1、集美大学 外国文学 课程教学大纲第 1 页共 16 页中文：外 国 文 学课程名称英文：Foreign Literature课程编号 5 0 0 9 4 0 2 学分/学时 5 / 90所属教研室 比较文学与世界文学先修课程 写作、文学概论、比较文学、中国古代文学、中国现当代文学课程类型 专业课程 考核方式 闭卷、开卷、论文均可开课专业 汉语言文学专业教学目的和要求1、通过本课程的学习，学生应能系统地掌握外国文学发展的基本规律和系统知识，能够对外国文学发展过程中的重要文学现象与代表作家，对外国文学名著的基本内容、主要人物性格与艺术特点等进行艺术审美和准确评论，初步具备俯瞰和穿透中学教学中相关内
2、容的能力和从事相关文化工作的能力。 2、本课程以史论结合、两翼齐飞、多元整一的模式进行教学，在整体上由欧美文学与亚非文学构成。其中第一学期主要讲授古代至 19 世纪的欧美文学，第二学期主要讲授20 世纪欧美文学和亚非文学。3、为了最大限度地激活学生的创新思维，本课程必须不断地随机重构课程体系，关注教学内容的原始性与前沿性，追求教学方法的现代性与灵动性，规范学科活动的常态性与可操作性。课程教学一般由启发式、讲授式、讨论式、多媒体以及网络式五个部分综合构成。教学内容及基本要求（分章节）绪论：新世纪的世界文学 (2 学时) 一、世界文学与全球意识1、世界文学的形成；2、东西方文学的相互影响；3、当代
3、比较文学研究的新动向；二、世界文学的发展与人道主义传统1、世界文学的发展与分期；2、世界文学与人道主义传统；3、世界文学在各个发展阶段的特质；教学要求：介绍外国文学专业的研究对象、基本内容与学习方法，要求学生掌握世界文学形成与发展的基本线索，粗知新世纪中华文明面临的机遇与挑战。教学重点：全球化语境中的东西方文化撞击教学难点：21 世纪世界文学研究的模式与方法1集美大学 外国文学 课程教学大纲第 2 页共 16 页教学内容及基本要求（分章节）上 编：欧美文学第一章 上古文学第一节 概 述 (2 学时)一、上古文学发展概况1、世界神话的起源；2、世界诗歌的起源；3、世界戏剧的起源；4、世界小说的起
4、源；二、上古文学的美学特征1、人性美； 2、纯真美；3、崇高美；4、变异美；5、和谐美；教学要求：介绍上古文学的产生、基本特征和主要作家的创作成就，要求学生了解神话、诗歌、戏剧、小说起源的基本线索，掌握上古文学的美学特征。教学重点：上古文学对后世文学的巨大影响教学难点：上古文学的美学特征第二节 荷马史诗 (2 学时)一、荷马史诗与“荷马问题”1、 “荷马问题”的由来；2、荷马研究的主要派别；二、荷马史诗中的神话与现实1、关于“不和的金苹果” ；2、许利曼及其助手的考古发现；3、荷马史诗的意义；三、 伊利亚特分析1、史诗的基本主题；2、阿喀琉斯形象分析；四、荷马史诗的结构艺术与欧洲小说叙述学1、
5、套话模式；2、戏剧与流浪模式；3、性格刻画与细节描写模式 ；4、布局模式；教学要求：系统介绍荷马史诗的基本内容和艺术特色；要求学生了解荷马史诗的艺术成就，掌握阿喀琉斯的性格特点。教学重点：荷马史诗的美学价值教学难点：荷马史诗的叙述学意义第三节 古希腊戏剧 (2 学时)一、古希腊戏剧的产生与发展1、古希腊悲剧的产生；2、埃斯库罗斯的创作及其意义；3、索福克勒斯的创作及其意义 ；4、欧里庇得斯的创作及其意义；5、古希腊喜剧的产生；6、阿里斯托芬的创作及其意义；二、 俄狄浦斯王分析1、神秘的题材；2、完美的技巧；3、复杂的性格；教学要求：系统介绍古希腊戏剧的起源、发展和主要成就，要求学生了解古希腊三
