1、月 日 星期 第 课时1四年级数学（下册）教学计划一、学生掌握知识情况分析：本期所教的四年级，从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以达到学段目标。二、 教学内容：月 日 星期 第 课时2本册教材包括下面一些内容：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。三、教学目标是：1掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运月 日 星期 第 课时3算
2、，进一步提高计算能力。2初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。3理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。4认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点月 日 星期 第 课时4给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180。5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日月 日 星期 第 课时5常生活中
3、的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。四、重点难点：月 日 星期 第 课时6小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。简便计算、小数意义的理解是难点。五、教学措施：1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、结合课题，利用多媒体，加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识月 日 星期 第 课时7的形成过程，感受成功的体验
4、。3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重引导学生参与小月 日 星期 第 课时8组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。六、课时安排本册教材的教学安排了 60 课时的教学内容。各部分教学内容根据本班具体情况课时大致安排如下：（一） 、 四则运算 （6 课时）（二） 、 位置与方向 .月 日 星期 第 课时9（4 课时）（三） 、 运算定律与简便运算. （ 10
5、课时）1加法运算定律. 3 课时2乘法运算定律 .3 课时3简便计算 .4 课时营养午餐 . . .1 课时（四） 、 小数的意义和性质. （14 课时）月 日 星期 第 课时101小数的意义和读写法3 课时2小数的性质和大小比较3 课时3生活中的小数.3 课时4求一个小数的近似.4 课时整理和复习. 1 课时（五） 、 三角形.（6 课时）1三角形 .月 日 星期 第 课时11.4 课时2图形的拼组 .2 课时（六） 、 小数的加法和减法（6 课时）（七） 、 统计. （4 课时）（八） 、 数学广角 .（4 课时）小管家 1 课时（九） 、 总复习 .（4 课时）月 日 星期 第 课时12
6、第一单元 四则运算(第一课时)教学内容：P/2-3(提出问题)教学目标：1、在观察、整理信息中发现、提出问题，培养学生提出问题的能力。2、培养学生完整的叙述问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系。月 日 星期 第 课时13教学重、难点：提出有价值的数学问题。 教学准备：多媒体课件教学过程:一、谈话引入师:同学们，愉快、短暂的寒假生活结束了，有给你留下深刻印象的事情吗？二、指导提问课件出示书本情境图师:图中的小朋友在干什么？这副图中蕴藏着很多月 日 星期 第 课时14的数学知识，你能说一说吗？1）学生汇报冰天雪地里的数学知识。2）教师将信息呈现：滑冰区有 72 人，滑雪区有 36人，冰雕区有
7、180 人。3）根据信息，提出数学问题。小组合作:你还能挖掘出哪些数学知识呢？小组汇报:如果学生还难于发现问月 日 星期 第 课时15题可出示例 3、例 4 的情景图，进一步引导学生发现问题、提出问题。三、归纳概括师：怎样提出数学问题？（1）读懂意思（2）提取信息（3）提出问题 .月 日 星期 第 课时16（第二课时）教学内容：P4 例 1、例 2教学目标：1、进一步掌握含有同一级运算的运算顺序，提高计算准确率。2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、在解决实际问题的过月 日 星期 第 课时17程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学准备：多媒体课件。教学过
8、程：一、主题图 引入（课件演示）观察主题图，根据条件提出问题。（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 月 日 星期 第 课时18组织学生提问并对简单地问题直接解答。（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件（课件） ，继续提问。1、滑冰场上午有 72 人，中午有 44 人离去，又有 85人到来。现在有多少人在滑冰？2、 “冰雪天地 ”3 天接待987 人。照这样计算，6 天预月 日 星期 第 课时19计接待多少人？先小组交流，再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充。二、新授1、小组 4 人对黑板上的题目进行分配解
9、答。引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。2、小组内互相说说你是月 日 星期 第 课时20怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44 表示中午 44 人离去后还剩多少人，在加上到来的 85 人，就是现在滑冰场月 日 星期 第 课时21有多少人。（2）9873 6 63987=3296 =2987=1974（人） =1974（人）第一种方法中，9873算出了 1 天 “冰雪天地 ”接待的人数，在乘 6 算出 6 天接待的总人
10、数。 （实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总月 日 星期 第 课时22量，一般都是乘除混合应用题。 ）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出 6 天是 3 天的几倍，6 天接待的总人数也是 3 天接待的总人数的几倍。就可以直接用 3 天的 987 人数去乘算出来的 2 倍。等等。引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。月 日 星期 第 课时23强调：可用线段图帮助理解，主要掌握运算顺序。4.巩固练习（1）根据老师提供的情景编题（课件） 。A 加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率。先个人编题，
11、再两人交换。小组合作，减少重复练习。（2）完成 “做一做”月 日 星期 第 课时241、2 题三、小结1、学生就本节课的学习内容进行汇报。2、这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？根据学生的汇报选择性地板书。运算顺序让学生进行概括。四、作业P8/第 14 题月 日 星期 第 课时25附：板书设计：四则运算运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。月 日 星期 第 课时26（第三课时）：教学内容：P6 例 3 P10例 4教学目标：1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两
12、步计算的方法解决一些实际问题。月 日 星期 第 课时273、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：一、主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、新授就学生提出的问题，出示例 3： 星期天，爸爸妈妈月 日 星期 第 课时28带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报：教师根据学生的汇报进行板书。（1）24+24+242=24+24+12=48+12=60（元）月 日 星期 第 课时29242 是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个 24 是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。（2）24 2+242=48+12=60（元）242 是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用 242，再把三张门月 日 星期 第 课时30票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么？学生总结运算顺序。买 3 张成人票，付 100元，应找回多少钱？
