教育实习报告 Ann.doc

1、 2014 年 11 月 教 育 实 习 报 告为 期 两 个 月 的 实 习 生 活 在 不 知 不 觉 中 落 下 了 帷 幕 。 在 这 段 时间 里 ， 我 学 到 了 很 多 在 大 学 课 堂 里 根 本 学 不 到 的 东 西 ， 也 体 验 到了 很 多 人 生 中 从 未 有 过 的 经 历 。 但 自 己 最 大 的 收 获 是 将 平 日 在 课堂 上 所 学 的 理 论 知 识 用 于 实 践 ， 并 且 通 过 实 践 检 验 了 自 己 关 于 英语 教 学 方 面 的 假 设 和 猜 想 ， 取 得 了 一 些 令 自 己 满 意 的 成 绩 。 我 将从 英 语

2、 教 学 ， 实 习 班 主 任 和 教 学 研 究 三 个 方 面 对 自 己 的 实 习 工 作做 一 个 简 要 的 总 结 。首 先 ， 在 英 语 教 学 方 面 。按 照 实 习 之 初 的 计 划 ， 实 习 的 前 两 周 我 们 的 主 要 任 务 是 听 课和 评 课 。 在 指 导 老 师 的 指 引 下 ， 我 很 开 心 有 幸 可 以 不 只 是 像 见习 那 般 坐 在 教 室 后 排 简 单 观 看 和 记 录 教 学 过 程 ， 而 是 作 为 小 助 教与 学 生 直 接 接 触 与 交 流 ， 并 直 接 融 入 到 老 师 设 计 的 课 堂 活 动 中

3、 去 ，一 边 切 身 体 会 课 堂 活 动 的 实 施 状 况 一 边 了 解 学 生 不 同 的 习 得 情 况 ，所 易 犯 的 错 误 和 学 习 过 程 中 存 在 的 各 种 困 难 与 障 碍 ， 并 在 下 课 与老 师 进 行 有 效 的 交 流 和 反 馈 ， 这 个 过 程 不 但 促 使 我 积 极 调 动 所 学教 育 理 论 进 行 思 考 外 还 让 我 能 在 观 察 中 学 会 举 一 反 三 地 找 到 更 具效 益 的 教 学 突 破 口 。 另 外 ， 我 还 获 允 去 听 了 隔 壁 班 级 的 英 语 课 堂 ，感 受 不 同 老 师 的 不 同

4、 教 学 风 格 和 侧 重 点 ， 从 中 发 现 从 低 年 级学 生 群 体 的 发 展 与 学 习 特 点 出 发 ， 对 于 其 在 学 习 过 程 中 注 意 力 不集 中 和 纪 律 难 以 一 致 控 制 的 时 候 ， 平 时 的 外 语 集 体 口 号 指 令 与 统一 行 为 习 惯 规 范 能 起 到 很 好 的 管 理 和 协 调 作 用 ， 能 够 让 学 生 在 短时 间 内 产 生 适 当 良 好 的 条 件 反 射 做 到 注 意 集 中 并 养 成 较 好 的 听 课与 学 习 习 惯 ， 大 大 减 少 任 课 时 用 来 管 理 纪 律 与 规 范 行

5、为 的 时 间 ，当 然 课 堂 活 动 的 趣 味 性 和 创 新 性 也 是 能 够 提 升 学 生 学 习 热 情 与 引起 其 注 意 的 关 键 所 在 。 此 外 ， 不 同 的 教 学 侧 重 点 还 直 接 影 响 到 学生 在 听 说 读 写 上 的 掌 握 与 熟 练 比 重 ， 学 生 听 说 能 力 的 培 养 多 可 以在 以 口 语 表 达 与 角 色 扮 演 等 课 堂 教 学 活 动 中 得 以 实 现 ， 但 是 学 生的 读 写 能 力 在 各 项 课 堂 测 试 与 习 题 训 练 中 就 明 显 没 有 听 说 能 力 培养 那 般 见 效 快 和 发

