1、全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）教学人员考试大纲（初级）（试行）中华人民共和国教育部考试中心2006 年 4 月目 录简 介. 2总体要求. 5考试内容. 5基本知识. 6一、基本概念及理论. 6二、教育技术应用的意义. 6教案设计. 7一、教案设计流程. 7二、电子教案的设计与制作. 8资源准备. 9一、资源准备的基础知识. 9二、数字教学资源的获取与存放. 9三、教学演示课件的制作. 10教学实施. 11一、教学实施的基础知识. 11二、教学设施的使用. 11三、教学中的交流. 12教学评价. 12一、教学评价的基础知识. 12二、对学生学习的评价. 13三、对教师教学的评价.
2、14附录 1：题型示例. 15附录 2：考试大纲与能力标准双向对应细目表. 19附录 3：中小学教师教育技术能力标准（试行）. 24简 介一、考试性质全国中小学教师教育技术水平考试（N ational Teachers Skill Test of Applied Educational Technology in Secondary and Elementary School, NTET,以下简称 NTET）由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。与中小学教师教育技术能力标准（试行）（以下简称“能力标准” ）对应，NTET 分为教学人员、技术人员和管理人员三大类，教学人员水平考试又分为
3、初、中、高三级。本大纲适用于教学人员（初级）。二、考试目的以“能力标准” 为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的有效、规范应用为目的，构建全国统一规范的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的水平，最终促进教师队伍的专业发展。三、组织机构为加强考试实施的组织管理，由全国中小学教师教育技术能力建设计划项目领导小组负责实施考试的宏观指导，协调解决实施过程中的重大问题。教育部考试中心负责组织制定考试大纲、组织考试命题，考务组织与管理、研制开发考试平台、印制并颁发教师教育技术水平考试证书等工作。教育部考试中心领导下的“全国中小学教师教育技术水平考试（NTS
4、T）专家委员会”协助完成拟考试大纲、审核考试命题、评估考试结果等工作。考试中心在各省（自治区、直辖市）级教育考试机构设立承办机构，负责本地区的考试工作的实施，根据规定，设置考点、组织评卷等。省级承办机构下设考点，负责考生的报名、考试及相关管理工作。四、考试形式考试方式为机考，考试及评分均在 Windows 平台上进行。考试以学科教学为载体，考核教师的教育技术应用能力。试卷中列举的教学案例和选用的素材针对不同学科、学段，并由此形成考试科目。应试教师可在报名时选择自己最擅长的考试科目。考试科目分类见表 1。考试时间为 120 分钟，试卷满分为 100 分。试题在特定的教学情境下，以“任务导向”方式
5、展开，题型包括教学解决方案选择、教学内容填充、常见软件问题解决策略选择、视频教学片段分析、应用软件操作等。考试中所涉及到的软件种类及版本见考试要求中的相关部分。表 1 考试素材分类与考试对象序号 科目编号 对应素材来源 考生1 T101 小学语文 小学语文教师2 T102 小学数学 小学数学教师3 T103 小学英语 小学英语教师4 T104 小学科学（自然） 小学科学（自然）老师5 T105 小学品德、生活与社会 小学品德与生活教师小学品德与社会教师6 T106 小学音乐 小学音乐教师7 T107 小学美术 小学美术教师8 T201 中学语文 初、高中语文教师9 T202 中学数学 初、高中
6、数学教师10 T203 中学英语 初、高中英语教师11 T204 中学物理 初、高中物理教师12 T205 中学化学 初、高中化学教师13 T206 中学生物 初、高中生物教师14 T207 中学地理 初、高中地理教师15 T208 中学思想品德 初、高中思想品德教师16 T209 中学历史 初中历史与社会教师 高中历史教师17 T210 中学音乐 初、高中音乐教师18 T211 中学美术 初、高中美术教师19 T212 技术 信息技术教师五、考试日期“全国中小学教师教育技术水平考试（NTST）”一般每年举行两次，时间分别在寒假和暑假，具体考试日期由考试中心在考试前 6 个月向社会公布。开始报
