1、一、语段阅读阅读文本选段，完成 14 题。书曰：“郑伯克段于鄢。 ”段不弟，故不言弟 ；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也：谓之郑志。不言出奔，难之也。遂寘姜氏于城颍，而誓之曰：“ 不及黄泉，无相 见也！”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。 ”公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉，若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。 ”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。 ”遂为母子如初。君子曰：颍考叔，纯孝也，爱其母，施及庄
2、公。 诗曰“孝子不匮，永 锡尔类” ，其是之谓乎！下列各句中加点词语的解释错误的一项是( )1.A段不弟，故不言弟 弟：弟弟B未尝君之羹，请以遗之 遗：赠送C公入而赋 赋：歌赋D孝子不匮，永赐尔类 类：同类的人解析：选 C。赋：赋诗。下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )2.A.郑 伯 克 段 于 鄢克 勤 克 俭 )B.若 阙 地 及 泉 ，隧 而 相 见 ，其 谁 曰 不 然大 隧 之 中 ，其 乐 也 融 融 )C.尔 有 母 遗 ，繄 我 独 无欲 厚 遗 之 )D.遂 为 母 子 如 初初 极 狭 ，才 通 人 )解析：选 C。C 项，两个 “遗”均为“送， 赠予” 。A 项
3、，第一个“克”是“战胜” ，第二个“克”是“能，能够” 。B 项 ，第一个“隧”是名词活用作动词， “挖地道” ；第二个“隧”是名词， “地道，隧道” 。D 项，第一个“初”是“原来的样子” ；第二个“初”是“开始” “最初” 。下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( )3.A. B.公 赐 之 食闻 之 ，有 献 于 公 ) 未 尝 君 之 羹 ，请 以 遗 之火 尚 足 以 明 也 )C. D.尔 有 母 遗 ，繄 我 独 无孝 子 不 匮 ，永 锡 尔 类 ) 不 及 黄 泉 ，无 相 见 也爱 其 母 ，施 及 庄 公 )解析：选 C。C 项，第二人称代词。A 项，第一个 “之”是
4、代 词，代 颍考叔；第二个“之”是代词，代指庄公发誓，继而悔之这件事。B 项，第一个 “以”是介词， “拿，用” ；第二个“以”是连词，表目的。D 项，第一个“及”是“到达，到” ；第二个“及”是“延及，到。 ”翻译文中画线的句子。4.(1)段不弟，故不言弟；如二君，故曰克；称郑伯，讥失教也：谓之郑志。不言出奔，难之也。译文：_(2)君何患焉，若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？译文：_答案：(1)共叔段的行为不像个弟弟，因此不称他作弟弟；兄弟俩像是两个君主，因此称郑庄公打败共叔段为“克” ；将兄长称为“郑伯” ，讥讽兄长对弟弟有失教导：春秋说这是郑伯的本意。 春秋不写共叔段自动出奔，隐含责难郑
