1、1五年级美术下册教案 任课教师：人民的艺术家齐白石教学目标： 显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学时间：第一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放情况。二、学
2、生交流资料：请几位同学向大家介绍齐白石。 （要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏：1. 小故事从木匠到人民艺术家2.群虾 （课件出示） 对比真的河虾与对虾最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的 6 条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾” 。3. 齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱 ，他如获至宝，与顾主好说歹说借了
3、回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画2谱全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。 （故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：蛙声十里出清泉 、 荷花蜻蜓篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化4. 齐白石不仅是一位画家，还是一
4、位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。四、评述过程帮助学生进行评述归纳。对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。五、拓展过程为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。欣赏齐白石的其他作品。20 世纪的艺术大师马蒂斯教学目标：显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。教学重点：了解马蒂斯的艺术特色（
5、如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等） ，区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。教学难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：3检查工具的准备情况。二、欣赏与比较：猜猜看：课件哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。三、介绍马蒂斯马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。观察与比较：（课件出示）1. 马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）比较马蒂斯的金鱼 、毕加索的多拉玛尔肖像 、高更的静物 。2.马蒂斯色彩上注重什么？比较马蒂斯
6、的蓝衣女人 、蒙德里安的百老汇的爵士音乐 、拉菲尔的椅中圣母 。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。六、课堂小结。讲评作业 色彩的纯度教学目标: 1. 学习色彩的纯度知识，并能用色彩的纯度变化创作图案画。 2. 掌握纯度的调色方法。 3. 体验纯度有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。教学重难点： 1. 学习色彩纯度变化的知识及色彩调配方法。 2. 掌握调色时的变化规律，绘制丰实、有趣的纯度变化图案
7、。 教学准备： 师：范画、毛笔、水粉颜料 生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。 教学过程： 4今天我们就来学习色彩的纯度。 （板书课题） 介绍知识 色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得
8、原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。 色彩的节奏，节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感。它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。 (1)渐变节奏：渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易产生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征。 (2)反复节奏：用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就