6、展 迅 速 了 。 因 此 为 了 让 其 各 项 技 能 得 到 均 衡 发展 ， 在 课 堂 设 计 与 教 学 重 点 中 ， 老 师 们 还 得 花 心 思 用 一 些 简 单 又不 增 加 过 多 课 业 负 担 的 方 式 让 学 生 的 听 说 能 力 与 书 写 能 力 达 到 一定 的 协 调 发 展 。 每 堂 课 听 下 来 ， 都 有 每 堂 课 的 新 见 解 和 思 考 ， 我很 享 受 这 个 过 程 也 由 此 明 白 当 一 名 英 语 老 师 是 一 份 多 么 具 有 挑 战性 和 革 新 性 的 工 作 了 ， 真 可 谓 实 践 出 真 知 。 而 这

7、 个 道 理 更 是 在 接下 来 的 教 学 课 中 更 为 有 成 效 了 ， 实 习 的 第 三 周 开 始 ， 我 体 验 了几 节 正 规 的 英 语 教 学 课 。 真 实 的 英 语 课 堂 与 我 们 平 日 的 模 拟 课 堂是 完 全 不 一 样 的 。 实 习 期 间 讲 课 时 ， 我 面 对 不 再 是 那 些 会 乖 乖坐 着 齐 齐 响 应 我 的 那 群 大 学 同 学 了 ， 而 是 一 群 群 初 入 校 园 还 未 懂纪 律 礼 节 和 刚 接 触 英 语 的 甚 至 还 未 能 松 开 爸 妈 的 怀 抱 走 进 校 园 的一 年 级 小 学 生 ， 你

8、 随 时 都 可 能 担 负 起 幼 儿 园 老 师 ， 班 主 任 和 英 语老 师 的 三 重 角 色 ， 同 时 接 受 教 室 后 方 坐 着 的 大 学 同 学 也 好 指 导 老师 也 好 的 审 视 与 评 判 。 不 过 这 都 不 能 成 为 自 己 上 英 语 课 的 重 点 和障 碍 ， 作 为 一 名 教 师 ， 我 想 我 的 任 务 更 多 的 是 如 何 在 课 堂 中 有 序有 效 地 传 授 新 知 识 和 更 好 地 让 学 生 学 会 和 掌 握 它 们 ， 一 年 级 英 语教 学 的 进 度 很 慢 每 堂 课 的 教 学 内 容 也 并 不 繁 杂

9、和 多 ， 有 时 一 堂 课的 任 务 就 是 教 会 学 生 两 个 重 点 句 型 ， 但 是 在 实 施 教 学 的 时 候 我 们必 须 设 计 各 种 活 动 ， 情 景 和 道 具 ， 让 学 生 能 够 明 白 那 是 什 么 ， 为什 么 要 学 习 和 用 到 这 个 知 识 ， 还 有 怎 么 样 熟 练 地 运 用 它 。 低 年 级学 生 的 识 记 与 认 知 能 力 并 不 强 ， 但 听 说 模 仿 的 能 力 很 强 ， 我 们 总是 能 很 好 地 让 其 随 口 就 说 出 和 演 示 出 一 组 对 话 和 达 到 一 定 的 问 答水 平 ， 但 是

10、当 你 认 为 他 们 学 得 还 不 错 的 时 候 让 他 们 做 起 课 堂 练 习题 或 者 识 别 和 说 出 看 到 的 字 母 或 单 词 时 就 会 发 现 其 能 力 发 展 的 明显 不 均 衡 了 ， 甚 至 乎 你 会 发 现 在 真 实 的 课 堂 中 ， 学 生 的 水 平 参差 不 齐 ， 掌 握 知 识 的 程 度 不 一 样 ， 接 受 新 知 识 的 速 度 也 不 一 样 ，那 么 我 们 老 师 要 开 展 的 教 学 范 围 和 跨 度 就 更 大 了 ， 尤 其 是 随 着 时间 的 推 移 ， 学 习 内 容 的 增 多 ， 问 题 的 不 断 累

11、 积 ， 有 些 学 生 的 问 题就 就 会 越 来 越 明 显 ， 越 需 要 我 们 老 师 的 个 别 指 导 与 家 长 课 后 的 协助 了 ， 不 过 后 来 我 和 指 导 老 师 还 发 现 和 同 伴 协 作 与 互 相 督 促 的 作用 也 很 关 键 ， 当 轮 流 让 学 生 充 当 小 组 长 去 考 核 不 同 组 的 单 词 识 记和 让 同 桌 互 相 之 间 每 天 互 相 操 练 与 测 评 的 时 候 ， 我 们 很 明 显 看 到学 生 的 好 胜 心 得 到 很 好 的 发 挥 利 用 ， 自 信 心 与 交 际 能 力 也 能 日 渐强 化 起 来

