1、社会调查报告课程名称： 教 学 部： 专 业： 年 级： 姓名、学号： 指导教师： 年 月 日目录一：调查目的二：调查对象 三：调查内容四：调查方式.五、正确看待考研和就业.六：考研理由的调查七：综合调查结果 . 八：调查心得前言随着高校逐年扩招，大学毕业生数量急剧增加，而就业环境的严峻，促使在校大学生不断提升个人的竞争实力，考研也就在各大院校开始升温。贵州大学科技学院作为一所三本院校更是急剧升温。各高校（一本、二本、三本）的学生考研门槛倾向于高层次的院校，这是我校考研率偏低的一个因素。考研涉及到学生、家庭、社会导向及学校等多个因素的影响。一：调查目的： 本次调查意在了解大学生们对于考研的认识
2、，考研的动机等情况，并提出相应的社会问题与解决办法。二：调查对象 随机调查各高校大一、大二、大三在校大学生三：调查内容1.是否有考研意向？ 2.若有考研意向，原因是？ 3.考研报考专业选取的主要原因？ 4.在考研的准备时期，如果有好的工作机会。你会？5.如果你考上了研究生，又找到了相当满意的工作，你会选择？6.考研是否有压力？压力来源于哪里？7.考研备考过程会有什么思想包袱？四：调查方式1.给调查者一份调查表进行填写。2.到各高校考研论坛了解情况。3.与高中同学进行沟通五、正确看待考研和就业 （一）以平常心态看读研 社会的飞速发展带动人才地位、价值的变迁，研究生的内在价值明显提升。在我国，目前
3、研究生在就业时还是有一定优势的，可以说，读研意味着人生上了一个台阶，甚至成为一个人改变生活、实现人生理想和愿望的重要方法。 “知识改变命运”被许多在校生奉若圭臬。但是读研是否能改变命运，是否意味着就容易找到理想职业，这不仅与文凭有关，更与个人的真才实学联系在一起。 （二）以理性眼光看就业 就我国目前人才市场的现实来看，高学历、高文凭的硕博士与应用型人才都是大有用武之地的，都是有其存在价值的，也都是能够为社会做出巨大贡献的。关键的问题在于学生自身不能“有文凭没文化” 。在决定读研还是工作之前，一定要根据自身的特点、家庭情况，认真、仔细地分析，做出正确的职业规划，避免头脑发热，匆忙决定。（3）以社
4、会实际情况看未来就我国现阶段高学历人数来说，高学历、高文凭的硕博士与应用型人才不在少数，但是有一大部分人自命清高只会读书没有能力。这也就是我国创新能力低下的表现，实践能力过于低下，书面知识强。即使你只是为了得到研究生学位没有真正的能力，个人认为也是纸上谈兵不合乎现代的社会需求。用知识武装头脑，用能力叱咤职场。六：考研理由的调查目前的考研队伍中，大概有这么几种类型：一是为了进一步完善和提高自己；二是考研是为了逃避就业压力；三是随大流，别人都考研，我也要考一下；四是为了不喜欢大学的专业，读自己喜欢的专业。 对于第一类考研学生而言：一些学生读大二的时候就开始为考研做准备，积极参加各种培训班，而且还有
5、意放弃一些基础课程的学习，腾出时间复习将来考研有用的科目。这样往往在无意中缩小了自己的知识面。对于第二类考研学生而言：下定决心通过考研改变自己的职业命运，家人认为三本毕业工作不好找。为了不让一毕业就失业这种情况发生，家里人早在大一入学之际，就让她准备考研， “家里人说，不考研，就很难找到一份好工作”。对于第三类考研学生而言：自己没有主见，自己大多没有想过自己为什么要考研，大多数是受家长、老师、亲戚、朋友、同学的影响，别人说考研好他就考研。甚至对将来要考哪一方面的研究生都没有想过。 对于第四类考研学生而言：他们初到大学的时候，因为成绩不理想、志愿填报失误以及家长干涉等，没有选择自己喜欢的专业，他
6、们想通过考研来改变这一点。 其次，还有着各种各样的观点。譬如：爱情、证明自己的能力、为了自己心仪的学校等，还有同学以喜欢某个城市为理由，希望用考研圆自己的梦。这多样的答案，最起码可以说明，同学们选择考研的时候，已经更多的考虑了自己的需要，没有为家庭、工作等牵绊。七：综合调查结果从调查的情况可以看出，70%的在校大学生有考研意向，但是这其中又有70%的人是出于就业压力，面子问题，跟风等原因。问起考研的原因，80%的同学都是出于自身需要，剩下20%则是迫于父母之命。在对考研信息的关注情况上，仅有5%的大一同学表示曾经有关注过考研信息和分数线，大二大三同学的关注率为20%和35% ，由此可见，随着离考研越来越近，关注度也逐渐增加。考研的同学中，仅有20%是准备就就读专业考取研究生。由此可见，考研原因中还有对就读专业的不满。从努力程度看，仅有10%的人有明确的报考学校目标和专业，40%的学生认为考研仅需从大四拼一把即可，只有4%的同学从现在起为考研定下计划和目标。从而大学生活出现两极分化：一类是一有时间就到图书馆去为考研做准备，时刻准备着；一类是一有时间就游山玩水懒散成沙，准备大四拼一下。八：调查心得国贸（物流）：孙梓淇（组长） 报告成绩评语此页为封底年 月 日