6、大悲剧作家的创作，掌握俄狄浦斯复杂的性格特征。 教学重点：俄狄浦斯形象分析教学难点：古代命运悲剧的哲学意蕴2集美大学 外国文学 课程教学大纲第 3 页共 16 页 教学内容及基本要求（分章节）第二章 中古文学第一节 概 述 (2 学时) 一、中古文学的形成1、中古文学与社会发展；2、中古文学与宗教神学；3、中古文学与中古文化；二、中古文学的基本特征1、宗教意识与反封建思想的交融；2、梦幻象征手法与写实倾向的结合；3、主流文学与民间文学的相互渗透；三、中古文学发展概况1、宗教文学； 2、蛮族史诗；3、英雄史诗与民间谣曲； 4、骑士文学；5、城市文学；教学要求：介绍中古文学的发展概况及其基本特征，
7、要求学生了解中古文学的发展概况，掌握中古文学的基本特征。教学重点：中古市民文学的成就教学难点：中古文学的文学史意义第二节 但丁与神曲 (2 学时)一、但丁和他的时代1、中古后期社会历史状况；2、影响但丁的文化派别；二、但丁的生平与创作1、生平简介； 2、 新生简介；三、 神曲的古典性与近代性1、 神曲与古代文化；2、 神曲的宗教思想； 3、 神曲的政治思想； 4、 神曲的人文主义思想； 5、 神曲的艺术特色；教学要求：系统介绍但丁的创作，重点分析神曲 ；要求学生了解但丁的创作特色，掌握神曲的人文主义思想特征。教学重点：神曲的人文主义思想教学难点：神曲的宗教思想第三章 文艺复兴时期文学第一节 概
8、 述 (2 学时)一、文艺复兴的产生1、西方文明的崛起； 2、人的觉醒与反封建斗争的高涨； 3、文化的转型与杂交 ； 4、自然科学的发展；二、人文主义文学的基本特征1、强烈的人本意识； 2、现实主义的创作方法； 3、文化传统的继承与革新；教学要求：系统介绍文艺复兴时期文学的发展概况，要求学生了解人文主义文学的发展概况，掌握人文主义文学的基本特征。教学重点：人文主义文学的美学特征教学难点：人文主义文学的近代意义3集美大学 外国文学 课程教学大纲第 4 页共 16 页教学内容及基本要求（分章节）第二节 塞万提斯与堂吉诃德 (2 学时)一、塞万提斯的生平与创作1、生平简介； 2、创作概况；二、 堂吉
9、诃德分析1、基本主题；2、堂吉诃德形象分析；3、艺术特色：继往开来的叙事风格；塑造有血有肉的艺术典型；出色的语言；教学要求：系统介绍和分析塞万提斯的创作，要求学生掌握堂吉诃德的性格特征；教学重点：堂吉诃德形象分析教学难点：堂吉诃德性格的现代阐释第三节 莎士比亚与哈姆莱特 (4 学时)一、英国诗剧的繁荣与衰落1、英国诗剧的成长时期；2、英国诗剧的繁荣时期；3、英国诗剧的衰落时期；二、莎士比亚的生平与创作1、生平简介；2、喜剧和历史剧创作概况；3、悲剧创作概况；4、传奇剧创作概况三、 哈姆莱特分析1、情节结构；2、思想意义；3、哈姆莱特形象分析；四、莎剧的艺术成就1、规模宏大的场景；2、多彩多姿的