9、能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成 此起彼伏的优美节奏。 (3)无调性节奏：自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。 欣赏 让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。 3.欣赏老师准备的范图 4.欣赏美术书中的图片 欣赏优秀学生作品 讨论 比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？师总结：纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。 5创作 4.老师示范： 教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一
10、同练习、示范。 2. 学生练习： 要求：1. 独立创作一幅色彩纯度变化的图案画。 5.用水粉颜料色完成作业。 评价 学生优秀作业展示 1评出“最佳效果奖” 。 2作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善? 延伸 寻找色彩的纯度变化在生活中的运用。 让色彩动起来教学目标 1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。 2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。教学重点 如何用色彩的对比关系表现动感 教学难点 对比色的运用及画面动感的表现 教学准备 图画纸或彩
11、色复印纸、剪刀、胶水 、课件教学过程 一、导入新课 课件展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。 提问：这些作品有什么相同的地方？二、讲授新课 出示课题：让色彩动起来 1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品查灵克罗大桥 。 （1）课件介绍画家野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随6野兽派这一时期的代表作。（2）组织小组探究以下问题： 作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈 2、分析课本第 11 页左上角第三、四、五幅作品。 小资料安德烈德兰(1880 年生于沙东,1954 年逝于加尔什).他聪明好学,受过严格的教
12、育,甚至打算报考中央高等工艺制造学校.后来,他突然决定献身绘画,与弗拉芒克结为好友.在沙东,他与弗拉芒克共用一间画室.1899 年，德兰在卡里耶尔的工作室第一次见到马蒂斯,他与马蒂斯一起作画,并和布拉克、毕加索一样,经常去巴黎拉维尼昂街的“洗衣船“,也是在这个时期,他结识了纪尧姆阿波利奈尔.1905 年夏天，他和马蒂斯在法国南部靠近西班牙边境一带一起画风景。出自对高更和凡高的推崇，德兰在风景写生中直接使用高纯度的色彩作大笔触的平涂，从而逐渐摆脱了青年们当时都十分热衷的点彩画法。没有任何新思想和在 20 世纪初流行的敏感的新潮会使他感到陌生.毫无疑问,是德兰首先发现了黑人艺术,认识到民间想象的浓
13、郁味道和民间艺术的丰富,也是他找到了欣赏古代西耶纳画家和阿维尼翁画派画家的理由.不过,安德烈德兰首先是野兽派的先驱.如同他的朋友弗拉芒克一样,他当时使用的是分段的色块,快速的曲线和生硬的颜色.不过,他的手法不那么粗野,笔下的曲线更为典雅,色彩也更为和谐.他所采用的主要颜色是绿、兰,以及从玫瑰红到深紫的所有紫色.在他的油画中,人们看不到由于反映强烈本能而疏忽相撞的笔触,看到的是证明深思熟虑的精湛技巧的比例、色彩关系.1906 年，他接受画商安布鲁瓦兹?沃拉尔的委托，到伦敦画莫奈曾经画过的泰晤士河风景。德兰使用明亮而鲜艳的纯色去画多雾的泰晤士河，但却使人毫不怀疑：“这就是伦敦” 。在装饰画方面，德
14、兰也具有非凡的才能，曾经为俄国芭蕾舞团画过舞台设计。他懂得颜色的全部魅力,但他始终关心着形和结构.他创作过几幅野兽派最杰出的作品:威斯明斯特大桥,海德公园一角以及科利乌尔和埃斯塔克风景,大西洋渡轮上的妇女。3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸？学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底. 用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。三、布置作业利用对比色制作有动感的纸贴画作品。学生作画。7四、展示组织学生作品展并评价小结出示部分用对比色画的水粉画
15、。引导学生回家进一步实践。提袋的设计教学目标：1、设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。2、提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。提袋的设计。3 使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。 重点：提袋的造型设计。 难点：提袋的结构。教学过程：一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课阶段：与全班同学展示课前师生收集的手提袋。抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。布置学生说说自己喜欢第 22 页教材中的那一件手提袋设计作品，并说出喜欢的理由。分别从图案、色彩、用途、造型设
