1、用心 爱心 专心让语言美学艺术教学进入英语课堂广州市番禺区石楼中学 李辉炎摘要: 英语影视剧等美学语言艺术教学是集声、光、影、情景、美学行为与语言艺术于一体，将英语的教与学从简单的死记硬背的课堂输灌模式提升到了置身于语言及其延伸艺术殿堂中的寓乐于学，融学于乐的语言教学。本文试从创新与兴趣教学的角度去探讨提高英语有效性教与学方法及学习兴趣的途径，在英语课堂中引入美学语言艺术教学。关键词: 语言美学艺术 影视剧教学 多媒体与网络教室 世界公民引言在科技发展日新月异的今天，生活在网络信息地球村时代的我们该如何去顺应社会历史发展的潮流，在教育教学方面率先采用最先进的科学技术，充分利用时代科技带给我们的
2、成果与便利，将教育这一关系到国家发展前途与民族未来命运的事业发扬光大呢？这是考验我们每一位教育工作者及民族智慧的一大命题。在种类繁多的语言教学里，影视剧等 语言美学艺术及艺术语言 教学可谓是一颗冉冉升起的创新语言教学新星。本文以影视剧教学为例，介探语言的美学艺术教学，寻求改善并提高语言课程的结构及教与学方法的有效性，为非母语学习创设良好的语言学习环境和条件，以国家振兴发展的实施为契机，传承和发扬创新教育教学精神。一 英语美学语言艺术教学的发展1. 英语美学语言艺术教学语言的美学艺术包括 戏剧，电影（ Film） ，电视，音乐，诗歌，美术，文艺，广播，舞蹈，广告，乃至电脑游戏和竞技体育节目等等，
3、 甚至 肢体语言 (body language)和脸部表情 (facial expression)等辅助语言 (paralinguistic) 也属于 美学用心 爱心 专心语言艺术及艺术语言 的范畴。以下将此类教学简称为 语言的美学艺术教学 。该教学融视、听、说、练（演绎/练）于一体，寓教与学于乐， 充分利用流行的影视剧及其音响设备和网络信息技术，将学生感兴趣并希望了解的资讯幻变为一如亲临其境的真实趣味艺术殿堂，为外语学习者提供了优质的语言习得环境、条件与服务，不仅使学习变成乐趣，提高自信心，也容易挖掘和激发其智力潜能。2. 影视剧等美学艺术教学理论的构建及其发展英语影视剧等美学艺术教学是在建
4、构主义(constructivism)认知发展理论及新行为主义心理学行为教学模式的理论基础上建立起来的。代表人物是 Barry Baddock。其著作 Using Films in the English Class（英语电影教学 ）建立了该理论的根基，被视为影视剧（电影、电视剧、多媒体及网络视频）等美学艺术教学的典范，并于上世纪中后期在信息科技发展的推动下得到迅速推广与应用。之后的 Mary K. Kirtz， Willi Real，朱维芳等学者则丰富并创新了他的理论及教学方法，使之得到了迅猛的发展。如今，学术和教育界对该教学的研究、开发与应用也日益提上了日程。朱维芳的英语电影教程则在国内许
5、多中等及高校得到了广泛的应用，成为受到普遍欢迎的成熟语言教学方法之一。3. 影视剧教学开始进入中学英语课堂打破常规，方能开拓创新。由于影视剧教学在中等职校及高校中得到了很好的推广应用，该美学语言艺术教学也开始于近年受到一些勇于开拓创新英语课堂教学的教师们所重视，并积极将之引入到中学英语课堂教学中来。这为我国沉闷的传统中学英语教学开了创新教学的先河。然而，在画地为牢应试教育前堵后追围剿下，该教学方法却始终难于在中学校园里成功突围。这与鼓励发展创新型教育教学的政策无异于背道而驰。是而，要创新教育教学，应先改革并创新教育教学的制度与体制。用心 爱心 专心二 语言美学艺术教学的优点语言的美学艺术及其教