12、 了 。 当 然 在 此 还 要 说 到 教 学 课 堂 上 经 常 碰 到 的 考 验 自身 应 变 应 急 能 力 的 情 况 了 ， 每 个 班 级 里 总 会 有 爱 打 爱 闹 的 学 生 ，也 会 有 比 别 人 慢 热 或 者 学 习 能 力 比 较 差 的 学 生 ， 而 他 们 往 往 是 引发 各 种 特 殊 状 况 的 源 头 ， 记 得 第 一 次 上 前 两 周 都 觉 得 乖 巧 的 六 班时 ， 居 然 在 开 展 小 组 竞 赛 的 时 候 遇 上 了 两 个 班 里 调 皮 好 动 的 学 生打 架 互 骂 起 来 的 情 况 ， 当 时 以 为 罚 站 能

13、让 其 冷 静 结 果 却 愈 演 愈 烈 ，他 们 直 接 下 位 打 起 来 还 影 响 了 整 个 小 组 其 他 成 员 的 上 课 效 率 ， 我的 教 学 也 因 此 受 到 影 响 ， 我 还 不 知 道 状 况 地 去 管 他 们 俩 给 他 们 讲道 理 让 他 们 抢 答 教 学 问 题 ， 后 来 更 是 没 有 继 续 全 班 性 教 学 ， 教 学计 划 也 才 实 施 了 一 半 就 下 课 了 ， 当 时 真 的 气 急 败 坏 ， 可 是 当 在 后面 听 课 的 同 学 说 只 需 要 把 他 们 罚 一 个 站 前 门 一 个 后 门 继 续 教 学 就可

14、以 了 ， 点 醒 我 之 后 才 知 道 自 己 是 多 么 的 欠 缺 思 虑 ， 没 有 顾 全 大局 ， 缺 乏 实 战 经 验 ， 更 有 的 是 有 时 候 明 明 问 题 很 简 单 但 有 些 学 生怎 么 都 不 懂 时 我 还 当 堂 停 下 来 跟 他 反 复 讲 解 清 楚 为 止 ， 这 些 都 是上 课 时 不 该 牺 牲 集 体 学 习 时 间 和 扰 乱 教 学 计 划 所 做 的 事 ， 我 都 犯过 。 所 以 后 来 我 学 会 了 和 老 师 多 争 取 教 学 机 会 ， 并 认 真 听 课 和 请教 解 决 方 案 。 做 到 有 效 巧 妙 地 处

15、 理 好 突 发 状 况 和 纪 律 管 理 ， 为 学科 教 学 营 造 良 好 的 环 境 和 争 取 足 够 的 时 间 ， 给 学 生 学 习 做 到 更 好的 规 划 和 赢 得 更 大 效 益 。 只 有 正 确 有 效 的 引 导 方 式 才 能 规 避 更 多的 问 题 ， 更 好 地 指 引 学 生 走 上 正 道 ， 天 天 向 上 ， 我 想 这 就 是 教 师的 正 当 的 主 导 作 用 所 在 ， 很 多 时 候 我 们 的 处 事 方 式 和 处 理 手 段 就直 接 影 响 了 整 个 班 级 的 进 度 和 整 个 教 学 的 进 程 了 。 只 有 在 一

16、个 稳定 和 谐 的 环 境 下 ， 我 们 才 有 可 能 去 实 施 精 心 设 计 好 的 各 类 教 学 活动 并 达 到 想 要 的 结 果 。此 外 ， 说 到 听 说 读 写 能 力 的 均 衡 发 展 问 题 ， 我 在 自 己 进 行 课堂 教 学 设 计 和 总 结 时 ， 终 于 发 现 了 问 题 所 在 ， 其 就 在 于 平 时 我 们为 了 不 打 击 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 不 增 加 其 学 习 负 担 而 一 再 简化 知 识 和 降 低 教 学 活 动 的 要 求 ， 只 要 学 生 能 够 上 到 台 上 完 成 对 话并 能 够 顺 利 完