10、人物；3、生动丰富的情节；4、丰富有力的语言；教学要求：系统介绍和分析莎士比亚的创作，要求学生了解莎士比亚创作的基本线索，把握莎士比亚“四大悲剧”的基本内容和哈姆莱特的性格特征；教学重点：哈姆莱特形象分析教学难点：莎士比亚评论学概观第四章 17 世纪古典主义文学第一节 概 述 (2 学时)一、古典主义的产生1、社会基础； 2、文学风气； 3、思想传统；二、古典主义的基本特征1、主张国家统一，拥护中央集权； 2、崇尚理性原则； 3、恪守文学法规；三、古典主义文学的发展概况1、第一阶段与高乃依； 2、第二阶段与拉辛； 3、第三阶段与“古今之争” ；教学要求：系统介绍古典主义文学的发展概况、基本特征
11、和代表作家，要求学生解古典主义发展概况，掌握古典主义的基本特征。教学重点：古典主义的基本特征教学难点：古典主义的文学意义4集美大学 外国文学 课程教学大纲第 5 页共 16 页教学内容及基本要求（分章节）第二节 莫里哀与伪君子 (2 学时)一、生平与创作1、早期生平；2、创作概况；二、 伪君子分析1、创作及其意义； 2、艺术形象；3、艺术特色：事件集中并富于冲突性； 主人公姗姗出场；精心的开局；教学要求：系统介绍莫里哀的创作概况，要求学生了解莫里哀的创作成就，掌握达尔丢夫的性格特征及其表现。教学重点：达尔丢夫形象分析教学难点：艺术描写的典型与类型第五章 18 世纪启蒙主义文学第一节 概 述 (
12、2 学时)一、启蒙文学的产生1、启蒙文学与社会思潮； 2、启蒙文学与文化传统；二、启蒙文学的特征1、强烈的战斗精神； 2、鲜明的理性色彩； 3、尖锐深刻的讽刺；4、严整的美学原则；三、启蒙文学发展概况1、英国现实主义小说；2、法国哲理小说； 3、启蒙戏剧；教学要求：系统介绍启蒙文学的发展概况、基本特征，要求学生了解启蒙文学的概况。教学重点：启蒙文学的特点教学难点：启蒙文学的哲理意蕴第二节 歌德与浮士德 (2 学时)一、生平与创作1、 “狂飙突进”时期；2、魏玛时期；3、古典主义时期； 4、后期；二、 浮士德分析1、创作过程；2、基本内容；3、 浮士德的复调意义： 哲学社会学解读； 文化学阐释；
13、三、 浮士德的艺术特色1、现实主义与浪漫主义的结合；2、在矛盾的发展中塑造人物；教学要求：系统介绍歌德的创作，重点分析浮士德 ，要求学生了解歌德创作的基本概况，掌握“浮士德精神”的实质。教学重点：浮士德的复调意蕴5教学难点：浮士德精神的文化解读集美大学 外国文学 课程教学大纲第 6 页共 16 页教学内容及基本要求（分章节）第六章 19 世纪初期浪漫主义文学第一节 概 述 (2 学时)一、浪漫主义文学的产生1、社会基础； 2、哲学基础； 3、文化传统；二、浪漫主义文学的基本特征1、抒情主义； 2、赞美自然； 3、鲜明的个人主义色彩； 4、重视民间文学传统；教学要求：系统介绍浪漫主义文学的产生和
14、基本特征；要求学生了解浪漫主义文学的发展概况，掌握浪漫主义文学的基本特征。教学重点：浪漫主义文学的产生及其特征教学难点：浪漫主义的文学史意义第二节 拜伦与恰尔德哈罗尔德游记 (2 学时)一、拜伦的生平与创作1、前期创作；2、后期创作；二、 恰尔德哈罗尔德游记分析1、基本内容；2、哈罗尔德形象分析；三、拜伦创作的艺术特色1、抒情主义； 2、大自然的圣殿；教学要求：介绍拜伦的创作，分析恰尔德哈罗尔德游记的思想意义和人物形象及其艺术特色；要求学生了解拜伦的创作成就，掌握哈罗尔德的性格特征。教学重点：哈罗尔德形象分析教学难点：拜伦式“世界悲哀”思想的现代阐释第三节 雨果与悲惨世界 (2 学时)一、雨果