16、计等方面谈个人的感受。板书课题：提袋的设计三、交流、研究阶段：请各组代表发言，教师补充。步骤：1、根据用途设计手提袋设计长、宽、高，色彩及图案等。2、折出基本形，在提手处可双折并内加卡纸增加强度。3、牢固黏合底部、边部，底部也可加衬卡纸。4、打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。手提袋在生活中的用途？书籍、服装、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。综合校园生活，我们可以设计那些手提袋？展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。8四、创作、实践阶段：布置学生以小组为单位，分别确定创作题材。根据个人选择：1、用挂历纸制作。2、把旧手提袋拆开后从新装饰。3、用有色图画卡纸以剪贴或绘画等
17、多种形式进行实践活动。教师巡视辅导。五、展示评价阶段：布置学生展示作品，评选最佳创意，最佳设计，新颖、时尚的手提袋作品。学习他人的优点，找出自己的不足，互相提出修改建议。精细的描写教学目标：显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。教学重点：组织线条精细的表现物象的方法。教学难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、欣赏分析：1. 课件出示门
18、采尔的素描两个中国香炉简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。解释素描、速写、线描画的关系。2. 对比：课件出示图片：葵花及修改图。哪一幅更精美？为什么？9回忆：在用线条作画时，应该注意什么？3. 通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？4. 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。能否对物体的细节使用想象中的线条？三、安排写生将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好，进行精致的描写。教师指导作画。学生完成写生。四、展评与小结：重点评价
19、线条的组织与细节的表现。 我的书包教学内容与目标知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。 现代教学手段：使用课件使学生更直观的了解本课的教学内容。四、教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。五、教学难点：运用设计理念，自己设计一款多功能书包。六、教学准备：教师：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。学生：美术书、课
20、前搜集到的各种书包、涂色工具等。七、教学过程：、导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。 （出示谜语）它是我的好朋友，10每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。生答：书包 。（设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。 ）2、书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解多少呢？今天我们就来研究一下吧（板书课题）、讲授新课 1、了解书包外形及功能的变化过程（出示）将 70、80 年代与 90 年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）学生讨论功能单一、色彩单调、外形简单。2、近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看
21、自己带来的书包，它分为哪几部分？书包箱体、书包背带、外部装饰。（设计意图：从书包每一个时期的变化入手，可以让学生了解到每一个不同时期书包的样式、功能，从而对这样一个过程有了一些初步的认识。 ）3、它都有哪些特殊功能？侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？为了更方便我们的使用。5、同学之间互相比较，找出更多不同功能，并说一说这些功能是做什么用的，使用起来怎么样？（设计意图：用互相观察的方式，使学生能够在这样的气氛中对书包进行细致的观察，培养学生的观察能力，层层深入。 ）6、小组研究（出示）仔细观察自
22、己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？（设计意图：互相启发创作思路）7、引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法。（设计意图：看书中的作品，使学生从书中得到启发）、学生制作 111、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。 2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。 3、教师板演（如果在书包基本造型上有问题的学生可以跟画） 。 、学生作品展示评价 1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。2、学生互评：说一说谁