7、名时间为考试前 40 天。六、考点考点资格由省级考试行政部门按标准认定，教育部考试中心备案。各省在考试报名前 1个月，向社会公布考点信息。参加考试的中小学教师应具备一定的信息技术应用能力，并参加过全国中小学教师教育技术培训或由教育主管部门认可的其它相关培训。七、合格证书考试合格者将获得由教育部监制、教育部考试中心颁发的“全国中小学教师教育技术水平考试合格证书”。八、其他关于教育技术水平考试的详细考务信息，请咨询教育部考试中心，或省级考试承办机构和考点。总体要求参加考试的中小学教师应当具备一定的信息技术应用能力，并参加过全国中小学教师教育技术培训或由教育主管部门认可的其它相关培训。具备初级教育技
8、术能力的中小学教师，应在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面达到相应的要求。具体目标如下。（一）知识与技能1. 了解教育技术的相关概念和意义。2. 了解教学过程的基础知识，理解教学设计的基本流程，并予以应用。3. 了解教学资源的基础知识，掌握数字教学资源获取、存放与整合应用的方法。4. 了解教学评价的基础知识，理解并掌握应用教学评价的基本方法。（二）过程与方法1. 能在给定的教学环境下，针对给定的教学内容，有效选择教学策略、教学媒体，完成教学设计方案。2. 能根据教学设计方案合理选择和利用已有的数字教学资源。3. 能正确选择和使用教学媒体实施教学设计方案。4. 能应用教育评价有关知识，
9、选择恰当的方法对学生和教师进行评价。（三）情感态度与价值观1. 能正确认识教育技术对于教师专业发展的重要性，并具有进一步学习和应用教育技术的意识。2. 能在教学实践中应用教育技术，促进学生的学习与发展。3. 能够遵循和传授与技术应用有关的法律法规和伦理道德意识。考试内容考试内容按照典型教学过程中的基本教学环节（教学设计、资源准备、教学实施和教学评价）进行组织，对教育技术基本知识以及教学环节中的教育技术应用能力进行考核。基本知识一、基本概念及理论1. 教育技术与信息技术内容(1) 教育技术的定义(2) 教育技术与信息技术的联系与区别(3) 信息技术与课程整合要求1) 了解教育技术的定义2) 了解
10、教育技术与信息技术的联系与区别3) 了解信息技术与课程整合的含义2. 教学设计内容(1) 教学设计的相关概念n 学习者分析、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价(2) 教学设计的基本流程要求1) 了解教学设计的基本要素及其含义2) 理解教学设计的基本流程3. 学习理论内容(1) 行为主义(2) 认知主义(3) 建构主义要求了解行为主义、认知主义、建构主义学习理论基本观点的主要不同之处二、教育技术应用的意义内容(1)推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准(2)教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分(3)优化教学过程、培养创新型人才要求了解推广教育技术的意义与作用教案设计一、教案设计流
11、程1. 需求分析内容（1）学习者分析n 智力因素（知识基础、认知能力）n 非智力因素（兴趣、动机、情感、意志、性格)（2）教学的环境条件分析n 硬件设施（DVD 播放机、电视机、计算机、卫星教学收视设备以及计算机网络、视频投影机、学科教学设备、学科实验仪器）n 教学软件平台与常用的工具软件要求1）根据自己所处的学科、学段对学生的特点进行分析2）正确使用所处环境中可供使用的各种硬件设备3）了解与本学科有关的教学软件平台及常用工具软件的基本功能2. 教学目标分析内容(1) 确定教学目标n 教学目标的分类n 教学目标的描述(2) 确定教学内容及知识点顺序n 教学重、难点的提炼n 教学序列的组织要求1