17、 成 角 色 扮 演 等 活 动 就 可 以 算 过 关 ， 而 往 往 每 到 一 个单 元 结 束 时 ， 学 得 知 识 过 了 一 遍 时 我 们 才 想 起 要 抓 一 下 书 写 ， 才匆 匆 把 各 种 课 后 练 习 过 一 遍 ， 但 最 后 容 易 发 现 学 生 讲 了 一 个 多 月的 How old are you?却 没 能 在 练 习 中 想 起 整 个 句 子 与 下 文 对 照是 在 问 年 龄 ， 然 后 知 道 缺 how 之 后 还 一 直 发 问 how 怎 么 写 ， 然后 还 分 不 清 大 小 写 ， 这 明 显 地 反 映 出 我 们 教 学

18、中 分 配 给 读 写 能 力培 养 的 时 间 的 确 比 听 说 要 少 很 多 ， 在 这 方 面 的 知 道 和 规 范 就 更 加少 之 又 少 了 ， 所 以 我 在 新 单 元 的 教 学 中 更 是 和 老 师 协 商 了 在 中 期的 各 类 教 学 活 动 中 多 插 入 涉 及 读 类 的 环 节 ， 让 读 写 识 记 从 学 的 开始 就 渗 入 孩 子 们 的 习 惯 与 思 维 中 ， 这 样 就 不 至 于 再 发 生 像 在 单 元末 出 现 的 偏 能 力 现 象 了 。 其 实 很 多 时 候 是 我 们 过 分 低 估 了 学 生 的水 平 ， 我 们

19、既 然 是 教 英 语 这 门 和 拼 音 普 通 话 同 步 开 始 学 习 的 近 于第 二 母 语 的 语 言 ， 为 何 不 可 以 像 教 语 文 那 样 ， 既 纠 发 音 又 纠 读 写呢 ， 习 惯 是 从 小 培 养 和 积 累 的 ， 让 学 生 各 项 能 力 均 衡 发 展 才 能 更好 地 促 进 一 个 学 科 完 整 的 熟 悉 和 掌 握 。最 后 ， 我 想 讲 讲 在 我 的 课 堂 教 学 里 ， 我 是 如 何 想 尽 办 法 让 我的 课 堂 充 满 知 识 性 和 趣 味 性 的 ， 我 记 得 在 我 听 五 班 的 第 三 次 英 语课 时 ，

20、五 班 班 主 任 为 了 让 我 协 助 英 语 老 师 更 好 地 管 理 好 纪 律 ， 让我 在 讲 台 上 分 组 记 录 不 认 真 听 课 学 生 的 序 列 号 ， 那 时 我 第 一 次深 刻 体 会 到 课 堂 趣 味 性 的 重 要 性 ， 我 前 半 节 课 老 师 在 简 单 讲 解 新单 词 和 新 表 达 时 我 发 现 有 很 多 学 生 都 没 在 注 意 听 ， 有 在 画 画 的 ，折 纸 的 ， 四 处 张 望 发 呆 的 ， 不 跟 着 老 师 步 调 走 的 我 都 把 号 记 了 个遍 ， 至 少 有 十 来 个 人 ， 但 后 来 当 老 师 开

21、 展 起 了 一 个 你 划 我 猜 的 活动 时 ， 那 几 个 学 生 们 就 纷 纷 开 始 放 下 手 中 的 画 笔 纷 纷 举 手 来 要 参与 了 ， 看 着 别 的 小 组 一 遍 遍 热 烈 地 操 练 后 ， 他 们 的 积 极 性 就 更 高了 ， 而 且 上 来 后 表 现 也 很 棒 ， 下 台 后 更 是 充 满 好 奇 地 在 看 别 的 同学 的 活 动 ， 下 班 节 课 就 完 全 跟 着 老 师 走 起 了 ， 这 是 我 没 想 到 的 ，也 渐 渐 地 黑 板 上 的 名 字 也 都 一 个 个 被 擦 掉 了 。 所 以 在 后 来 自 己 的教 学