23、的作品更吸引你。 、教师小结: 同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！奇思妙想一、教学目标：1、了解绘画中奇异组合的表现方法。2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。二、教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。三、教学难点：如何将不同事物进行巧妙地重组，构成
24、一幅有新意的画。四、教学准备：多媒体课件、范画。五、学具准备：水彩笔、油画棒等。六、教学过程：（一） 、师生问好！（二） 、新课导入1、启发式欣赏导入。a、你见过会飞的小猪吗？b、你见过西装革履的小狗吗？c、你见过变成火箭的气球吗？（幻灯片出示图片）2、这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙的想法在原有物体上添加进行变化而形成的，今天就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界，感受更多更12奇特的想法。（揭示课题，板书课题）（三） 、讲授新课1、过渡语：生活处处是奇想，让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！2、欣赏比利牛斯山之城 、 莫斯科的英国人问题：a 、你最喜欢哪幅作品，说说为什么？b、画里面都有什么
25、，相互之间有联系吗？c、你觉得哪幅作品最具有奇思妙想，奇妙在哪里？3、师结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，你就能成为一名艺术家。4、看看我们身边的事物吧，他们也许都会成为我们创作的源泉！（电脑课件出示：自行车、烟、楼房、电线、翅膀、概念车）5、你觉得他们可以组合吗？怎样组合谁能说一说？（学生表达自己的想法）6、教师的组合想看吗？a、你觉得这是一副怎样的作品？（引导学生说出这是一幅乱拼的作品是无意识的，但胡乱拼凑也可能成为一件艺术品）b、看同样事物组成的另一件作品。（引导学生这是一幅有计划的拼凑作品，是有意识的，从而引出组合方
26、法）7、小结：奇思妙想可以是随性的也可是有意识的，只要大家拥有开阔的想法就人有不一样的收获。让我们再来看看其他同学的作品吧！8、几样不同的事物进行组合就会出现不同的作品，那你想用什么样的事物进行组合呢，能和大家分享一下吗？（学生将想法表达出来，共同学习，激发创造力）9、大家的想法新奇、独特，现在就请大家把你的作品表现在我们的本子上吧！四、温馨提示1、根据自己的想像，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。2、注意线条的运用和变化。13五、展示评价1、利用照相机将学生作品传到电脑上，让学生做介绍。2、谈谈你对别人作品的感受，互相借鉴学习。3、教师给予
27、鼓励评价。六、拓展延伸奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各样的奇思妙想，或平面或立体你们看！（课件展示生活中的奇思妙想）七、总结今天我们用画笔表现看了奇思妙想，希望大家通过努力将更多的奇思妙想用于生活中，让我们的生活因你的奇思妙想变的不一样多彩的民族传统纹样教学目标：1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。3、培养学生的审美能力和动手能力。教学重难点：1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 2、运用点、线、面三要素及夸张、
28、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学过程你知道下面的纹样分别是哪个民族的吗？苗族彝族哈尼族苗族彩线上的史诗古代苗族人无文字, 智慧的苗族妇女便用纹样的形式将本民族的历史 绘制在其服饰上。苗族的纹样有很强 的叙事性，甚至有替代文字的功能。 因此,苗绣也被称为“彩线上的史诗 ”。14猜一猜，这个纹样描述的一个怎样的故事？她是苗族人心中的花木兰， 名叫务茂媳（又称务么细） 。相 传她英姿飒爽，战无不胜。在战 场上她骑着一只双头鸡，右手中 的伞可以让她隐身，左手拿的令 旗可以让她招来天兵天将。人们 为了缅怀她，将她的故事绣在服 饰上代代相传。 苗绣女英雄务茂媳苗绣中的其他务茂媳纹样猜一猜，这件苗绣上
29、的纹样代表什么？简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林 和天上的星辰。这些苗绣纹样上描绘的是什么动物？ 猜一猜，为什么苗族人民喜欢蝴蝶呢？苗族人相信，蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有 多子多福的寓意！苗绣里的其他形象彝族的八角纹让你联想到什么？彝族将八角纹绣在 自己的服饰上就是希望 得到神明的庇佑，并且 具有太阳般无穷无尽的 力量，为他们创造更多 的财富。八角纹（彝族）图案上的人物在干什么？人形舞蹈纹是彝族服饰图 案中最独具特色的几何图案, 表现了彝族舞蹈的欢乐场景。彝族常见的纹样哈尼族纹饰几何纹样是 哈尼族最喜欢运 用的纹饰。单纯 是哈尼族服饰中 最典型的特征。关于民族纹样，你还搜