12、) 了解教学目标的分类2) 根据课程标准和学生现状确定教学目标3) 对给定的教学内容进行分析4) 对教学序列进行合理安排3. 教学策略初步选择内容(1)教学活动的排序(2)教学组织形式的确定(3)教学方法的选择要求根据给定的教学要求在提供的教学策略中进行恰当选择4. 教学媒体选择内容(1)依据学习目标(2)依据学习内容(3)依据学习者特征(4)依据教学条件要求根据给定的教学环境选择合适的教学媒体5. 教学评价方案制定内容(1) 对学生学习的评价(2) 对教师教学的评价要求制定初步的教学评价方案二、电子教案的设计与制作1. 电子教案的特点、结构及制作工具内容(1) 电子教案的特点(2) 电子教案
13、的基本结构(3) 电子教案的制作工具要求1) 了解电子教案的特点2) 理解电子教案的基本结构3) 了解电子教案的常用制作工具2. 利用文字处理软件制作电子教案内容(1) 新建、输入并保存电子教案(2) 编辑电子教案n 文字、段落格式的设置n 图像和页码的插入n 公式与特殊符号的插入n 表格的插入与编辑n 查找与替换要求根据学科特点和教学要求利用文字处理软件（如 Word 或 WPS Office）在给定的模板中完成电子教案资源准备一、资源准备的基础知识1教学资源的基本概念内容(1)教学资源的定义(2)常用教学媒体n 挂图、标本、模型、实验仪器n 教科书、文献资料n 唱片、录音带、录像带、影片、
14、幻灯片n 光盘（CD-ROM 、VCD、DVD）、硬盘n 网络(3) 教学媒体的选择要求1) 了解教学资源的含义2) 了解教学媒体的类型及来源3) 了解常用教学媒体的特点4) 了解各种教学媒体的使用范围和优势5) 根据特定的教学内容，选择合适的教学媒体2常见数字教学资源格式内容(1) 可执行文件格式（ *.exe）(2) 文档格式（*.doc *.ppt *.xls ）(3) 音频格式（*.wav *.mp3）(4) 视频格式（*.mpg ）(5) 图像格式（*.jpg ）要求1) 区别常用数字教学资源的格式2) 掌握常见数字教学资源的使用方法二、数字教学资源的获取与存放1数字教学资源的获取内
15、容(1) 数字教学资源获取方法 截取计算机屏幕上所需的教学图像 利用录音软件录制教学音频素材 查询、收集网络上的数字教学资源n 数字教学资源的分类查询和关键词查询n 使用浏览器的“收藏夹”和“ 历史记录”收集常用网站 下载与保存数字教学资源n 下载与保存链接的文件n 下载与保存需要的网页、文字、图像(2) 树立教学资源的版权意识要求1) 了解教学资源可用的获取方法2) 掌握获取数字教学资源的基本方法3) 获取数字教学资源时记录出处，引用时自觉注明2数字教学资源的存储与组织管理内容数字教学资源的存储数字教学资源的组织与管理要求1) 掌握存储数字教学资源的基本方法2) 使用文件夹对数字教学资源进行
16、分类管理三、教学演示课件的制作1教学演示课件内容(1) 演示课件在教学中的应用(2) 制作教学演示课件的常用软件n PowerPointn WPS Office要求1) 了解演示课件在教学中的应用2) 知道可用于制作演示课件的常用软件2制作教学演示课件内容(1)模板与版式的选用(2)文本的输入与编辑(3)图形、图像、文本框和艺术字的插入与设置(4)幻灯片中动画与幻灯片间切换方式的设置要求根据学科特点和教学要求利用常用软件（如 PowerPoint 或 WPS Office），制作教学演示课件教学实施一、教学实施的基础知识1教学过程的基本环节内容(1)教学准备(2)在实施中感受、理解教育技术对新
17、课改的支持作用(3)评价反思要求1) 理解教学过程的基本环节2) 理解教育技术对新课改的支持作用3) 根据教学现场情况适当调整教学环节及相关内容2. 教学过程的组织形式内容(1)集中讲授(2)自主学习(3)协作学习要求了解教学过程的组织形式3教学信息呈现内容(1) 把握教学信息的呈现时机与方式(2) 合理借助媒体呈现教学信息要求1) 了解教学信息呈现的要素2) 利用技术在教学实施过程中合理、有效地呈现教学信息二、教学设施的使用1. 辅助教学的主要硬件设备及其功能内容(1) 教具或仪器对教学的支持作用(2) DVD 播放机和电视机对教学的支持作用(3) 计算机、网络和显示设备对教学的支持作用要求