15、的生平与创作 1、早期(1816-1826) ； 2、中期(18271848)； 3、流亡时期(18481870) ； 4、后期(18701885) ；二、 悲惨世界分析1、思想内容；2、艺术形象；三、雨果创作的艺术成就1、强烈的对照；2、空灵飘逸的结构艺术；3、引人入胜的情节；4、抒情的风格；教学要求：系统介绍雨果的创作，分析悲惨世界的基本主题和艺术特色，要求学生了解雨果的创作成就，掌握雨果创作的艺术特色。 教学重点：悲惨世界的思想意义6教学难点：雨果式人道主义的特质集美大学 外国文学 课程教学大纲第 7 页共 16 页教学内容及基本要求（分章节）第七章 19 世纪现实主义文学第一节 概 述
16、 (2 学时)一、现实主义文学的形成1、社会基础；2、哲学基础；3、文化传统；二、现实主义的基本特征1、强烈的批判性；2、客观的真实性；3、性格的典型性；4、描写的史诗性；教学要求：介绍现实主义文学的形成，分析现实主义文学的基本特征；要求学生了解现实主义文学发展概况，掌握现实主义文学的基本特征。教学重点：现实主义文学的特点教学难点：现实主义文学的文学史意义第二节 司汤达与红与黑 (2 学时)一、生平与创作1、生平简介； 2、创作综述；二、 红与黑1、基本内容；2、艺术形象；三、司汤达创作的艺术成就1、心理分析；2、象征手法；教学要求：介绍司汤达的创作，分析红与黑的思想意义、人物形象和艺术特色；
17、要求学生了解司汤达的创作特色，掌握于连的性格特征。教学重点：于连形象分析教学难点：于连形象的当代性第三节 巴尔扎克与高老头 (4 学时)一、生平与创作1、早期：(18191829)；2、中期：(18291844)；3、后期：(18441848)；二、 人间喜剧概述1、深刻地再现了封建贵族阶级的没落衰亡史；2、无情地批判了资产阶级的血腥发迹史；3、艺术地创造了一部“金钱和买卖的史诗” 。 三、 高老头1、基本内容；2、艺术形象；四、巴尔扎克创作的艺术成就1、独创的结构组织法；2、典范的人物塑造法；3、高度的细节真实；教学要求：介绍巴尔扎克的创作概况，分析人间喜剧的基本主题；要求学生了解巴尔扎克的
18、创作概况与高老头的基本主题，掌握拉斯蒂涅的形象特征与巴尔扎克戏剧化小说的基本特点。教学重点：拉斯蒂涅形象分析7教学难点：巴尔扎克小说的戏剧性特征集美大学 外国文学 课程教学大纲第 8 页共 16 页教学内容及基本要求（分章节）第四节 狄更斯与双城记 (2 学时) 一、生平与创作1、前期创作（1833-1848） ；2、后期创作（1848-1870；二、 双城记1、小说的写作；2、小说的基本主题；3、艺术形象；三、狄更斯创作的艺术特色1、结构；2、人物；3、象征；4、叙事；教学要求：系统介绍狄更斯的创作，重点分析双城记的基本主题、人物形象和艺术特色；要求学生了解狄更斯的创作概况；掌握双城记的基本
19、主题和艺术特色。教学重点：双城记的社会历史意义教学难点：狄更斯式人道主义的特质第五节 普希金与叶甫盖尼奥涅金 (2 学时)一、普希金的生平与创作1、早期生活与创作（17991820） ；2、流放时期（18201826） ；3、后期生活与创作（18261837） ；二、 叶甫盖尼奥涅金分析1、基本主题；2、艺术形象： 奥涅金； 塔吉雅娜；三、艺术特色：1、严密匀称的结构；2、独特的文体风格；教学要求：系统介绍普希金的创作，要求学生了解普希金的创作概况，能够初步分析奥涅金的形象，掌握普希金创作的艺术特色。教学重点：奥涅金形象分析教学难点：“多余人”形象的现代阐释第六节 托尔斯泰与安娜卡列尼娜 (4