30、集到哪些？单独纹样单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用 于装饰的纹样。小组实践运用中心对称与轴对称的骨式知识，在三角形、圆形 和正方形里面尝试拼摆出纹样并汇报成果。小组实践我们小组利用的是 （ ）纹和（ ）纹，在（）形状的外轮廓里面进行拼摆。我们拼摆的是（ 对称式纹样。 ）15小组汇报稍作修改，看看得到了什么？设计制作步骤：用具准备：水彩笔、复写纸、 铅笔和圆形、三角形或方形的彩纸。设计制作步骤 1设计制作步骤 2设计制作步骤 3艺术实践设计一件色彩漂亮、美观并能 装饰美化生活的纹样。评一评看谁设计的纹样色彩漂亮、美观并富有寓意？彝族的八角纹让你联想到什么？彝族将八角纹绣在 自己的服饰上就是
31、希望 得到神明的庇佑，并且 具有太阳般无穷无尽的 力量，为他们创造更多 的财富。八角纹（彝族）图案上的人物在干什么？人形舞蹈纹是彝族服饰图 案中最独具特色的几何图案, 表现了彝族舞蹈的欢乐场景。彝族常见的纹样哈尼族纹饰几何纹样是 哈尼族最喜欢运 用的纹饰。单纯 是哈尼族服饰中 最典型的特征。关于民族纹样，你还搜集到哪些？单独纹样单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用 于装饰的纹样。小组实践运用中心对称与轴对称的骨式知识，在三角形、圆形 和正方形里面尝试拼摆出纹样并汇报成果。小组实践我们小组利用的是 （ ）纹和（ ）纹，在（）形状的外轮廓里面进行拼摆。我们拼摆的是（ 对称式纹样。 ）16小组汇报
32、稍作修改，看看得到了什么？设计制作步骤：用具准备：水彩笔、复写纸、 铅笔和圆形、三角形或方形的彩纸。设计制作步骤 1设计制作步骤 2设计制作步骤 3艺术实践设计一件色彩漂亮、美观并能 装饰美化生活的纹样。评一评看谁设计的纹样色彩漂亮、美观并富有寓意？自制小相框教学目标 1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立” 起来的方法。 2、技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 3、情感：培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点和难点 教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。 教学难点：研究小相框支架的设计。 教学过程一、实物
33、导人，揭示课题。 1、课前师生准备小相框的实物。 （研究：用途、外型、色彩、图案。 ） 2、出示课题 自制小相框。 二、讲授新课。 1、欣赏图片：（课件出示各式小相框的图片，学生欣赏） .再请学生打开书第 12 页、第 13 页，看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。 2、小组研究： （1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？ （3） 怎样将相框的背板固定在相框上？（学生分小组进行研究。 ） 3、学生发言：（结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问17题，表达自己的设计构思。 ） 设计意图：利用大量图片信息
34、开拓学生视野，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品，吸取它们的长处。 4、思维训练： 参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。 （学生根据材料进行尝试。） 5,解决问题： （1）你在制作时都会遇到哪些问题？ （2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？ 设计意图：启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。 三,实践活动 作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。 要求：（1） 、大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2） 、注
35、意工具材料使用的安全。 教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习进行有创意的实践活动。四、 作品展览和评述 学生学习活动评价设计学生把完成的相框贴到背景图上，师生共同欣赏。可请小作者介绍自己设计的相框特点，采用自评、互评相结合的方法评价作业。 -动漫-动起来的漫画教学目标1、欣赏多种形式的漫画动漫作品，认识漫画动漫的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。2、学习绘制有特点的动漫造型。3、培养学生创新精神，体会动漫创作的乐趣。教学重点本课的重点是让学生对“动漫” 、 “漫画、 ”“动漫” 、 “动画”等概念有
36、比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“动漫”有一个较全面的认识和理解。教学难点18运用动漫造型手法进行创作。教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。课件一、导入：出示课题，导入新课。今天，我们来学习新的一课动漫动起来的漫画我们先来个热身赛怎么样？请大声说出他们的名字。 （课件）看谁认得多？二、新授：1、大家的表现太好了，作为奖励，我们一起来看一部动画短片好吗？一群傲慢的小鸟与一只呆头呆脑的大鸟之间会发生什么故事呢？让我们拭目以待吧！有趣吗？你觉得哪最有趣呢？2、动漫就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。 “动漫”是按英文 Cartoon