18、1) 了解辅助教学的主要硬件设备及其功能2) 掌握辅助教学的主要硬件设备的使用方法2. 常用软件在教学实施过程中的应用内容(1)Word、WPS Office(2) PowerPoint(3)Windows Media Player(4)IE要求根据数字教学资源类型选择相应的软件三、教学中的交流1. 对教学交流的认识内容(1)交流及互动的重要性(2)交流的内容n 日常教学信息要求认识互动在教学中的重要性，能根据特定内容选择合适的交流方式2. 交流工具的使用内容(1) 利用文字处理软件批注和修订文档(2) 会收发和管理电子邮件（包括附件）要求1) 掌握利用文字处理软件（如 Word 或 WPS
19、Office）进行批注与修订2) 掌握利用电子邮件与学生、教师或其他人讨论与交流教学评价一、教学评价的基础知识1教学评价的功能和类型内容(1)教学评价的功能n 教学功能、诊断功能、调控功能、激励功能(2)教学评价的类型n 按评价基准分类（相对评价和绝对评价）n 按评价功能分类（诊断性评价、形成性评价和总结性评价）n 按评价分析方法分类（定性评价和定量评价）要求1) 了解教学评价的基本功能2) 了解不同分类标准下的教学评价类型及其特点2教学评价的内容内容(1)教学资源(2)教学效果要求了解评价的基本内容和方法二、对学生学习的评价1数据的收集与处理内容(1) 数据的收集n 平时作业，测验、考试结果
20、n 小组协作学习的各类文档及成果n 调查问卷(2) 数据的处理n 学生的总成绩、平均成绩和成绩排序n 调查问卷的数据处理(3) 数据统计工具的使用n Exceln WPS Office要求1) 选择合适的方式收集学生的评价数据2) 选择合适的评价方法和工具对评价数据进行初步处理2统计结果的分析与公布内容(1) 评价数据的分析n 定性分析n 定量分析(2) 评价结果的表达n 评语n 表格n 统计图表要求1) 了解数据分析的一般方法与内容2) 根据数据的统计结果分析学生的学习情况三、对教师教学的评价1学生对教师教学的评价内容(1)教师教学过程评价表要求从教学过程评价表中分析教学环节中存在的问题2教
21、学反思内容(1) 教学反思的内容n 教学资源n 教学过程n 教学效果与效率(2) 教学反思的方法n 撰写教学日志n 观看教学录像n 教师间的交流讨论要求1) 初步形成教学反思意识2) 了解可用于教学反思的方法3) 通过评价数据反思自己的教学附录 1：题型示例说明：试卷按一个教学过程的主要环节来组织。每套试卷的前面，有一段关于教学内容、学生情况、所处环境等的说明文字，是教师制定教学策略的基础。考生可反复翻看这段内容。本部分只给出可能出现的题型，并非完整的试卷。以下是试卷前面的说明：【教学内容】杜甫律诗 “登高” （人教版高中语文第三册第二单元，课文内容详见文档“课文之登高.doc” ）【教学对象
22、】高二年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台，DVD 播放机、视频投影机、计算机（只有一台计算机，并已连入Internet 可供教师使用）【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。以下是试卷中可能出现的题型：第 1 题（单选题） 相对而言，讲授本段内容前，在分析学生知识起点水平时，可以不需要考虑的内容是（ ）。（3 分）A.学生是否学过杜甫的诗B.学生是否具备律诗的知识C.学生对杜甫生平的了解程度D.学生对古代诗歌的了解程度第 25 题（单选题） 确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答
23、下表所提出的问题。教学方案设计课题名称 登高科 目 语文 年级 高中二年级教学时间 1 课时教学目标知识与技能第 2 题（单选题） 以下不适于作为本课目标的一项是（ ）。（3 分）A.了解近体诗知识及诗歌写作背景B.详细了解杜甫一生的经历C.学会从近体诗特点入手，鉴赏诗歌D.适当进行相关拓展二、过程与方法 运用多媒体手段，加大课堂教学容量 营造意境，带领学生走进诗歌三、情感、态度与价值观 理解诗人的爱国忧国之情 培养文学审美能力重点了解律诗起承转合的章法特点及平仄、押韵、对仗的要求赏析景，领会诗歌情景相生的写作手法赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情教学重难点难点 体会颔联两诗句的深刻内涵深入理