6、学的优势不仅在于其推陈出新，更反映在其独到的随心所欲、自由创设语言环境上包括语言习得信息的真实输入环境、逼真的模仿交流与自我演练环境及艺术熏陶与自信心的培养环境等等。对比现行的语言教学，概括起来（以影视剧教学为例） ，语言的美学艺术教学主要有以下优势：首先，影视剧等美学艺术载体为学习者营造了逼真乃至仿佛身临其境的真实语言习得环境条件。戏剧学习有助于我们发挥想象力，激发创造力，帮助我们运用已学过的知识，提高学生口语的流利程度，有助于刺激他们的模仿行为，增强学习英语的兴趣。美学艺术载体媒介展现了真实的生活，直观的情景，丰富而生动的内容，语言地道、通俗且接近生活，能真实而多方面地展现所学语言的社会文
7、化背景和使用环境，使学生产生一种身临其境的直观效果，使之足不出户便能够学到标准的外语。其次，影视剧教学有助于孩子们建立自信心，激发学生的英语学习兴趣和潜能。因为能够“亲临其境” 、 “自导自演”而自得其乐，影视剧教学可以帮助较自卑的学生以可以接受的方式来表达自己，很容易使得学习者沉醉于美的艺术殿堂中，使之从对影视剧等美学艺术节目的欣赏、模仿演练以至演绎发展为热衷于学习英语，从而积极刻苦练习、交流，于无形中增强了他们的好胜心与自信心，激发其自身的语言表达欲望与能力，于潜移默化中提高英语的实际应用水平。第三，戏剧有助于孩子们培养自己的性格，通过模仿真实及演练使得学习者突破说与演绎生活的障碍。语言学
8、习就像是幼儿的语言习得，他们都是在真实的语言应用环境里靠自己摸索与实践学到了最真实而实用的语言。英语语言教育工作者的主要任务就是用心 爱心 专心要为英语学习者提供一个可以缓解学生紧张压力并积极主动参与练习讲话的环境。第四，影视剧可以帮助孩子们集中注意力，提高沟通能力，促进学生对英美文化的学习与了解。影视剧等语言美学艺术作品是一种大众文化载体，是生活的浓缩、升华及文化沟通的桥梁和一个国家与民族社会文化、风俗习惯、人文、历史、政治及生活思维方式的最直观、最生动的综合反映即国际化表现。而英语作为最国际化的世界通用语，无疑是语言艺术的典范，更展现出了其 语言美学艺术 独具魅力的 跨文化共性及其价值 。
9、如此，才能扩大学生的英语语言知识面，培养跨文化意识，正确掌握和使用英语。这是传统英语教学做不到的。第五，影视剧也可以帮助我们从不同的角度看待周围的世界，提高交际能力和参与社会活动的欲望。使得学习者以可以接受的方式表达自己，并学会控制自己的情绪和集中注意力，同时提供了相互支持与鼓励的机会，促进了彼此之间的情感与交流，从而使之获得充分的满足感与成就感，提高学生的实际交际能力、兴趣与自信心。第六，影视剧表演可以满足学习者的表现欲。自我表现或表演欲望是每个人与生俱来的只要其有信息输出的需要。针对学习者的自我表现欲，对影视剧的模仿学习能够满足学生这方面的欲望，同时提高其社会及语言综合交际能力。这与传统的
10、更注重语言的外在形式和语法结构的教学截然不同。由此可见。英语影视剧等美学艺术教学弥补了传统英语课堂教学的不足，提高了学生跨文化实际交际等综合能力水平，是英语教学的一种行之有效的教学方法。而中华民族的振兴与崛起需要的恰是这种国际化的世界公民！三 利用影视剧等美学艺术进行英语教学的必要性用心 爱心 专心1、是创新教育改革的需要教育现代化是英语教学改革的必然选择。英语教师必须更新教学理念，学习探讨使用多媒体和网络来改进英语教学的方法和手段，以取得最佳的教学效果。2、是激发学生学习动机的需要因为唯有需要才是学习的真正动力。马克思认为“人的根本动力就是需要”。3、是创造性使用新教材的需要语言美学艺术教学
11、本身就要在欣赏于体会之后“说”和“演”故事，语言丰富多彩，贴近生活，再之电影的题材广泛，教师可以根据教学内容来寻找影视剧等素材，剪接适合教学需要的片断，丰富教学的内容及教学手段。这是新教材的创新使用。四 英语影视剧等美学艺术教学的主要教学方式以 Barry Baddock 英语电影教学等语言美学艺术教学为例，英语学习的方法与流程大致可分为：Part One：理解主题（Understanding the Movie）学习流程：了解电影背景知识 了解影片概况 观看电影 提出问题 讨论问题 理解电影主题。Part Two：片段学习 （Close Study of the Movie） 学习流程：回顾
