1、作业要求：职初教师（或初级及初级以下职称）举例分析教学中的一个难点问题，分析原因并提出解决的策略，提交作业。教材教学疑难问题分析执教年段 初中（ ） 小学（ ）执教学科 音乐举例分析教学中的一个难点问题，提出解决策略难点问题：如何提高学生的欣赏能力解决的策略：一、选择教学内容，注意因人而异 音乐欣赏需要有一定的音乐知识和文化素养。文化素质高的人更容易理解音乐中表达的内涵。比如，对唐诗有研究的人，就容易理解大地之歌，熟悉外国文学的人，对柴可夫斯基的罗密欧与朱丽叶幻想序曲更容易接受。他们都能很轻松地从音乐中探究出许多人生的哲理。但对于文化素质、音乐基础较差的人，教师要选择一些歌 词比较直观、内容容
2、易理解的歌曲。比如祖国啊！慈祥的母亲，歌词语言优美、朴 实无 华、感情真挚，由衷地表达了对祖国的赞颂和爱恋之情。所以说，在音乐欣赏教学时，必须区分不同的教学对象，因人而异， 选择适当的教学内容来进行教学。二、了解创作背景，学会听出门道 要想正确欣赏音乐，必须对音乐作品有一个熟悉的过程。我们必须让学生对某一首曲子反复地听，一方面使学生凭着直感去准确细致地体验乐曲的感情表现；另一方面使学生从更广阔的方面，特别是从乐曲产生的社会环境、 创作意图、作曲家的生活经历、艺术风格等各个方面进行了解和研究，最终准确把握乐曲感情的内涵。这样，才能使学生慢慢从中听出门道，学会欣赏音乐。三、运用现代技术，注重视听结
3、合 教师要利用鲜艳色彩、生动图象， 为学生提供一种声音、文字、图象、动画相互结合而富于变化的学习情境，调动 学生的多种感官，激发学生兴趣，使学生主动参与到音乐教学过程当中去。教师应根据教学需要，引导不同层次的学生通 过听、 视等多种途径积极参与教学过程，这是一种非常有效的教学方法。如果能运用各种辅助手段，多元化的帮助学习者消化、吸收音乐，这就注重了音乐与其他 艺术的联系。可以开 阔学生的音乐视野、理解多元文化。四、借助教学语言，帮助展开想象每个人对音乐的理解有深有浅，不可能完全相同。音乐形象只是描绘大致的情绪和图景，而不会做具体的细节描写。因此，作为一名音乐教师，在给学生讲授音乐欣赏时，一定要
4、让学生结合自己的人生经历、各种知识，展开丰富的 联想和想象，因为丰富的联想本身就是一种创造性的思维活动。美的语言在音乐欣赏教学中，能生动地再 现欣赏内容，描 绘出音乐 意境，可以联系起他们切身的生活经验，把他们带入向往的艺术境界。老师首先要成为音乐作品的欣赏者，要深刻地理解、准确地把握音乐作品的思想感情，生动准确简练组织语言、运用语言。例如欣赏天鹅湖，教师富有感染力的语调，有 节奏的语速，描绘一幅画面：皎洁的月光、宁静的湖面、高贵而优雅的天鹅，一只伤感的面对死亡的天鹅，怀着对生命的眷恋，在月光下慢慢合上翅膀与生命告别。在良好的聆听气氛中，优美伤感的音乐和教师富有艺术化的语言渲染，会带给学生心灵艺术美感享受。做为音乐教师，在欣赏音乐中应具有诗人的审美气质和语言组织能力。课堂上，教师应学会释放情感的智慧，以情带情，创造音乐欣赏的意境，达到音乐欣赏的目的。总之，随着素质教育不断提倡，每一个教育工作者必须以培养创新精神为核心，开动脑 筋，研究教学，努力挖掘学生自身潜能，不断激发学生的创造精神，培养学生的创新和 实践能力。音乐这门学科是培养学生创新和实践能力的有效载体。音乐欣赏教育作为素质教育的重要内容和主要途径之一，对于创造型人才的培养，对于学生个性的发展和完美人格的形成，具有举足轻重的作用。我们一定要 认真研究音乐欣赏教育的有效途径，创造性地做好音乐育人工作。