24、解诗人思想感情的根源教学资源 辅助教师讲课的 PowerPoint 演示型课件、介绍杜甫生平的视频短片、课文朗读音频文件等教学过程描述教学活动 1初读课文导入新课教师用电脑展示诗人杜甫像，引起学生的关注，并简介杜甫生平了解课文大意第 3 题（单选题） 在呈现课文内容时，为加强阅读感染力，不适于选择的教学方法是（ ）。（3 分）A.教师范读课文，学生听B.利用软件播放课文配乐朗读C.让一位阅读能力较强的学生有感情地朗读课文D.随机请一位学生朗读课文按照诗歌“起承转合” 的章法特点，梳理诗歌的思路前两联写景，后两联抒情。教学活动 2赏读课文赏析“景”第 4 题（单选题） 在引导学生赏析“景”时，你
25、排除的教学方法是（ ）。（3 分）A.引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何B.教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点C.教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境D.请学生想象描述景象赏析“情”揭示诗歌“情” 与“ 景”的关系景为情设，情随景生。朗读课文，体会诗人的思想感情教学活动 3加深并拓展对课文的理解为了进一步了解诗人杜甫以及他的诗歌，你准备组织学生开展一次“读杜诗、赏杜诗”的活动，活动采用“ 协作学习” 方式，由学生以小组为单位完成。以下是协作学习的交流活动过程，请你为其选择合适的教学策略。序号 活动步骤 教学策略1 学生分组将全班 40 个学生（男生 24 人，女生 16
26、人）。分成 8 组，每组 5 位成员（其中男生 3 个，女生 2个）2 明确学习任务 给定学习任务，让学生在课后完成“读杜诗、赏杜诗”的准备。3学习任务的完成和学习成果的展示第 5 题（单选题） 在各小组汇报展示学习成果时，你倾向采取的策略是（ ）。（3 分）A.教师指定各小组的汇报人B.各小组推荐汇报人C.小组成员分工合作汇报D.小组成员各自汇报个人完成的工作4 评价 教师点评和小组之间的互评相结合第 6 题（填空题） 你准备在网上查询登高的相关教学课件，你认为恰当的关键词是_。（3 分）第 7 题（单选题）将介绍杜甫的相关文字以纯文本形式插入 Word 文档中，正确的操作方法是（ ）。（2
27、 分）A.在浏览器中选中整个网页，执行 “复制”命令，然后在 Word 中执行“粘贴”命令B.在浏览器中选中相关文字，执行“ 复制”命令，然后在 Word 中执行“粘贴” 命令C.在浏览器中选中相关文字，执行“ 复制”命令，然后在 Word 中执行“选择性粘贴” 命令，选用“无格式文本”D.在浏览器中执行“另存为”命令，保存为 Word 文档第 8 题（单选题） 在资源准备时，你已经完成课件“登高.ppt”。到教室中要使用这个课件时，遇到了问题。请从下列选项中选择可能的原因和解决方案。(1)双击“登高.ppt”课件的图标后，系统提示“不能打开此文件 ”（给出提示框）。可能原因是_。(3 分)A
28、.没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 B.电脑死机C.没有安装 Office 等办公软件 D.电脑显示器出现故障 (2)可供解决的方案是_。(3 分)A.安装 Office 软件 B. 重新启动计算机C.更换电源插座 D.将音频文件复制到教室机器中，并正确设置链接第 9 题（操作题） 打开当前文件夹下的 t06.doc 文件，按照题干中给出的修改意见，使用Word 的修订和批注功能批改这份作业，并保存。修改要求：（1）为第句添加“引用诗评好！”的批注；（2 分）（2）在第句下，添加格式为“红色，划波浪线”的下划线；（2 分）（3）使用修订方式，将第句末尾句号改成问号；（2 分）以下是 t
29、06.doc 的内容（即学生的作业内容）：旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。名句赏析：“星垂平野阔，月涌大江流。”这两句写景的诗句，历来为人们所称道。无垠的星空，平旷的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那样的雄浑阔大，让人心旷神怡，难怪有人认为这两句诗是“开襟阔远”（浦起龙读杜心解），甚至有人认为是写出了作者“喜”的感情（见唐诗论文集杜甫五律例解 ）。其实只要联系本诗写作背景和全诗的意境不难看出，这两句诗是在以乐景写哀情，作者正是以自然的辽阔无边反衬一叶可怜小舟的孤单与渺小，面对茫茫的宇宙，想想坎坷的过去，望望无光的未