5、伯逼走共叔段的意思啊。(2)君王何必为此发愁呢？如果挖掘土地到泉水，你们在隧道里相见，那还有谁说不对呢？二、语言运用学完本课接着学习报任安书 ，请你据此写一个连接两课的导语。5.答：_答案：左丘明用春秋笔法把一个战火纷飞的春秋战国时期，兄弟相残、母子反目的故事讲得跌宕起伏，司马迁高度赞美左丘明说“左丘失明，厥有国语 ”，左丘的毅力让司马迁为之敬佩，今天，我们再从司马迁身上，学习那种遭遇苦难也不放弃追求的精神。读下面的文章，写一个总结性的结尾，不超过 50 字。6.在一百多年前，一位穷苦的牧羊人 带着他的孩子来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们的头顶上飞过，并很快消失在 远方。牧羊人的小儿子 问
6、： “大雁要飞往哪里？”牧羊人说：“他们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。 ”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁那样飞起来该多好呀！”牧羊人停了一会儿对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。 ”两个儿子试了试，都没有飞起来，他们用怀疑的目光看着父亲。牧羊人却肯定地说：“只有插上了翅膀， 树立了坚定的目标，才可以飞向你们想去的地方。 ”两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直向目 标努力着。后来，他们果然飞了起来，因为他们发明了飞机。他们就是美国著名的莱特兄弟。可 见，_。答案：没有目标和梦想不行，光说不做也不行，只有经过不懈的努力和不断的尝试，才能够成就目标和理想一、基础
7、考查下列加点字的注音有误的一项是( )1.A寤生(w) 亟请(q)虢叔(u) 不义不暱(n)B遗之(wi) 祭仲(zhi)泄泄(xi) 具卒乘(chn)C恶之(w) 百雉(zh)繄(y) 共叔段(n)D施及(y) 城颍(yn)荥阳(xn) 克段于鄢(yn)解析：选 B。“泄”应读 y，“乘”应读 shn。下列语句中加点的词，解释不正确的一项是( )2.A颍考叔为颍谷封人 为：给，替今京不度，非制也 度：法度B请以遗之 遗：赠送既而大叔命西鄙、北鄙贰于己 贰：两属C姜氏何厌之有 厌：满足不义不暱，厚将崩 暱：亲D故名曰寤生，遂恶之 恶：讨厌公语之故，且告之悔 故：原因解析：选 A。A 项， “为
8、”是动词，解 释为“做、担任 ”。“度”也是动词，解释为“合乎法度” 。下列各句中加点的“请”字的意义和用法不同于其他三项的一项是( )3.A请京 B亟请于武公C为之请制 D臣请事之解析：选 D。D 项， “请”是表敬副词， “请允许我”的意思；其他三 项是动词， “请求”的意思。下列各句中加点词的用法不同于其他三项的一项是( )4.A今京不度，非制也 B隧而相见，其谁曰不然C闻之，有献于公 D故名曰寤生解析：选 C。A、B、D 都是名词作动词，而 C 项是动词作名 词。二、阅读理解阅读下面的文言文，完成 59 题。书鲁亮侪清袁 枚鲁之裕字亮侪，奇男子也。田文镜督河南，严，提、镇、司、道以下，
9、受署惟谨，无游目视者。鲁效力麾下。一日，命摘中牟李令印，即摄中牟。鲁为微行大布之衣草冠骑驴入境父老数百扶而道苦之再拜问讯曰闻有鲁公来代吾令客在开封知否。鲁谩曰：“ 若问云何？” 曰：“吾令贤，不忍其去故也。 ”又数里，见儒衣冠者簇簇然谋曰：“好官去可惜，伺鲁公来，盍诉之？”或摇手曰：“田督有令，虽十鲁公奚能 为？且鲁方取其官而代之，宁肯舍己从人耶？” 鲁心敬之而无言。至县，见李貌温温奇雅。李揖鲁入曰：“印待公久矣！”鲁拱手曰：“观公状貌，非豪纵者，且贤称噪于士民，甫下车而库亏何耶？”李曰：“ 某，滇南万里外人也。 别母游京师十年，得中牟，借俸迎母。母至被劾，命也。 ”言未毕，泣。 鲁 曰：“吾