12、电影主题（有条件要求写出主题概要） 回忆印象最深的片段 观看 Prologue 观看、了解、掌握语言的运用。反复看并精听、跟读。争取听懂每一个单词每一句话，可以采取听写甚至玩电脑游戏的方法检查和提高强化效果。为帮助学生更好的观察、欣赏与理解（Viewing and post-viewing）影视剧内容，学习影视剧里的语言知识点（Language Knowledge） ，教师应当组织有效的课前活跃课堂和集中注意力及增强记忆力的活动（A Pre-viewing activities） ，包括学习影视剧里的语言知识点（Language Knowledge） ，事先了解其背景及表达的文化知识（Cult
13、ural Knowledge） ，了解一定的电影知识（ Film Knowledge 用心 爱心 专心） ，注意观察、欣赏以及帮助（Watching and helping） ，通过释义、参考（Notes and references）等方式理解并解决所遇到的疑难问题。同时要求学生高度集中注意力去用心感受和感觉电影里的对话、场景和环境。他们必须知道自己要扮演什么角色，演的是什么以及如何表现、反应和相互作用。 “用心感受总比认知制作者的意图要来得重要。 ”Part three:学习、模仿、表演 学习流程：复习学习过的电影片段 试着为影片配音 表演自己最喜爱的片段。模仿演绎和排练。以小组的形式进行
14、模拟排练是训练学生英语口头交流的英语交际应用能力的一项重要的活动。他们必须把精力放在台词及角色的感情及言行举止上，学会从不同的角度去看问题，并且学会小组及集体合作，激发他们的团体协作能力。对于每一个语言学习的过程，单词的记忆与课文的背诵都是不可或缺的两个步骤。为了帮助英语学习者阅读、练习和表演不同风格的英语影视剧节目，提高发音的准确性、口语的流利程度和激发学生的创造力，设置各种不同功能的学习方法与模块是很有必要的。例如全文学习练习，句子及全文跟读练习，听辩句子， 背单词，听写填空，拼句及角色扮演练习，还有全文背诵等等不同目的的练习。Part Four:评价电影 (Reflection of t
15、he Movie) 学习流程：阅读部分电影人对电影的评价 学习如何评价电影 与其他学员在网上讨论各自见解 学员发表自己对电影的评价。学生观看电影后所提出的问题和观点应该有自己的见解和思想。当然，组织影视剧课堂教学必须有针对性、目的性和多给鼓励的语言。Part Five：重复 OnePart Six：重复 Two用心 爱心 专心Part Seven：重复 ThreePart Eight：重复 Four Part Nine： 学会如何运用英语原声影视资料辅助中学英语课堂教学（ Using Films in the English Class） Part Ten： 提交作业(Homework) 学期
16、末还可以举办演绎表演比赛。以比赛方式检查学生的学习效果。排练后要求学生能够将影视情景剧及竞技课题进行讨论、模仿演练及编排演绎编成话剧并进行角色扮演和表演。最终通过演艺等比赛方式检查学生的学习效果。不管是玩游戏还是表演，戏剧都对孩子学习能力的培养和个人成长起着重要的作用。参与游戏和表演帮助年轻人学会如何处理不同的事情，增长他们的语言知识，扩展他们的眼界。表演就像一面镜子，能映出我们自己，包括我们的长处和弱点。五 中学英语语言美学艺术教学的课堂应用1. 新教改，新教材，新课程，新思路。以广州版上海牛津英语为例，新教材施行了近两年，内容大多紧扣学生关心并希望了解到话题。这有利于影视剧美学艺术语言教学