22、 设 计 中 我 努 力 挑 选 有 趣 的 影 视 素 材 ， 制 作 生 动 的 教 具 和 开 展各 类 有 趣 的 教 学 活 动 ， 尽 量 调 动 起 学 生 的 参 与 积 极 性 并 确 保 他 们能 不 费 劲 地 理 解 和 快 乐 地 吸 收 我 所 想 要 教 予 他 们 的 东 西 。 当 所 学的 数 字 或 者 家 庭 成 员 们 在 歌 谣 里 就 能 随 即 朗 朗 上 口 并 配 有 收 拾 和图 像 时 会 比 简 单 指 着 书 本 里 的 单 词 好 很 多 ， 当 角 色 扮 演 的 名 称 变成 一 个 像 皇 冠 般 的 带 有 卡 通 头 像

23、与 名 称 的 headband 而 不 是 光举 着 块 牌 子 念 时 ， 学 生 会 举 更 高 的 手 参 与 并 更 轻 易 地 就 能 掌 握 人名 ， 这 些 不 一 样 的 素 材 呈 现 形 式 都 能 达 到 不 一 样 的 效 果 ， 那 我 们何 不 采 用 事 半 功 倍 的 那 个 呢 。 我 在 那 个 过 程 中 也 觉 得 工 作 顿 时 变得 有 趣 和 灵 活 很 多 ， 不 再 那 么 枯 燥 乏 味 ， 学 生 学 得 欢 欣 ， 我 也 教得 开 怀 。 当 然 到 了 单 元 末 要 巩 固 和 复 习 时 ， 这 些 有 趣 的 活 动 和 工具

24、 就 都 成 了 省 事 的 好 载 体 了 ， 学 生 就 会 像 唱 歌 一 样 轻 松 地 说 出 各种 表 达 了 。其 次 ， 在 实 习 班 主 任 工 作 方 面 。按 照 实 习 计 划 ， 每 个 实 习 生 至 少 要 了 解 并 参 与 到 班 主 任 工作 的 各 个 环 节 中 去 一 方 面 让 自 己 能 对 此 职 位 有 深 刻 的 见 解 另 一 方面 班 主 任 工 作 是 接 触 学 生 了 解 各 个 学 生 特 性 的 关 键 环 节 。 为了 能 够 有 更 多 机 会 与 学 生 们 接 触 ， 我 积 极 参 与 到 晨 读 ， 做 操 ，放

25、学 带 队 ， 班 会 课 ， 值 日 和 各 类 文 体 活 动 中 去 ， 一 年 级 的 孩 子 都很 活 泼 可 爱 ， 大 多 数 时 候 都 是 热 情 的 ， 但 是 班 主 任 在 一 开 始 就 给我 打 了 预 防 针 ， 现 实 往 往 会 和 理 想 是 有 些 差 距 的 ， 我 将 七 天 的班 主 任 工 作 分 散 到 每 个 星 期 ， 平 均 每 周 做 两 至 三 天 的 班 主 任 工 作 。孩 子 们 有 孩 子 们 的 天 性 那 是 好 事 ， 但 当 他 们 的 天 性 开 始 要 被 各 种群 体 条 规 统 一 起 来 时 就 不 免 适 应

26、 性 和 融 入 程 度 就 会 参 差 不 齐 了 ，更 别 说 每 个 人 的 发 展 特 性 更 不 一 样 了 。 很 多 时 候 你 会 发 现 下 课 了你 能 和 他 们 打 成 一 片 ， 上 课 了 就 未 必 不 是 你 期 望 的 那 样 能 积 极 听你 的 和 响 应 你 的 教 学 了 ， 有 时 候 你 跟 他 们 太 熟 了 上 课 又 不 能 正 经地 跟 你 谈 学 习 了 ， 成 天 会 说 些 抱 抱 和 玩 有 趣 的 ， 又 或 者 有 时 候 太过 依 赖 班 主 任 了 ， 上 课 尽 是 一 股 劲 地 撒 娇 各 种 想 上 厕 所 ， 谁

27、谁 谁打 我 碰 我 书 了 ， 所 以 这 个 时 候 班 主 任 的 威 信 就 得 建 立 起 来 了 ， 还要 适 当 地 该 凶 时 凶 ， 该 正 经 时 正 经 ， 班 主 任 还 要 通 过 合 理 的 观 察适 当 调 整 学 生 的 座 位 和 同 桌 匹 配 ， 这 一 环 节 十 分 重 要 ， 如 若 同 桌编 排 得 当 ， 互 相 之 间 能 够 起 到 很 好 的 相 互 促 进 相 互 学 习 的 作 用 。此 外 班 主 任 工 作 还 有 一 个 重 要 的 环 节 ， 就 是 和 学 生 家 长 联 系 与 交流 ， 实 习 下 来 发 现 ， 班 主

