1、1120122013 学年度第二学期二年级数学期末质量检测分析朱店教委 马小燕为了进一步了解并掌握小学数学教学情况，及时发现并总结数学教学的成功经验，同时有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量，现对本次小学数学二年级下册期末试题进行质量分析。一 、考试基本情况本次检测工作是由县教育局统一命题考试，卷面满分 100 分，答题时间 90 分钟。教育局和各基层学校对本次测试和评卷高度重视，并且进行了严密的部署和组织，统一考试时间，学区范围内学校互换监考，集中评卷，流水作业。本次考试二年级数学全县参考人数4783 人，优秀人数达 3127 人，合格人数为 4220 人，优秀率64.01，合格率
2、 87.83，人均 78.41 分。二、试卷分析1、 试卷方面：试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试卷立足课标、关注过程、题量适当 、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的2知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。从试卷的得分情况看，大部分学生取得了了好成绩，这增强了他们学数
3、学、用数学的信心。2、试卷的题型试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填空、选择、判断、计算、动手画一画和解决问题。 三、考试试题分析：1、认真读题，细心填空。主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。此题共 11 个小题，考察的内容主要包括：除法算式中各部分的名称、平移与旋转、万以内数的读写法、数的组成以及比较大小、找规律、质量单位克和千克之间的单位换算、简单的数学计算及求近似数。从卷面上来看，失分较多的是第 9 题和第 11小题，第 9 题.982 比 36 多（ ），有很大一部分同学用加法进行计算，而第 11 小题，一台电冰箱的价钱是 4989 元，一台
4、电视机的价钱是 3009 元，电视机的价钱比电冰箱大约便宜（ ）元。该小题存在的问题关键是学生太粗心，对于“大约”两字视而不见，没有求它的近似数而是按照常规的减法进行计算，结果导致失分。2、我是聪明的小判官。本题包含 6 个小题。涉及的内容主要有：除法算式的含义、万以内数的组成、平移现象、克和千克的大小比较以及对于物品重量3的理解与应用。本题失分的题目在第 6 小题：10 千克铁比 10 千克棉花重。大多数学生思维定式，认为铁肯定比棉花重，所以认为是正确的，反而忽视了前面的单位及数字，得分率较低。3、想一想，选一选。本题共设 6 个小题：主要考察近似数、万以内数的组成、各部分的含义、除法算式的
5、读法以及简单的计算。本题失分率较低，没有明确的失分题目。4、我是神算小能手。本题包含 3 个小题：口算、列竖式计算、以及脱式计算三部分。该题失分较多的题目有：列竖式计算中的 800-704=（ ），以及脱式计算中 832+256-203=（ ）。而这两个小题所考察的内容：三位数加三位数的进位加法以及中间和末尾有 0 的退位减法属于三年级内容，题目在设计上有些超纲，更关键的是学生太马虎，做题不认真。5、动手画一画。该题考察学生的观察和动手操作能力，学生答题比较理想，平移图形“向上，向下”平移，少数学生是数方格出错。少部分同学仍是方法没掌握好，也就是没有严格按老师要求的步骤来做。统计部分学生掌握的
6、比较好，基本上没有人出错。6、解决问题。数学来源于生活，并应用于生活。这部分可以说是常规题目，它包括的内容是考察学生两部计算解决问题，也是学生最轻易丢分4的部分。总体看，学生的理解掌握较好。出现问题：在第 1 题中出现错误较少，关键是除法算式后面多加了一个“倍”字，其余 5 个小题出现错误的原因主要是审题不清，加之计算马虎，最终导致失分。四、学生答卷情况分析1、大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。2、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错， “粗心”仍是答题中的一大“顽敌” 。3、本次试卷有些题目比较
7、灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。五、取得的成绩及经验1、学习习惯良好。从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学 生 认 为 最 简 单 又 最 容 易 出 错 的 内 容 。 试 卷 中 设 计 的 口 算 与 笔算 ， 90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，
8、训练到位，5学生的课堂练习保质保量。六、结果分析：1、全县二年级大部分学生基础知识掌握扎实，成绩较好。2、有一部分学生对数学语言和概念不能清正确理解，审题不清，计算不够仔细，有什么看法回答也较随意。3、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。七、存在的问题及原因：1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。3、学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的 题 目 解 答 不 够 理 想 ， 如 判
9、断 题 中 的（6） ， 解答时不能仔细，认真地分析问题。4、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。八、改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。（2）加强计算的训练，课前 3 分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。6（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把
10、学习的主动权真正交给他们。（4）加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。（7）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。（8）加强教研活动
11、,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。九、今后努力方向重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。重视学生的思维训练，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多7角度的拓展。培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法，如:读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，从基础的知识抓起，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