10、暍甚，具汤浴我！”径诣别室，且浴且思，意不能无动 。良久， 击水誓曰：“依凡而行者，非夫也！”具衣冠辞李，李大惊曰：“公何之？”曰：“之省。 ”与之印，不受； 强之曰：“ 毋累公！”鲁掷印铿然，厉声曰：“君非知鲁亮侪者！”竟怒马驰去。合邑士民焚香送之。至省，先谒两司， 告之故。皆曰：“汝病丧心耶？以若所为，他督抚犹不可，况田公耶？”明早诣辕，则两司先在。名纸未投，合辕传呼鲁令入。田公南向坐，面铁色，盛气迎之，旁列司、道下文武十余人，睨鲁曰：“汝不理县事而来，何也？”曰：“有所启。 ” 曰：“印何在？”曰：“在中牟。 ”曰：“交何人？ ”曰：“李令。 ”田公乾笑，左右顾曰：“天下摘印者宁有是耶？
11、” 皆曰： “无之。 ”两司起立谢曰：“某等教敕亡素，致有狂悖之员。请公并劾鲁，付某等严讯朋党情弊，以惩余官！ ”鲁免冠前叩首，大言曰： “固也。待裕言之：裕一寒士，以求官故来河南，得官中牟，喜甚，恨不连夜排衙视事。不意入境，李令之民心如是，士心如是，见其人，知亏帑故又如是。若明公已知其然而令裕往，裕沽名誉，空手归，裕之罪也。若明公未知其然而令裕往，裕归陈明，请公意旨，庶不负大君子爱才之心与圣上以孝治天下之意。公若以为无可哀怜，则裕再往取印未 迟。不然，公辕外官数十，皆求印不得者也，裕何人，敢逆公意耶？” 田公默然。两司目之退。鲁不谢，走出。至屋霤外，田公变色下阶，呼曰：“来！”鲁入跪。又招曰
12、：“前！”取所戴珊瑚冠覆 鲁头， 叹曰：“ 奇男子！此冠宜汝戴也。微汝，吾几误劾贤员，但疏去矣，奈何！”鲁曰：“几日？”曰：“五日，快马不能追也。 ”鲁曰：“公有恩，裕能追之。裕少时能日行三百里。公果欲追疏，请赐契箭一枝以为信！”公许之。五日而疏还。中牟令竟无恙。以此鲁名闻天下。先是，亮侪父某为广东提督，与三藩 注 要盟。亮侪年七岁，为质子于吴。吴王坐朝，亮侪侍侧。 读书毕，日与吴王帐下健儿学嬴越勾卒之法，故武艺尤绝人云。(节选自袁枚小仓山房文集 )【注】 三藩：清初封降将，平西王吴三桂守云南，平南王尚可喜守广东，靖南王耿仲明守福建。后，三藩渐成割据势力。5. 对下列句子中加点词语的解释，不正
13、确的一项是( )A命摘中牟李令印，即摄中牟 摄：代理B鲁不谢，走出 谢：感谢C中牟令竟无恙 竟：最终D与三藩要盟 要：要挟解析：选 B。谢：辞谢、告辞。6下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A且鲁方取其官而代之且浴且思，意不能无动B以求官故来河南以若所为，他督抚犹不可C见其人，知亏帑故又如是若明公未知其然而令裕往 D为质子于吴亮侪父某为广东提督解析：选 C。其：均作代词，他。 A.连词，表 让步，况且； 连词，表并列。 B.介词，因为；介词，凭借。D.动词，作为；动词 ，担任。7. 下列文句中，断句正确的一项是( )A. 鲁为微/行大布之衣 /草冠/骑驴入境/ 父老数百扶而道苦
14、之/再拜问讯/曰/闻有鲁公来代吾/令客在开封知否B鲁为微/行大布之衣/草冠骑驴入境/ 父老数百扶而道苦/之再拜问讯/ 曰/闻有鲁公来代吾/令客在开封知否C鲁为微行/大布之衣/草冠/ 骑驴入境/父老数百扶而道苦 /之再拜问讯/曰/闻有鲁公来代吾令/客在开封知否D鲁为微行/大布之衣/草冠 /骑驴入境/父老数百扶而道苦之/再拜问讯/曰/ 闻有鲁公来代吾令/客在开封知否解析：选 D。本题考查断句的能力。断句 时注意谓动词及句意。8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A鲁亮侪在河南总督田文镜手下任职，被派去收缴中牟县李县令的官印，并代替李县令接任县令的官位。B在摘印事件中，文章详写了三个