37、音译过来的一个词。它最早在意大利文中出现，意思是创作草稿。译成英文后，它多了漫画、动画片等意思。现在，它又多了一种意思，那就是连环漫画，也称为“动漫” 。3、说起动漫，相信同学们也一定非常了解，谁想和大家交流一下你喜爱的动漫片或者动漫方面的知识？4、动漫作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。比如：（课件） 小鸡快跑是一部泥偶动漫片，而动漫片怪物公司是运用电脑三维技术制作的。各国各地区的动漫片也有着自己独特的表现风格。 （课件）三、练习：你想结交更多的动漫朋友吗？你想认识更多的动漫明星吗？让我们画出自己最喜欢的动漫形象，一起建筑一个动漫城堡吧！四、总结：1、把我们的作品贴出来
38、，让教室成为一道亮丽的风景线。2、看看我们的作品，火影忍者坚持、忍耐；米老鼠活泼、乐观；名侦探柯南正义、机智。动漫作品真是魅力无穷。相信通过我们的学习，大家在看动漫片、动漫书的同时，还能够欣常动漫、了解动漫。因为，动漫是我们的好朋友。最后，我想把动漫电影狮子王中的一句名言送给大家：就是 HAKUNA MATATA。非洲土住语：没有烦恼的意思你知道吗？米老鼠的创始人沃特狄斯尼，早年一文不名，他希望自己成为一名画家。他的第一份工作是在教会中绘图，薪资很低微。因为一直借不到办公室，便使用父亲汽车厂的工作室。也正是在充满汽油及润滑油气味的车厂工作，才引发了日后价值百万美元的构想。事情是这样的。一只小白
39、鼠在汽车厂的土地上窜来窜去。狄斯尼停下正在作画的手，抓起面包屑喂小白鼠。日复一日，小白鼠变得很亲19近人，甚至常爬到画板上去。不久，他迁往好莱坞开始制作一连串的动漫影片，但却全部失败了，再一次失去了工作。一天，他在画板上爬来爬去的小白鼠。便随手画了起来，没想到取得了巨大的成功。这只小白鼠就是全世界最有名的电影巨星“米老鼠”的原形。今天，米老鼠已经成为家喻户晓的电影明星。沃尔特狄斯尼的成功秘诀就在于契而不舍的努力工作。一个人成功的因素很多，而居于这些因素之首的就是努力。电脑美术巧用动漫形象一、教学目标：学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能。认识利用电脑进行设计
40、创作的特点和理解设计艺术的一般法则。锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神。二、教学重难点：教学重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合。教学难点：对图形处理软件中的“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。三、教学工具准备：教具：教学课件四、教学程序设计：1、导入新课师：同学们一定很喜欢动漫形象吧？课前大家也收集过各种各样的动漫形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的动漫形象吧？（学生分小组展示并介绍自己收集的动漫形象。 ）师：美丽迷人的动漫形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅儿童喜欢，就连大人们也很喜欢它们。看！这是老师利用可爱的动漫形
41、象设计制作的电子贺卡、日历和课程表。 （课件展示请学生欣赏） 师：你们喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生：有可爱的动漫形象，艳丽的色彩. .）师：你想不想也亲手来制作一张呢？师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的动漫形象巧妙地运用到设计的作品上。 （出示课题：电脑美术巧用动漫形象）2、讲授新课设计制作步骤：师：打开 PowerPoint 演示文稿，请同学们看课本第 26 页的制作过程，然后小组讨论研究一下如何进行设计制作。20教师在电脑上来演示：打开 PowerPoint 演示文稿插入图片（来自文件灵活运用动漫形象）改变大小和位置设计选择字体，输入所需的文字内容（也可以导入
42、声音）完成作品学生简要交流制作步骤。3、学生练习作业要求：参考本课同学们提供的方法和动漫图案，用电脑创作自己满意的作品。不要忘了打印作品。4、作品展示与评价分组展示，以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的方法，客观、公正地评价作品。5、课堂小结同学们的作品都很新颖，创作构思好。如果大家对电脑美术很感兴趣，我们课后可以继续熟悉 PowerPoint 的操作，也可以主动去探索其他创作软件，互相交流自己的学习心得，利用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧花鸟画教学目标1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。2.通过
43、对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。教学难重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。教学准备：国画工具、课件教学过程：一、组织教学:检查学生学习用具准备情况。二、复习旧课：花鸟画的特点与风格、表现形式。评讲上一节课学生作品 1-2 幅，指出学生作品的优点、缺点以及改正的方法。三、讲授新课1.我们知道花鸟画的题材非常广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今天我们就来学习鸟类的画法。板书：写意花鸟画活泼可爱的飞雀。212.欣赏麻雀图教师作品课件出示范画让学生观察