28、任 每 天 临 近 放 学 时 要 在 家 校 通 上 面 给 各位 家 长 发 布 作 业 ， 值 日 和 活 动 等 通 知 ， 个 别 后 进 生 还 要 个 别 对 家长 进 行 交 流 和 反 馈 ， 让 其 及 时 督 促 和 协 助 孩 子 更 好 学 习 ， 此 外 ，班 主 任 还 要 和 家 长 委 员 会 的 成 员 们 建 立 好 友 好 协 作 的 关 系 ， 一 起为 开 展 好 班 会 课 和 文 体 类 活 动 共 同 出 谋 划 策 ， 各 尽 其 力 ， 六 班 的家 长 真 的 很 热 心 ， 每 每 班 里 排 家 长 义 工 ， 班 会 课 需 要 社

29、 会 人 士 普及 知 识 ， 体 育 运 动 会 需 要 摄 影 师 和 开 展 亲 子 项 目 时 ， 家 长 们 都 是积 极 地 参 与 和 出 力 的 ， 这 是 李 老 师 良 好 班 主 任 工 作 的 成 果 ， 为 学校 与 家 长 ， 孩 子 和 家 长 之 间 搭 建 起 了 一 座 结 实 的 桥 梁 。 我 们 六 班在 班 主 任 和 家 长 的 支 持 下 ， 成 功 召 开 过 普 及 交 通 安 全 知 识 的 班 会课 和 学 跳 小 苹 果 的 趣 味 课 堂 ， 还 在 体 育 运 动 会 中 的 班 级 方 队 中 取得 了 优 秀 创 意 奖 。 这

30、 些 都 是 大 家 努 力 的 成 果 ， 满 满 的 都 是 快 乐 的回 忆 。 最 后 就 是 班 干 部 的 器 重 了 ， 这 一 点 还 要 求 班 主 任 学 会 观 察孩 子 们 的 优 劣 势 在 哪 ， 然 后 得 以 良 好 地 重 用 或 者 补 短 。 良 好 的 班干 部 可 以 给 班 集 体 树 立 良 好 的 模 范 和 引 导 ， 并 有 助 于 引 领 学 生 形成 正 确 的 思 想 文 化 品 质 和 优 良 作 风 。最 后 ， 在 教 学 研 究 方 面 。通 过 这 两 个 月 的 实 习 ， 我 还 留 心 地 观 察 了 本 班 学 生 学

31、 习 英 语的 情 况 ， 并 通 过 采 访 任 课 老 师 意 见 和 与 学 生 交 流 的 方 式 收 集 到了 一 些 数 据 和 信 息 。 我 打 算 从 学 生 在 英 语 学 习 中 对 字 母 的 音 形识 记 中 的 规 律 和 方 式 中 探 讨 当 今 小 学 学 教 育 中 的 一 大 问 题 -小学 低 年 级 英 语 字 母 学 习 是 否 会 和 拼 音 学 习 想 冲 突 ， 教 育 小 学 一年 级 对 英 文 字 母 音 形 的 识 记 时 ， 是 用 音 标 法 好 还 是 用 语 音 拼 读 法好 。 在 停 课 和 研 究 教 材 期 间 ， 我

32、发 现 ， 小 学 一 年 级 的 英 语 教 学 侧重 点 都 集 中 在 了 特 殊 句 型 的 学 习 与 运 用 上 ， 往 往 没 有 一 套 对 字 母的 音 形 进 行 有 效 识 别 的 的 教 学 系 统 ， 书 本 中 只 会 在 每 个 单 元 中 安插 一 首 以 某 一 字 母 开 头 的 词 协 同 谐 音 组 成 的 歌 谣 以 加 强 学 生 对 此音 的 口 形 适 应 ， 而 在 配 音 课 上 老 师 也 会 给 孩 子 们 播 放alphablocks 的 语 音 学 习 素 材 ， 以 一 个 个 生 动 的 卡 通 字 母 给 孩 子们 演 示 歌