15、片段，即鲁亮侪私行察访、与李县令见面以及严厉指出田文镜的过失。C鲁亮侪年幼时，被作为人质押在吴三桂处，因为与吴王帐下健儿学习作战之技，所以他的武艺尤其超人一等。D文章通过描写田文镜的威猛严苛以及其他官员的懦弱胆怯，有力地衬托出鲁亮侪的胆识才干和沉着勇敢。解析：选 B。错在“严厉指出田文镜的过失” 。9. 根据具体要求分别完成下列各题。(1)把下列句子翻译成现代汉语。且贤称噪于士民，甫下车而库亏何耶？译文：_微汝，吾几误劾贤员，但疏去矣，奈何！译文：_(2)请找出能充分表现鲁亮侪“不计个人得失”的品格和“ 奇伟正直”的形象的两个事例。( 可以自己概括，也可引用原文)答：_解析：(1)翻译时注意重
16、点词语“称噪、甫、下 车、微、劾、但、疏”等词的意思。(2)分类总结主人公各行为的特点即可作答。答案：(1)而且在读书人和老百姓中间，盛传着您的贤名，怎么会刚刚上任就亏空了国库呢？如果没有你，我几乎错误地撤掉了贤官。可是给皇上的奏章已经送出去了，怎么办！(2)“掷印铿然”(鲁公将官印铿然一声掷在地上 )；“竟怒马驰去”(最终拍马飞驰离去) 。参考译文：鲁之裕，字亮侪，是一位奇男子。当时田文镜任河南总督，为政严厉，提、镇、司、道及其下属，奉命守职，极其谨慎，(在进见田文镜时)没有人敢东张西望。鲁公就在田文镜部下效力。有一天，田文镜命令(鲁公)去摘取中牟 县李县令的官印，并就此代理中牟县令。鲁公采
17、取改装前去的办法，穿着粗布衣服，戴草帽，骑着驴子进入中牟县。只见数百位老年人互相搀扶着在大路上叹苦发愁，鲁 公走上去一再行礼询问原因，回答说：“听说有位鲁公要来接替我们的县令，客人您在开封知道 这事吗？”鲁公故意问 ：“你们问这个作什么？”回答：“因为我们县令贤明，不忍心 让他离去。 ”又走了几里路，看见许多读书人聚集在一起商议：“好官走了可惜，等鲁公来，何不去向他申诉？”有人就摇 手说：“田总督早有命令，即使有十个鲁公，又有什么办法？何况 鲁公正是为取代李县令职 位而来的，怎么肯自己不做官而 让给别人呢？”鲁公听了，心里非常尊敬李 县令，但没有作声。到了县衙，见李县令的相貌温良奇雅。李县令向
18、鲁公作揖，请鲁公进去，说：“官印已经等您很久了！”鲁公也向他拱手回礼，说：“我看您的形状相貌，衣着服饰，并不是奢侈放荡的人，而且在读书人和老百姓中间，盛传着您的贤名，怎么会刚刚 上任就亏空了国库呢？”李 县令回答：“我，是 远在万里之外的云南人。与母亲分别后，在京师游学十年，才得到中牟县令之职，因此借了俸银迎母亲到来。母亲到了，却被弹劾去官，这是命啊！”话尚未讲完，哭了。鲁公说：“我一路来受了暑热，请准备热水，让我洗个澡！”说罢，就一直走到别的房间中去，一面洗澡，一面思索，内心不能不有所感动。想了很久，他拍打浴盆中的水，发誓说：“如果按照常规行事，就不是大丈夫了！”于是他穿戴好衣帽向李县令告辞
19、，李 县令大惊，问道：“您到哪里去？”回答：“到省里去。 ”李县令交给他官印，他不接受；李县令坚决要 给，说：“不要因为我而连累您！”鲁公将官印铿然一声掷在地上， 厉声说：“您还不知道我 鲁亮侪的为人！”最后拍马飞驰而去。全县的人民都焚香送他。到省以后，鲁公先去拜见布政司和按察司，禀告事情的前后经过。两司都说：“你犯了丧心病了吗？像你这样做事，在 别的总督巡抚面前尚且不允 许，更何况是田公呢？ ”第二天早上，鲁公到衙门时，两司长官已经先到了。名片还没有投进去，全衙门已经在传呼鲁公入内。只见田公朝南而坐，脸色铁青，怒气很盛地在等着他，两旁排列着司、道以下文武官员十余人，( 田公 )斜着眼看 鲁公