20、 学时)一、生平与创作 1、早期创作（1851-1869） ； 2、中期创作（1870-1880） ；3、后期创作（1880-1910） ；二、 安娜卡列尼娜1、小说的写作及其意义；2、安娜形象分析；三、托尔斯泰与欧洲长篇小说 1、精湛的心理分析；2、独特的结构；2、浮雕式的性格刻画；教学要求：系统介绍托尔斯泰的创作，分析安娜卡列尼娜的基本主题和人物形8象；要求学生了解托尔斯的创作特色，掌握安娜形象的特征以及“心灵辩证法”的实质。教学重点：安娜形象分析教学难点：“心灵辩证法”的文化意义集美大学 外国文学 课程教学大纲第 9 页共 16 页教学内容及基本要求（分章节）第七节 易卜生与玩偶之家 (
21、2 学时)一、易卜生的中期创作与“易卜生主义”1、创作概述；2、四大问题剧；3、易卜生主义；二、娜拉的反叛与人性的复归1、娜拉与环境；2、娜拉与他人；3、娜拉与自身；三、近代艺术的探险1、话剧艺术的先声；2、象征主义；3、荒诞化；教学要求：分析介绍易卜生的中期创作、 玩偶之家的基本主题与艺术形象，要求学生了解易卜生创作的革新意义，掌握娜拉形象的实质。教学重点：娜拉的形象与现代女权运动教学难点：易卜生与戏剧的“近代突破”第八节 哈克贝利费恩历险记 (2 学时)一、马克.吐温的生平与创作1、生平简介；2、早期创作（1861-1870） ；3、中期创作（1871-1895） ；4、后期创作（1896
22、-1910） ；二、 哈克贝利费恩历险记分析1、基本内容与主题；2、艺术形象；三、马克.吐温创作的艺术特点1、现实精神与浪漫情思；2、辛辣的讽刺；3、富于表现力的语言；教学要求：系统介绍吐温的创作，要求学生了解吐温创作的特色，掌握哈克的形象特征。教学重点：哈克形象分析教学难点：马克.吐温创作的美国气派第八章 20 世纪现实主义文学第一节 概 述 (2 学时)一、苏联文学的产生及其基本特征1、高扬人道主义的旗帜；2、采撷重大题材；3、探索新的方法；4、深刻的心理深度；二、苏联文学的发展1、前期苏联文学（1917-1940 ） ；2、后期苏联文学（1941-1989 ） ；9教学要求：介绍苏联文学
23、的产生、基本特征和发展概况；要求学生了解苏联文学的发展概况，掌握苏联文学的基本特征。教学重点：此期文学的基本特征教学难点：社会主义现实主义的历史意义集美大学 外国文学 课程教学大纲第 10 页共 16 页 教学内容及基本要求（分章节）第二节 高尔基与克里姆萨姆金的一生 (2 学时)一、生平与创作1、早期创作；2、第一次俄国革命时期的创作；3、十月革命前夜的创作；4、后期创作；二、 克里姆萨姆金的一生分析1、基本主题；2、萨姆金形象分析；三、高尔基创作的艺术特色1、恢宏的艺术画面；2、独特的叙事风格；3、熔铸一新的心理分析；教学要求： 系统介绍高尔基的创作成就，分析克里姆萨姆金的一生的主题、形象
24、和艺术特色，要求学生了解高尔基的创作概况，掌握萨姆金的性格特征和高尔基创作的艺术特色。教学重点：萨姆金形象分析教学难点：高尔基创作的意义第三节 肖洛霍夫与静静的顿河 （2 学时）一、生平与创作1、前期创作； 2、后期创作；3、 “严峻的现实主义”概说；二、 静静的顿河分析1、基本主题；2、葛利高里形象分析；三、肖洛霍夫创作的艺术特色1、精湛的心理分析；2、出色的风景描绘；教学要求：系统介绍肖洛霍夫的创作，分析静静的顿河的主题、形象和艺术特色，要求学生了解肖洛霍夫的创作概况和艺术特色，掌握葛利高里的性格特质。教学重点：葛利高里形象分析教学难点：肖洛霍夫与“严峻的现实主义”第九章 20 世纪现代主