30、来，何处才是自己的归程，怎不悲从中来。第 10 题（操作题） 在当前页面上，向学生的电子邮箱 发送电子邮件，请完成下列操作：输入“作业批改”的邮件主题；将批改后的作业（路径及文件名）作为附件，并发送。（3 分）第 11 题（填空题） 请详细浏览给定的视频，然后回答相关问题，在回答问题的过程中，你可以再次浏览视频。视频中采用的是哪种教学方式?_，请列举该教学方式的关键环节。你认为上述视频教学过程中存在哪些优点？请列举三个优点，并阐述您的理由。你认为上述视频教学过程有哪些不足之处？请列举三个不足之处，并说明改进建议。第 12 题（单选题） 根据你对教学评价的理解，以下描述不正确的是（ ）（3 分
31、）A.教学评价的主体是多元化的，可以是教师，也可以是学生。B.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价。C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现。D.对于学生学习效果的评价应该只看他的考试成绩。第 13 题（操作题）在进行一次数学考试后，需要你对这次考试的成绩进行统计分析。（6分）要求：打开素材文件夹下的“成绩统计.xls ”文件，该文件记录了 30 名学生本次数学考试各题的得分情况，根据下列要求，对这个成绩表进行简单的统计分析：（1）在表格右侧增加一列，该列为该同学的总成绩，计算每人的总成绩；（2）在表格底部增加一行，该行为每题的 30 位同学的平均得分；（3
32、）在表格底部再增加一行，该行为每题的难度。（难度= ）。（注：“成绩统计.xls”文档另外提供）第 14 题（多选题） 完成教学实施之后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（ ）（2 分）A学生活动是否充分深入B教学图片是否有助于教学目标的实现C所选音频朗诵是否达到感染学生的目的D演示课件是否精当E学生的协作程度附录 2：考试大纲与能力标准双向对应细目表基本知识要求程度知识点和考试要求了解 理解 应用 对应能力标准1教育技术及其相关概念了解教育技术的定义了解教育技术与信息技术的联系与区别了解信息技术与课程整合的含义二(一)2教学设计了解教学设计的基本要素及其含义（学习者分析、教学目标、教
33、学策略、教学媒体、教学资源、教学评价）理解教学设计的基本流程二(二)3一、基本概念及理论3学习理论了解行为主义、认知主义、建构主义学习理论基本观点二(一)2的主要不同之处二、教育技术应用的意义了解推广教育技术的意义与作用：(1)推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准(2)教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分(3)优化教学过程、培养创新型人才一(一)教案设计要求程度知识点和考试要求了解 理解 应用对应能力标准1需求分析根据自己所处的学科、学段对学生的特点进行学习者分析：智力因素（年龄特征、知识水平、认知特点）；非智力因素（兴趣、动机情感、意志、性格）正确使用所处环境中可供使用的各种硬
34、件设备（DVD播放机、电视机、计算机、卫星教学收视设备以及计算机网络、视频投影机、学科教学设备、学科实验仪器）了解与本学科有关的教学软件平台及常用工具软件的基本功能三(一)12. 教学目标分析了解教学目标的分类 根据课程标准和学生现状确定教学目标 对给定的教学内容进行分析；教学重、难点的提炼 对教学序列进行合理安排三(一)1一、教案设计流程3. 教学策略初步选择根据给定的教学要求合理选择教学策略三(一)14. 教学媒体选择根据给定的教学环境(学习目标、学习内容、学习者特征、教学条件)选择合适的教学媒体5. 教学评价方案制定(1)制定初步的对学生学习的评价方案(2)制定初步的对教师教学的评价方案