20、说：“ 你不管县事而来，为什么？”( 鲁公) 答：“有事要报告。 ”问：“官印在哪里？”答：“在中牟县。 ”又问：“交给什么人？ ”答：“李县令。 ”田公一声冷笑，朝着左右看看说：“天下有这样去摘印的人吗？”都回答：“没有。 ”两司马上起立(向田公)谢罪，说：“这是我们平时没有教 诫，以致有 这样狂妄悖理的官 员，请您将鲁之裕也一起撤职，把他交给我们，让我们来严厉审讯 他们拉党结派的罪行，以警诫其他官员。 ”鲁之裕脱下官帽，上前叩头，大声说道：“本来应 当这样。只是 让我讲明一下：我是一个 贫寒的读书人，因为想谋求一官半职，所以来到河南。我能得到中牟县令之职，非常高兴，恨不能连夜就摆起仪仗，立
21、即办理公事。没有想到一入 县境， (耳闻目睹) 李县令在百姓心目中的印象竟这样好，士大夫对他也是一样；等见到他本人，知道他挪用 银币又是这样 的缘故。假如大人您已 经知道他的情况而命令我去，我为了自己沽名 钓誉，而空手 归来，那是我的罪了。如果大人您不知道他的情况而命令我去，我回来向您说明这些原因， 请示大人的意旨，这样或许可以不辜负大人爱才之心以及圣上主张以孝来治理天下的意旨。您若是 认为李县令没有什么可以哀怜的，那么我再去取印也不迟。不然，大人辕门外有数十名官员，都想求得一个官印而得不到，我是什么人，怎敢违拗您的旨意呢？ ”田公听了默然不言。两司给鲁公递眼色叫他退出。鲁之裕也不告辞，就走了
22、出去。刚 走到屋檐外，田公变了面色走下台阶，呼叫鲁之裕：“回来！”鲁公入内跪下。田公又招呼他： “向前！”然后取下自己所佩戴的珊瑚冠戴在 鲁公头上， 叹息着说：“奇男子！这顶冠帽应该给你戴。如果没有你，我几乎错误地撤掉了贤官。可是给皇上的奏章已经送出去了，怎么 办！”鲁公问：“几天了？” 回答：“已经五天了，即使快 马也追不上了。 ”鲁公说：“大人有恩，我能追还。我年轻时能一天走三百里。大人真要追 还奏章，请赐给我一枝令箭作为信物！”田公应允了，于是 鲁公马 上就走。 过了五天，奏章追还了。中牟县令最后太平无事。从此 鲁公名闻天下。在此之前，鲁亮侪的父亲曾任广 东提督，因受三藩 胁迫，与他们结
23、了盟。当时鲁亮侪只有七岁，被作为人质押在吴三桂 处。吴王上朝 时，鲁亮侪侍立在旁。读书完毕，每天与吴王帐下的健儿学习古秦国、越国作 战时所摆的军阵等各种武技，所以他的武艺尤其超人一等。三、语言表达(2014惠州三中高二期末) 仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求：选用新的本10.体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同 )生活是一杯茶，平淡是它的本色，苦涩是它的历程，清香是它的馈赠。仿句：_解析：一要注意扣住“是”的比喻格式，二要注意突出仿写内容的哲理性。答案：人生是一艘船，奋斗是它的双桨，挫折是它的风浪，理想是它的彼岸。把下列句子组成一段语意连贯的文字并将序号写在横线上。11.真实的“自
24、我”之所以被压抑到无意识的领域之中，这种“自我欺骗”起了重要作用。真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信也必定和对自己的怀疑及不满有着内在的联系。软弱的人往往有意无意地欺骗自己，忘掉那些不愉快的经历和体验。由此造成虚假的自信，有些人的自信不过是一种“有益的盲目” 。真实需要巨大的勇气，认识真实的“自我”也不例外。事实上，几乎所有伟大的天才都并非天性自信的人，相反倒有几分自卑，他们为自己的弱点苦恼，于是奋起自强，反而有了令一般人吃惊的业绩。答：_解析：本题考查语言表达连贯的能力。 为中心句， “欺骗自己”对应“这种自我欺骗 ”，呼应“由此” ，“有些人的自信”连接“真正的自信者 ”，“怀疑及不满”对应“为自己的弱点苦恼” 。答案：