25、义文学第一节 概 述 (2 学时)一、现代主义文学的形成1、社会基础；2、哲学基础；3、文化传统；二、现代主义文学的基本特征1、表现异化主题；2、主观性与内倾性；3、追求艺术的深度模式；4、大量描写丑恶；5、热衷于艺术技巧的革新与实验；三、现代主义文学发展概况101、象征主义；2、意识流小说；3、表现主义文；4、未来主义；5、超现实主义；6、存在主义；7、荒诞派戏剧；教学要求：系统介绍现代主义文学的产生及其基本特征和发展概况；要求学生了解现代主义文学的发展概况，掌握现代主义文学的基本特征。教学重点：现代主义文学的基本特征教学难点：现代主义文学与人的异化集美大学 外国文学 课程教学大纲第 11
26、页共 16 页教学内容及基本要求（分章节）第二节 爱略特与荒原 (2 学时)一、生平与创作1、通向“荒原”时期；2、进入“荒原”时期；3、超越“荒原”时期；二、 荒原分析1、内容分析；2、基本主题；三、 荒原的艺术特色1、象征与通感；2、独特的结构；3、广博的征引； 4、革新的语言；教学要求：系统介绍艾略特的创作，分析荒原的思想和艺术特色；要求学生了解艾略特的创作概况，掌握荒原的思想和艺术特征。教学重点：荒原的文化意义教学难点：荒原的艺术特色第三节 卡夫卡与变形记 (2 学时)一、生平与创作1、第一时期；2、第二时期；3、第三时期；二、 变形记分析1、基本主题；2、格里高尔形象分析；三、卡夫卡
27、创作的艺术特色1、荒诞；2、象征；教学要求：系统介绍卡夫卡的创作概况，分析变形记的思想意义和、艺术形象和艺术特色；要求学生了解卡夫卡的创作概况，掌握格利高尔形象的特质和卡夫卡创作的艺术特色。教学重点：格里高尔形象分析教学难点：卡夫卡的怪诞风格第四节 乔伊斯与尤利西斯 (2 学时)一、生平与创作1、早期创作；2、中期创作； 3、后期创作；二、 尤利西斯分析1、基本主题；2、布鲁姆形象分析；三、乔伊斯意识流小说的艺术特色111、混乱无序；2、跳跃性；3、凝聚力；4、象征性；教学要求：系统介绍乔伊斯的创作，分析尤利西斯的基本主题、艺术形象和艺术特色；要求学生了解乔伊斯的创作概况，掌握布鲁姆形象的特质
28、和乔依斯意识流的特点。教学重点：布鲁姆与“现代人”教学难点：尤利西斯的文化意义集美大学 外国文学 课程教学大纲第 12 页共 16 页教学内容及基本要求（分章节）第五节 萨特与禁闭 (2 学时)一、生平与创作1、前期创作；2、后期创作；二、 禁闭分析1、基本主题；2、艺术特色：题材的荒诞性；境遇的极限性；哲理的深刻性；教学要求：系统介绍萨特的创作，分析禁闭的基本主题和艺术特色；要求学生了解萨特的创作概况，掌握禁闭的思想内容和艺术特。教学重点：萨特的创作与存在主义文学教学难点：萨特“境遇剧”的哲学意蕴第六节 贝克特与等待戈多 (2 学时)一、生平与创作1、生平简介；2、创作概述；二、 等待戈多分
