1、襄阳市青少年科技创新奖申报表（发明奖、创意奖、实践奖）创新成果名称便携式水土流失对比实验演示器发明奖 小学 创意奖 初中所属奖项实践奖所在年级五所属组别高中完成时间2017.11作者姓名 性别家长姓名联系电话学校全名 湖北省襄阳市襄州区双沟镇回民小学邮政编码441111辅导教师 王梦娜所在单位湖北省襄阳市襄州区双沟镇回民小学联系电话13277118301推荐专家所在单位联系电话获奖情况 湖北省第五届科学实验说课一等奖成果简介（500-800字，发明奖、创意奖需附成果结构简图）本装置是针对教材中的实验器材存在的问题进行的改进与创新。1、制作一个箱子，能够收纳所有实验器材，便于携带。图 4 图 5
2、2、用“三通接头”连接一个进水管和两个出水管，并固定在箱盖的顶部，保证出水管两端的高度相同和水流量相同，再将出水管两端安装两个相同的喷头，保证水流量一样。 （图 6）图 63、在进水管处安装一个直流电小型水泵（图 7） ，用箱子外部的开关（图 8）控制，使喷水的时间完全相同。图 7 图 84、将教材中的平木板改为三边有护板的托盘（图 9） ，保证实验时水和泥沙不会向两侧流。 图 9 图 105、将两个相同的托盘同一高度、同一倾斜度的放置在喷头下面。保证对比实验中的不变量尽量做到不变或一致，确保实验的精确、科学。 （图 10）6、将教材中无刻度的水槽改为有刻度的水槽（图 11） ，通过成果简介（
3、500-800字，发明奖、创意奖需附成果结构简图）准确的数据，使学生更清晰的观察到实验现象。图 11 图 127、最后把进水管的进水口放入箱子旁边装满水的水槽中（图 12） 。整个实验装置安装完毕。县（市）区科协意见（盖 章）年 月 日县（市）区教育局意见（盖 章）年 月 日注：县（市）区学校盖各县（市）区科协、教育局章，市直学校盖学校章。襄阳市青少年科技创新奖查新报告查新项目 便携式水土流失对比实验演示器查新点（需要查新项目的内容要点、创新点和与其他项目的不同点）内容：便携式水土流失对比实验演示器创新点：使实验时的雨水量一样、雨水的高度一样、雨水的时间一样，不一样的只是一个是有植被覆盖的黄土
4、、一个是没有植被覆盖的黄土。项目时间（项目的完成时间，是否为近两年内研究项目）历时五个月于 2017 年 10 月 28 日完成。项目检索（是否有与本项目相同的报道）否查新结论本装置具有创新性，保证了实验中的不变量尽量一致或不变，只保证唯一的变的条件。申报者本人、所在学校的查新声明与证明（1） 报告中陈述的事实是真实和准确的。（2） 我们按照襄阳市青少年科技创新奖申报文件要求进行查新和审核，并做出上述查新结论。申报者（签字）：学 校（盖章）年 月 日襄阳市青少年科技创新奖成果研究报告创新成果名称 便携式水土流失对比实验演示器简要介绍（300 字以内）制作一个箱子，能够收纳所有实验器材，便于携带
5、。用“三通接头”连接一个进水管和两个出水管，并固定在箱盖的顶部，保证出水管两端的高度相同和水流量相同，再将出水管两端安装两个相同的喷头。在进水管处安装一个直流电小型水泵，用箱子外部的开关控制，使喷水的时间完全相同。将教材中的平木板改为三边有护板的托盘，保证实验时水和泥沙不会向两侧流。 将两个相同的托盘同一高度、同一倾斜度的放置在喷头下面。保证对比实验中的不变量尽量做到不变或一致。将教材中无刻度的水槽改为有刻度的水槽，通过准确的数据，使学生更清晰的观察到实验现象。最后把进水管的进水口放入箱子旁边装满水的水槽中。整个实验装置安装完毕。姓名 性别家长姓名 联系方式成果作者所在学校 所在年级姓名 王梦
6、娜 手机 13277118301固定电话 传真辅导教师E-MAIL 职务 教师研究目的使学生更简单的进行实验操作，同时尽量保证实验的准确性。研究过程通过反复的设计与实验，并多次对器材进行改进。研究成果(实物成果附简图)灵感构思来源教材实验中存在的问题。创新发明要点保证了实验中的不变量，尽量不变或一致。成果先进性和社会价值保证两个实验的“雨水”流量一样， “雨水”的高度一样， “雨水”的时间一样，不一样的只是一个是有植被保护的土壤，一个是没有植被保护的土壤。这样能保证实验的可信度、准确性和科学性。辅导教师评语在科学实验教学中，我们要善于挖掘、开发教材资源，特别是针对教材实验中存在的问题和不足进行大胆的改进和创新，使实验效果更明显、更清晰。这样更有利于培养学生的动手能力、激发学生的探究热情、增强学生的创新意识，发展学生的科学素养。