44、、分析、并思考问题：（幻灯）图上共画了几只麻雀？麻雀的身体由哪几部分组成？麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？3.教师讲解（形态特点）:麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。板书分析:（鸟的画法）以麻雀为例进行分析麻雀基本造型麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。4.结合幻灯教学，教师边示范边讲解把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。
45、画法步骤：说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。5.学习练习画一只麻雀，教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。6.教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。7.学生临摹不同姿态的麻雀（运用课件）作业布置：老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅麻雀图。写意花鸟画活泼可爱的飞雀山水画一、教学目的：通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解，提高学生对中国画山水树木画法的技法与欣赏水平。为以后学习山水画打下基础。二、教学重难点：重点：树木的结构和中国画画树
46、的特有的表现手法。难点：树木的穿枝插叶。三、教学过程 课前，在教室前面挂出写意山水画二至三幅。1 导入：先欣赏挂在墙上的几幅山水画，由此引入新课，并介绍树木是山水画中的22重要组成部分，作为祖国的传统艺术，我们要十分珍爱并发扬光大。 2 树木的结构：树木的种类繁多，形状也千差万别，但每株树都是由枝、干、根、叶构成，它们的生长规律是：主干粗、枝干细，枝干越分越细。3 树干、树枝的画法：画树的顺序是：先立干，后分枝，最后点叶。古人有“树分四枝”之说。意思是指画树要四面出枝，才能表现出一棵树的立体感。再则，画树枝要注意取舍、概括，以达到简化，同时在画面的树干时，多用浓墨，画后面的枝干时，多用淡墨来表
47、现，使其具有远近关系和层次。古人经过长期的观察、提炼，把各种树木的种类和各种树枝的生长规律和形态概括为两种基本形态。即：“鹿角法”和“蟹爪法” 。鹿角法：枝条上挺如鹿角状，两枝交接处的内角多为锐角，也有成钝角的，但不宜取直角，因直角太呆板。 蟹爪法：枝条下屈，如蟹爪。 （枣、柿等树，大体属于这一类。 ）4 树叶的画法：树叶的表现法虽很多，但基本上可分为两大类。即：点染法和双勾法。 点染法：（1）胡椒法：为密集的圆形小点。最好用微秃的毛笔画，落笔时笔锋直擢纸面，有节奏地点下去。注意墨色的浓淡变化。梅花点与鼠足点：由五点聚成一个小单位，其形状如梅花和鼠足，然后由许多小单位交错排列而成。梅花点下笔重
48、；收笔轻；鼠足点下笔轻，收笔重。松叶点：松叶又叫松针，由八、九笔或更多的笔画组成上仰的扇形，一般由中间一笔画起，先左后右，每个小单位参差交叠构成一大片树叶。介字点与个字点：叶形下垂，每个小单位形如“介”字或“个”字。要注意参差交叠与浓淡变化。（2）双勾法：双勾法，就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律也与点染法相似。根据树叶的形状特征，可采用象征形的。如：三角形、圆形、菱形等。也可采用写实形的，如实的勾勒描绘树叶的形状。如梧桐叶、槐叶、棕叶等。采用双勾法，可以使丛林有变化，防止画面的单调和沉闷感。作业要求临摹一棵树或多棵树。有特点的人脸教学目标： 1、培养学生知道中国人物画是中国画中重要的组成
49、部分 2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、色参照有特点的人脸图片或对照学生模23特儿画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。 教学重点： 学习中锋、侧锋、淡墨、重墨、在人脸画中的绘画技巧、引导学生关注中国人物画中的传统及创新。引导学生观察分析人物头像的特点。 教学难点： 掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，画出人物头像的基本特征。 教学准备： 照片、图片、生宣、毛笔、墨汗、中国画颜料、调色盘、画毡。 教学过程： 一、 导入、揭题 师出示一幅人物头像，同学们能猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？ 这幅画用了中国画的方法绘制，你们想试着画一画吗？ 出示课题：有特点的人脸 二、 新授 1、脸部五官的特征及区别。 眼耳口鼻头发的不同。中国画概括头部基本形的方法是“国”“申”“由”“ 甲”“田”。及“三停五眼” 的口诀。 画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？ 2、 学生练习 请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷
