1、农村远程教育资源的管理与应用江西省湖口县流泗中心小学：张勋伟【内容提要】国务院关于进一步加强农村教育工作的决定明确提出：在 2003 年继续试点工作的基础上，争取用五年左右的时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点；使农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。在农村地区实施农村中小学现代远程教育工程，对于改善农村学校办学条件，改革课堂教学模式，推动农村基础教育事业的快速发展,大力推进信息化的进程，提高农村地区教育质量，有着不可估量的价值和极其深远的意义。【关键词】 远程教育 管理 应用 资源共享2003 年以来，教育部、国家发展和改革委员会、财政部共同开展了农
2、村中小学现代远程教育工程试点工作。此项工程是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。它将对全面贯彻党的教育方针，提高 农村中小学教育质量，使人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、 终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。江西省在 2005 年开展了农村中小学现代远程教育工程试点工作，我们流泗小学有幸成为了第一批试点学校。远程教育的顺利实施，使我们学校得到了从“ 天”而降的宝贵资源，实现了农村小学与发达地区小学共享优秀教育资源的梦想。以前，我 们 流泗小学，由于交通、信息、师资等方面的因素，在教学条件等方面与城市学校相差甚远，而今，农远工程的全面实施，对于
3、改善农村学校办学条件，改革课堂教学模式，推动农村基础教育事业的快速发展，有着不可估量的价值。下面就近几年农村远教设备在我校的管理与使用，谈几点个人的体会。一、理顺管理思路，强化管理制度。众所周知，模式一的学校总体特点是学校大，教师少，年级多，学生少，正所谓“麻雀 虽小，肝胆俱全 ”。模式一的管理、使用往往是说起来容易做起来难。各校仅仅是一台电视机，一台 DVD，一堆教学光盘， 师资严重不足，仅是四到五名教师，如何使模式一用得好，教得新，学得活，成了摆在我们面前的一大课题。没有现成的模式，没有成功的经验，我们采取摸着石头过河的办法，理顺思路，强化制度，通 过定制度、明责任、定人员、促管理、定分值
4、、抓落实的举措，使工作逐步达到规范化，制度化，取得了可喜的成绩。1、管理定人。学校选出一名责任心强，做事细致认真的教师担任远教设备管理员。 设备管理一把钥匙，专人专管。教研组长负责播放课的安排，调度工作。2、制度定责。 为了强化管理人员的责任心，实行以制度管人，学校在上级部门下发的各种管理制度的基础上，进一步分项细化，制定了一系列相关制度。如：农远工程管理人员细则、 播放室清洁卫生制度、 设备管理制度、 设备 使用制度、 设备损坏赔偿制度、 月底检查制度、 责任追究制度等等。3、考核定分。制度的健全并不等于工作做好了，而更重要的是强化制度的执行力度，发挥制度的最佳效益。在这方面，我校给每项具体
5、措施定出分值，然后通 过月检进行工作评定，并把检查结果列入期末教师业绩考核的内容。例如：设备使用制度规定使用光碟教学一次得 3 分，有记录和心得体会各得 2 分。这样，工作量化了，分工明确了，效果也就显著了，一学期来，我校的农远工作井然有序，实施有方，真正起到了管有其人，人有其责；用有其人，人有其利。二、理清目标内容，强化管理办法。为了做到有的放矢，充分利用远程教育资源，最大限度地发挥它在教育教学中的作用，使新课改深入开展，我校采用了三步走的做法：1、明确内容，确定时间。开学初，学校教研组向全体教师公示了各科光碟的教学内容。要求各科教师要熟悉光盘，熟悉信息资源目录表，根据教学需要，提前一周向教
6、研组上报播放课的科目与时间安排，再由教研组长统一调度，作出安排。2、学会使用，熟练掌握。根据学校部分年龄较大的教师不会开机、关机，不会调试等问题，各校利用每周三教研活动时间，因地制宜地开展了“ 能者为师，互教互学 ”的活动，使全体教师都能够运用自如。3、填好记录，写好体会。教师每上一次光盘教学课，课前都要做好精心的准备，不仅要备好课本，而且要备好光盘，课后都要认真填写光盘教学情况记录表以及授课后记，并写出自己一节课下来的体会和感受。三、针对重点难点，深化看讲结合。在光盘教学的初始阶段，我们发现有些播放课效果不明显，部分学生难以接受，有的播放课甚至不及用传统的教学方法效果好。针对此种情况，我们及
7、时组织教师进行播放课专题研讨，对教学过程中的一些表象问题进行实质分析，努力寻求解决问题的方法，如一、二年级的学生在播放课上，往往只留心电视里的景物和人物动态，把教学光盘当作了动画片，根本没有做到动口、 动手、 动脑 。有些教 师思想认识 不到位，只重视形式，不重视过程，不注重效果，把光盘教学系统当作教学的机器，往往只是机械播放，生搬硬套，把播放课等同于传统意义的视频放映，完全忽略了教师在播放课上的地位和作用。这样，产生了从量变到质变的一个必然结果，电视里的学生动起来了，我们的学生静下来了，电视里的教学效果好，我们的教学效果差，电视 里的教师辛辛苦苦，我们的教师轻轻松松，播放课的教学成了“快乐着
8、别人的快 乐，悲伤着自己的悲伤。 ”通过学校教研组的多次活动和反复研讨，我们对光盘教学进行了一些必要的改革。1、明确教师在播放课中的地位和作用。我们在播放室里添置一块黑板。要求教师把光盘内容、教学内容和学生的实际情况有机地结合起来，从根本上改变了教师、学生对光盘的依赖性。如：有一次，组织一年 级学生观看两位数与两位数相加的教学，在学习中这个找朋友，电视里的牵线搭桥。学生看得眼花缭乱，如同坐上了小飞机，这时 ，任 课教师暂 停播放， 结合实际在黑板上抄写了一道题，采用凑十法，教会学生同位数相加满十进一，使学生很快掌握了方法。再次播放时，全体学生都能快速口算出得数，真正达到了教学互动的效果。2、转
9、变传统的教学方式。新课程标准提出：教师的角色应从传授者、权威者转换为学生学习的辅导者、支持者。而光盘 的合理、有效的使用 则 成为教师辅助学生学习的重要工具，它可以作为准备教学的重要工具，从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以应用，从而提高教师的工作效率和质量；它有助于教师创设更生动、逼真的问题情境，引导学生进入自主学习状态。如执教地球一课时，通过播放 课件，充分激发学生对我们人类生活的美好星球- 地球的热爱，让他们自由组成配乐朗诵、图表分析、调查统计、资料说明、艺术表现等小组自主探究课文，将音乐、美术、数学、自然科学、信息技术与语文学科进行较好地整合，让学生自己提出问题，协作解决问题。学
10、生们在成果交流汇报时，精彩 纷呈， 赢得听 课教师的阵阵掌声。教师成为学生学习的合作伙伴，成功地避免了空洞的讲解和说理，极好地完成了激发学生学习兴趣和保护环境情感共鸣的教学目标。3、提出播放课备课的要点。在播放课教学前，教师要认真备好五个方面的内容，即光盘内容、播放时间、 暂停 时间、 讲授内容、授 课心得。教师备课时把备课纸对折，把光盘内容和讲授内容分为二类进行备课，这样的改革对播放课的老师提出了更明确的要求，教师在课前必须充分熟悉教材内容和信息资源内容以及本班学生的实际状况，再不是充当原来意义上的观众，播放员。同时，通过填写授课心得，使教师不断积累播放课的经验，更好地改进课堂教学。4、灵活
11、处理播放过程中的问题。对于一、二年级容易出现精力分散的问题，教师要采取灵活多样的方法及时提醒学生，可以是一个手势，一句话，一个眼神等等，也可以采取暂停下来让学生猜一猜光盘下面的内容。重难点内容可采取反复播放或慢速播放的办法。例如：一年级音乐课，对一句唱词学唱得不够准确，这时教师采用重复播放，使这节课效果倍增。又如：二年级美术动物简笔画的教学，学生一时难以看清起笔，落笔及交叉点，使部分学生无法学画，任课教师发现后，就放慢播放速度，使学生找到了起落点，最终把动物画得栩栩如生。总之，光盘教学中，灵活处理课堂上出现的问题，不但能提高学生的学习兴趣，而且能更好地促进教学效果。通过近几年的教学实践，我们深
12、深体会到：应用才是硬道理。只有应用，才能实现设备的价值，才能优化教育资源。信息技术的功能就在于它能打通信息渠道，实现优质教育资源共享。21 世纪是信息时代，信息观念、信息素养、信息技术能力无疑是人的现代化素质的基本要素。对于农远资源，我们务必充分利用，发挥其应有的时效性。同时我们也清醒的看到：在现代远程教育资源的利用过程中，仍有许多值得思考的地方，特别是如何结合我们学校自身的实际，将远程教育资源进行二次开发和加工，更有效地用于我们的课堂教学中的能力还有待于进一步提高。如何最大限度地挖掘其潜在的功能，使远教资源更好地服务于教师培训，业务学习，学生的政治思想教育，团队 活动、家 长 座谈会、 农业科技培训 等。最终达到在操作中学习，在训练中掌握，在实践中巩固，在运用中提高。这就是我们常说的八个字：“共享资源，创新学习。 ”我想：基础教育，尤其是农村远程教育工程要实现跨越式发展，人对物的应用是工作中的关键。我们相信，通过远程教育不断地改进、更新，它在农村中小学中的应用一定会越来越广泛、一定会有一个美好而光明的前景！在不久的将来， “天上一颗星，地下一片网，同在 蓝天下，共享好资源”的美好愿景将会成为现实。我们坚信，在远程教育工程的推动下，农村小学的教育事业必将会得到又好又快地发展。【参考文献】 1、 杨永博 现代远程教育形式与跨世纪园丁工程