35、三(一)2三(一)41电子教案的特点、结构及制作工具了解电子教案的特点理解电子教案的基本结构了解电子教案的常用制作工具一(二)二(二)1l 二、电子教案的设计与制作2根据学科特点和教学要求利用文字处理软件（如Word 或 WPS Office）在给定的模板中完成电子教案 新建、输入并保存电子教案 文字、段落格式的设置 图像和页码的插入 公式与特殊符号的插入一(二)二(二)1 表格的插入与编辑 查找与替换 资源准备要求程度知识点和考试要求了解 理解 应用 对应能力标准1教学资源的基本概念了解教学资源的含义了解教学资源的类型及来源了解常用教学媒体的特点l 挂图、标本、模型、实验仪器l 教科书、文献
36、资料l 唱片、录音带、录像带、影片、幻灯片l 光盘（CD-ROM、VCD、DVD）、硬盘l 网络了解各种教学资源的使用范围和优势根据特定的教学内容，选择合适的教学资源一、资源准备的基础知识2常用数字教学资源格式区别常用数字教学资源的格式l 可执行文件( *.exe)l 文档格式（*.doc *.ppt *.xls）l 音频格式*.wav *.mp3 ）l 视频格式（*.mpg）l 图像格式（*.jpg）掌握常见数字教学资源的使用方法二(二)1数字教学资源的获取与存放了解教学资源可用的获取方法掌握获取数字教学资源的基本方法l 截取计算机屏幕上所需的教学图像l 利用录音软件录制教学音频素材l 查询
37、、收集网络上的数字教学资源n 数字教学资源的分类查询和关键词查询n 掌握用浏览器的“收藏夹”和“ 历史记录”收集常用网站(3)获取数字教学资源时记录出处，引用时自觉注明二、数字教学资源的获取与存放 2数字教学资源的存储与组织管理掌握存储数字教学资源的基本方法使用文件夹对数字教学资源进行分类管理二(二)1三、教学1教学演示课件了解演示课件在教学中的应用二(二)2二(二)4演示课件的制作知道可用于制作演示课件的常用软件（如PowerPoint、WPS Office）2制作教学演示课件能根据学科特点和教学要求利用常用软件（如 PowerPoint或 WPS Office）制作教学演示课件n 模板和版
38、式的选用n 文本的输入与编辑n 图形、图像、文本框和艺术字的插入与设置n 幻灯片中动画与幻灯片间切换方式的设置三(一)2教学实施要求程度知识点和考试要求 了解 理解 应用 对应能力 标准一、教学实施的基础知识1教学过程的基本环节理解教学过程基本环节的基本内容(教学准备；在实施中感受、理解教育技术对新课改的支持作用；评价反思)理解理解教育技术对新课改的支持作用根据教学现场情况适当调整各教学环节的内容2教学过程的组织形式了解教学过程的组织形式（集中讲授、自主学习、协作学习）3教学信息呈现了解教学信息呈现的要素利用技术在教学实施过程中合理、有效地呈现教学信息二(一)3二、教学设施的使用1. 辅助教学
39、的主要硬件设备及其功能了解辅助教学的主要硬件设备及其功能n 教具或仪器n DVD 播放机和电视机n 计算机、网络和显示设备掌握辅助教学的主要硬件设备的使用方法2.常用软件在教学实施过程中的应用根据数字教学资源类型选择相应的软件(Word 、WPS Office、PowerPoint、Windows Media Player、IE)三(一)2三、教学中的交流1对教学交流的认识认识互动在教学中的重要性，能根据特定内容选择合适的交流方式2交流工具的使用 掌握利用文字处理软件（如 Word 或 WPS Office）进行批注与修订 掌握利用电子邮件与学生、教师或其他人讨论与交流（收发和管理电子邮件，包
40、括附件）三(四)教学评价要求程度知识点和考试要求了解 理解 应用 对应能力标准一、教学评价的基础知识1教学评价的功能和类型了解教学评价的基本功能(教学功能、诊断功能、调控功能、激励功能)了解不同分类标准下的教学评价类型及其特点(按评价基准分类、按评价功能分类、按评价分析方法分类)2教学评价的内容了解教学评价的基本内容和方法（教学资源、教学效果）二(二)5二、对学生学习的评价1数据的收集与处理选择合适的方式来收集学生的评价数据(平时作业、测验、考试、小组协作学习的各类文档及成果、调查问卷)选择合适的评价方法和工具对评价数据进行初步处理n 学生的总成绩、平均成绩和成绩排序n 调查问卷的数据处理n