29、析1、人物形象分析；2、基本主题；3、艺术特色：静止的循环式情节结构；支离破碎的舞台形象；外显愚钝内藏机锋的戏剧语言；教学要求：系统介绍贝克特的创作，分析等待戈多的基本主题、艺术形象和艺术特色；要求学生了解贝克特的创作概况，掌握等待戈多的思想内容和艺术特色。教学重点：“等待戈多”的哲学意蕴教学难点：等待戈多的反美学特征第十章 20 世纪后现代主义文学第一节 概 述 (4 学时)一、后现代主义文学的产生1、晚期资本主义的文化逻辑；2、后现代知识状况；3、后哲学的发展； 4、文化传统；二、后现代主义文学的基本特征1、削平深度，走向平面；2、颠覆体裁，解构形式；3、元小说与元叙述；4、宇宙意识与迷宫
30、模式；5、膨胀话语，置换数码；6、毁灭性创造与裂变式重组；三、后现代主义文学发展概况1、后现代诗歌；2、新小说；3、意大利新先锋派；4、黑色幽默文学；5、魔幻现实主12义文学；教学要求：系统介绍后现代主义文学的产生、基本特征和发展概况；要求学生了解后现代主义文学产生的文化背景，掌握后现代写作的基本策略。教学重点：后现代主义文学的反美学特征教学难点：后现代主义文学的文化意义集美大学 外国文学 课程教学大纲第 13 页共 16 页教学内容及基本要求（分章节）第二节 海勒与第二十二条军规 (2 学时)一、生平与创作1、生平简介；2、创作综述；二、 第二十二条军规分析1、尤索林形象分析；2、基本主题；
31、3、艺术特色：黑色的“幽默” ；放射式的网状结构；教学要求：系统介绍海勒的创作，分析第二十二条军规的基本主题、艺术形象和艺术特色；要求学生了解海勒的创作概况，掌握尤索林形象的实质和海勒创作的艺术特色。教学重点：尤索林形象的反英雄特征教学难点：黑色幽默的反美学价值第三节 马尔克斯与百年孤独 (2 学时)一、生平与创作1、早期创作；2、中期创作；3、后期创作；二、 百年孤独分析1、基本主题；2、人物形象分析；3、艺术特色：魔幻与现实；象征与颜色；循环与复制；教学要求：系统介绍马尔克斯的创作，分析百年孤独的基本主题和艺术特色；要求学生了解马尔克斯的创作概况，掌握百年孤独的基本主题和艺术特色。教学重点
32、：世纪孤独美洲式痛苦的文化镜像教学难点：百年孤独的循环叙事下编：亚非文学第十一章 东方文学第一节 亚非文学概述 （2 学时）一、东方文学概说1、东方文学是世界文学的源头；2、东方文学的多源性；3、东方文学的独特性；4、东方文学的宗教色彩；二、古代东方文学1、古埃及文学；2、古巴伦文学；3、古印度文学 ；三、中世纪东方文学1、阿拉伯文学；2、波斯文学；3、印度文学；4、日本文学；5、朝鲜文学；6、越南文学；四、近现代东方文学131、朝鲜文学；2、印度尼西亚文学；3、泰国、缅甸文学；4、阿拉伯文学；5、非洲文学；6、日本文学；7、印度文学；8、西亚文学；教学要求：系统介绍东方文学的发展概况与基本特
33、征；要求学生了解东方文学的发展概况，掌握东方文学的基本特征。教学重点：东方文学的独特价值教学难点：东方文学的美学特征集美大学 外国文学 课程教学大纲第 14 页共 16 页教学内容及基本要求（分章节）第二节 迦梨陀娑与沙恭达罗 (2 学时)一、生平与创作1、生平简介； 2、创作综述；二、 沙恭达罗分析1、沙恭达罗的形象；2、豆扇陀的形象；3、艺术特色：手法多样，构思巧妙；心理描写细腻动人；语言生动形象，富于个性化；教学要求：介绍迦梨陀娑的创作，分析沙恭达罗 ；要求学生了解迦梨陀沙的创作概况，掌握沙恭达罗的形象特征。教学重点：沙恭达罗形象分析教学难点：豆扇陀形象的模糊性第三节 紫式部与源氏物语
