都尽力帮助。利用课余时间作了大量深入细致的学生思想工作，牺牲了许多休息时间，深受学生欢迎。心理咨询：与学校相关部门一起从事学生心理咨询。由一至二名教师坚持利用课余时间到“学生心理咨询中心 ”开展心理咨询活动，既实践了教学内容，又拓宽了教学
9、渠道，效果良好。第二课堂的活动：主讲教师多年来积极参与和指导学校校园文化建设和各种类型的学生“二课” 活动，担任学校 “学生邓小平理论研究会”和“大学生综合素质 培养”等社团指导教师，扩大了课程的影响，调动了学生学习该门课程的积极性。教学改革、教学研究成果思想道德修养课的教学工作取得了一定的成绩，被评为省优质课程和院级重点学科。主要的做法有以下几点：（一）适应形势，根据教学目的，大力改革思想道德课程的教学内容课程的开设，教学内容是关键，如何选择适合高校教育的教学内容是我们教学研究的重点，针对开设该课程的目的和性质等方面，我们主要从几个角度对教学内容进行了大力度的改革：一是紧密结合时事，向学生介
10、绍最新的思想和理论。近年来，我们的政治面貌发生着日新月异的变化，理论上不断有新突破，实践上也不断有新发展，新问题，新思想，新 观点；国际形势也发生着显著变化，这些客观现实要求思想品德课教学必须适应新的形势，跟上时代的步伐，为断更新教学内容，与时俱进，把我国的政治、经济、文化、外交等各方面的改革和建设中不断出现的新成就、新举措，通过教学反映给学生，通过开专题讲座的方式，把这些社会中最热的时事，及时地传授给学生，使他们能够对社会的问题、政策有一个正确的认识观和态度。二是以学有致用为目的，有效的调整教学内容。思想品德课程不仅仅是一种理论课，更重要的是一门实践课，它的出发点和落脚点是解决大学生的世界观
11、、人生观、价值观，回答学生身过的、最普遍关心的现实问题，能够遵守法律，培养法律意识。因此，在教学过程中，我们十分突出教学的实用性，即我们在课堂中所传授给学生的知识，必须一定是学生现在和将来生活、工作中用得着的东西，能够给他们以指点和引导的东西。真正地做到学有所用，而不是空洞地从理论到理论。所以我 们教学中，把大学生最关心的热点问题、生活中的思想困惑问题，如 爱情、集体、交往等 进行整理，有 针对性地进行备课和讲授，引导学生解决思想上的实际问题。通过这种教学内容的改革，学生感受到了知识的现实性、有用性，从而引发了学习的极大兴趣。三是结合我校各门学科的教学实际，合理安排教学内容。思想品德课程内容丰
12、富，涉及面极广，可是在实践教学中，学时却是十分有限。如何在有限的学时数里，向学生传授最大的知识量？我们便与学校相关学科相联系，合理安排教学内容，做到不重复教学。（二）配套改革考试方法，促进教学内容吸纳。考试是对教学的总结，也是对学生学习效果的检查，更是促进学习进一步认识掌握课程的关键，因此建立一个配套的考试方式，对教学内容的改革有极大的促进作用。针以这点，我们开展了教研活动，建立了一套与思想品德课教学目的和内容相适应的考试方式。主要的方式有：（1）所有课程开卷考试。死记硬背的考试方式并不能提高学生对所学知识有效性认识，据此，我们将所有的理论知识点，转化为生活中的实际案例，通过学生对实际案例的理
13、解和知识点的运用，而提高学生的思想认识和法律素质。（2）课程结业考试和平时考核相结合。我们认为，该课程的学习主要在于老师授课时唤起学生对知识的共鸣，课堂上渲染的积极向上的氛围，即所 谓的感染力，通过这种力量感染学生，使他们树立起积极向上的人生观，产生对知识的向往和追求等情绪，要达到这一目的仅仅考试来督促学习显然是不够的。所以我们建立了课程结业考试和平时考核相结合的考试制度。该方法就是根据学生听课出勤情况、课堂回答问题和讨论发言情况、完成小作业和小论文情况等进行综合评定，给出平时分，最后再结合课程结业考试得出学生的最终成绩。（三）通过实践课，促进教学内容的消化和吸收如前所讲，思想道德课程是一门实
14、践性很强的学科，在理论教学中如何结合实践？也是我们教学研究的重要内容。我们的主要做法有几点：（1）课堂案例教学。我们教研室该学科的教师均是实践性较强的教师，如学院政治理论前沿的领导担任形势与政策课教学；学生管理一线的领导和辅导员担任品德修养课教学；担任法律基础教学的教师同时也是具有律师资格的执业律师。鲜活的案例、生动的实例极大地丰富了教学内容，使学生在简浅的生活实例中获取了知识，掌握了知识。（2）课外实践活动。一是组织基地实践，如到法院旁听；二是组织学生模拟法庭；三是开展法制宣传活动；四是组织树立人生观世界观方面的讲座等。（3）网络教学。通过一系列的教学研究和教学改革，思想道德修养课的教学水平
15、取得了很大的进步，成为了一门能真正帮助学生成人的学科。与课程体系相关的教学、科研获奖情况（）2002 年，被湖北省教育厅评选为“ 湖北省普通高等学校优质课” ；（）2002 年，我教研室完成的与时俱进，改革思想品德课教学内容与方法在郧阳医学院首届教学改革优秀成果奖评奖中荣获教学改革项目奖；（）2004 年，被 郧阳医学院评为“ 重点学科” ；（）大学新生心理适应研究，获湖北省第三届教育科学研究优秀成果三等奖：（）试论大学生道德人格建构的基本思路，湖北省高校思想政治教育研究会年度优秀成果，第四届教育科学研究优秀成果三等奖；（）试论校园文化的德育价值，2003 年度高校思想政治教育研究会优秀成果三等奖；