41、数据统计工具（Excel、WPS Office）的使用2统计结果的分析与公布了解数据分析的一般方法与内容根据数据的统计结果（如统计图表）分析学生的学习情况三(一)4三、对教师教学的评价1从学生对教师教学的评价从教学过程评价表中分析教学环节中存在的问题2教学反思初步形成教学反思意识了解教学反思的主要内容(教学资源、教学过程、教学教过与效率)知道可用于教学反思的方法（撰写教学日志、观看教学录像、教师间的交流讨论）通过评价数据反思自己的教学三(一)4附录 3：中小学教师教育技术能力标准（试行）教学人员教育技术能力标准一、意识与态度（一） 重要性的认识1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化
42、、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。2.能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。（二）应用意识1.具有在教学中应用教育技术的意识。2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。3.具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。4.具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。（三）评价与反思1.具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。（四）终身学习1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的
43、意识与态度。2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。二、知识与技能（一）基本知识1.了解教育技术基本概念。2.理解教育技术的主要理论基础。3.掌握教育技术理论的基本内容。4.了解基本的教育技术研究方法。（二）基本技能1.掌握信息检索、加工与利用的方法。2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。3.掌握教学系统设计的一般方法。4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。三、应用与创新（一）教学设计与实施1.能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。2.积极开展信息
44、技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。（二）教学支持与管理1.能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。2.能在教学中对教学资源进行有效管理。3.能在教学中对学习活动进行有效管理。4.能在教学中对教学过程进行有效管理。（三）科研与发展1.能结合学科教学进行教育技术应用的研究。2.能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。3.能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。（四）合作与交流1.能利用技术与学生就学习进行交流。2.能利用技术与家长就学生情况进行交流。3.能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。4.能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。5.能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。6.能利用技术与学科专家、教育技术专家就教育技术的应用进行交流与合作。四、社会责任（一）公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。（二）有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。（三）健康使用促进学生正确地使用学习资源，以营造良好的学习环境。（四） 规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。