33、谣 和 各 类 有 趣 的 场 景 ， 这 些 似 乎 都 和 字 母 教 学 有 所 挂 钩 ，但 到 了 课 堂 上 我 们 就 可 以 清 发 现 ， 但 老 师 拿 着 单 词 卡 问 学 生 发 音和 词 义 时 ， 学 生 即 使 不 记 得 意 思 也 无 法 从 首 字 母 中 作 出 语 音 判 断 ，用 口 形 传 达 出 音 形 ， 甚 至 有 的 随 意 猜 把 p 和 b 弄 混 ， 有 时 连 大小 写 和 字 母 方 向 都 会 搞 错 ， 在 做 练 习 时 需 要 书 写 字 母 时 这 些 问 题更 为 明 显 ， 就 想 之 前 说 的 How， 说 了

34、一 个 月 却 无 法 辨 别 和 书 写 ，这 就 是 问 题 所 在 。 此 外 在 alphablocks 自 然 拼 读 法 中 ， 我 还 发现 ， 在 一 个 单 词 的 拼 读 中 ， 还 会 有 这 样 的 问 题 出 现 例 如 ： th发 音 ， 但 是 动 画 里 只 会 教 t-h-r-e-e 这 样 的 整 个 类 似 于 拼音 的 结 构 ， 而 像 卡 通 e 就 发 i 的 固 定 思 维 ， 更 无 法 让 学 生 在ea 一 起 出 现 时 知 道 它 要 发 另 一 个 音 也 是 一 个 问 题 。 现 在 很 多 学校 会 优 先 使 用 国 外 或

35、者 港 版 教 材 ， 认 为 那 种 面 向 以 英 语 为 第 一 母语 的 教 材 教 起 学 生 来 会 更 加 地 道 ， 但 往 往 忽 略 了 我 们 的 学 生 本 身就 是 以 中 文 为 母 语 ， 英 文 为 外 语 的 这 一 事 实 ， 并 且 把 专 为 中 国 学生 设 计 的 音 标 法 取 消 甚 至 推 后 到 五 六 年 级 的 教 学 中 去 ， 但 还 有 一个 问 题 就 是 我 们 这 一 代 作 为 英 语 教 师 的 一 代 都 是 受 着 音 标 法 的 启蒙 开 启 英 语 音 形 识 记 之 门 的 ， 让 我 们 突 然 转 而 用 另

36、 一 种 方 式 教 英语 ， 那 么 要 想 地 道 也 谈 不 上 了 。 所 以 这 其 中 大 有 可 以 研 究 的 地 方 ，我 们 是 否 可 以 研 发 一 个 更 好 的 字 母 音 形 识 记 系 统 ， 直 接 就 影 响 了学 生 对 单 词 的 识 记 与 理 解 ， 也 许 有 一 天 我 们 可 以 更 好 地 结 合 中 外教 学 方 式 找 到 更 适 合 中 国 学 生 的 学 习 方 式 ， 而 不 是 盲 目 跟 从 。以 上 就 是 自 己 对 这 两 个 月 的 实 习 生 活 所 做 的 总 结 。 除 了 上 述三 个 方 面 的 收 获 外 ，

37、 我 还 体 验 到 了 人 生 中 的 其 它 方 方 面 面 。 这 一次 的 实 习 是 我 人 生 当 中 最 有 纪 念 价 值 的 阶 段 之 一 。 也 许 在 实 习 之初 我 并 没 有 意 识 到 它 会 给 我 带 来 这 么 深 的 感 悟 ： 实 习 不 仅 教 会 了我 英 语 教 学 方 面 的 知 识 ， 更 重 要 的 是 它 让 我 学 会 了 生 活 中 的 点 滴感 动 。 原 本 是 陌 生 的 人 因 为 它 而 联 系 在 一 起 了 与 这 群 可 爱 的 学 生相 处 的 日 子 里 ， 每 天 都 很 快 乐 。 只 有 自 己 经 历 过 了 才 深 深 地 感 受到 老 师 在 学 生 心 目 中 的 伟 大 和 神 圣 。 这 两 个 月 中 的 所 得 ， 无 论 自己 将 来 从 事 何 种 职 业 ， 都 将 使 我 终 身 受 益