34、(2 学时)一、生平与创作1、生平简介；2、创作综述；二、 源氏物语分析1、形象分析；2、基本主题；3、艺术特色：精细的性格刻画；严谨的结构；典雅温柔的语言；教学要求：介绍紫式部的创作，分析源氏物语的基本主题、艺术形象和艺术特色；要求学生了解紫式部的创作概况，掌握源氏物语的艺术特色。教学重点：源氏形象分析教学难点：源氏物语的艺术特点第四节 泰戈尔与吉檀迦利 (2 学时)一、生平与创作1、早期生活与创作；2、中期生活与创作；3、后期生活与创作；二、 吉檀迦利分析1、基本主题；2、艺术特色：丰富的哲理性与浓郁的抒情性；朴实自然的艺术风格；语言优美，韵律变化自如；14教学要求：系统介绍泰戈尔的创作，
35、分析吉檀迦利的基本主题和艺术特色；要求学生了解泰戈尔的创作概况，掌握吉檀迦利的艺术特色。教学重点：戈拉形象分析教学难点：泰戈尔独特的叙事风格集美大学 外国文学 课程教学大纲第 15 页共 16 页教学内容及基本要求（分章节）第五节 川端康成 （2 学时）一、生平与创作1、早期生平与创作；2、中期生平与创作；3、后期生平与创作；二、 雪国分析1、人物与主题；2、艺术特色：捕捉瞬间意象，表现“新的感觉” ；简洁、洗炼的艺术风格；教学要求：系统介绍川端康成的创作，分析雪国的基本主题、艺术形象和艺术特色；要求学生了解川端康成的创作概况，初步分析岛村的形象，掌握雪国的艺术特色。教学重点：川端的创作与大和
36、民族的悲哀教学难点：川端康成与新感觉派15集美大学 外国文学 课程教学大纲第 16 页共 16 页学 时 分 配章 节 绪论 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 合计授课学时 2 6 4 8 4 4 6 20 6 12 8 10 90有 关 说 明161、本课程的教科书林林总总，多达几十种，其中难免有内容老化，或者水平不一的现象。面对这样的现状，在教学中宜用部颁教材或全国获奖教材，且以新版教材为宜。目前我们使用的是蹇昌槐主编的外国文学教程 （高等教育出版社 2007 年） ，同时指定郑克鲁主编的外国文学史 （高等教育出版社 1999 年）为主要参考书。2、本课程的先修课程为文学概论
37、等基础课，在教学中要求学生初步具备世界史、西方哲学、美学、文化等方面的知识储备，因此宜放在高年级开设为宜。3、外国文学的教学应以教师为主导，以学生为主体。既要注意追踪人类最新的研究成果，增强教学的学术性与前沿性，又要尽可能地做到深入浅出，厚积薄发。在教学中，要将讨论式、启发式教学贯穿始终，以激活学生的创造性思维；4、本课程提倡不同教学风格的多元并存，不过，在条件成熟的情况下，倡导用多媒体手段进行课堂教学，辅之以播放教学光盘和名著影碟，以引导学生进而去阅读原著。5、为了巩固课堂教学的成果，教师可适当开列一些参考文献目录，公布一批论文选题，供学生课外学习与试笔，为此后撰写学士论文做准备。同时为了切实有效地学好本课程，应适当开展卓有成效的课外学科活动，组建相关学社，定期开展读书与评论活动。6、目前，外国文学精品课程网站运转良好，我们亦在不断地对其升级，此举不仅极大地延伸了教学平台，而且可以源源不断地提供优质的教学资源，为师生的良性互动打下坚实的基础。拟制签名： 审核签名: 审批签名：日期： 日期： 日期：