17、的实施。例如，七年级第一学期 Unit1ReadingA(Students book, page 2)就可以通过视频片段介绍 Simon 的学校和英国的 Newcastle，在 Unit5，Encyclopaedia 单元，在了解掌握 Dinosaurs 和 Desney 系列卡通动画片背景知识前，不妨引入Jurassic Park（侏罗纪公园）和 Mickey Mouse 等动画片重现学生的记忆，在影视剧教学中学习。而八年级第二学期的 Unit2、3 更是加入了许多优秀且具有极高教育性质的卡通动画片，例如好莱坞最新的动画片 Wall-E(机器人瓦力或机器人总动员)，从地球村的生态危机强调了全
18、球性环保的重要性；还介绍了经典动画 The story of Tom and Jerry 系列。Unit6 更是大篇幅学习了 Mark Twain 的名著 The Adventures of Tom Sawyer 和 Huckleberry Finn. 英语教师们不用心 爱心 专心妨通过英语电影美学艺术语言教学进行更深入且针对性的文化及思想道德教育教学。高中教材中也不乏影视剧等教学的素材，例如百万英镑等。而在 Barry Baddock 及朱维芳等美学艺术语言教学大师们提倡的英语电影美学艺术语言教学中，你也很容易找到像狮子王 、 音乐之声 、 大独裁者 、 淘金记等等经典思想教育大片。甚至是从
19、即兴的现场英语音乐会和 NBA 篮球赛等节目中，每一位英语教师都可以精心挑选、挖掘出极具思想道德等教育素材来。如团体合作/协作精神和由美（如自然和心灵美）所激发出的灵感和伟大创作。六 注意事项首先是纪录问题。中学生的自控力较弱，英语美学语言艺术课堂经常会出现令人激动的兴奋场面，很容易产生闹哄哄的场面。这就需要事先制定好严格的规矩或纪律制度，违反者应当受到处罚。当然，严格遵守者纪律及表现好者亦应当给予及时的表扬与鼓励。其次，需要事先培养学生的团体合作与协作精神。再则，学会与同伴们沟通交流是演绎成功的关键。另外，教师还应该注意并关心体贴学生，注意学生情绪与思想方面发生的变化。这样才能及时开导学生，
20、给予必要的精神鼓励和思想的养分补充。最后是培养学生聚精会神或集中精神的能力。这可以通过不同方式的游戏或活动来达到目标。七 条件与发展前景工欲善其事，必先利其器。艺术语言教学亦须有其利器先进的教学设备、环境和教、学软件。这些都是教学成功的基本利器。如果有可能，大可研发或采用网络上较为成熟的教学课件及软件。在语言美学艺术教学中，最重要的是融教于学，寓学于乐，让学生乐在其中，在真实的语言环境氛围中提高其社会交际与思想文化能力。而这正是素质教育的真髓。用心 爱心 专心也唯有不断推陈出新，方能将英语教学水平提高到一个全新的层面和高度，开创出切合中国实际的英语教学课程和模式来。注释：注解：笔者文化的共性：
21、语言的美学艺术及其价值一文中对该理论概念重新做的阐述。地址：http:/ Piaget)和斯金纳（Burrhus Frederic Skinner） 。注解：同注解，见文化的共性 ，是对语言美学艺术理论概念的重新定义和诠释。注解：原文为 the way we make sense of a film is more than just recognizing the filmmakers intentions, of extracting the meaning. 参考文献1 Barry Baddock. Using films in the English class. M.Longman
22、Phoenix Prentice Hall Macmillan MEP ELT (1 Jan 1998) 2 Willi Real. Teaching Written Fiction and Filmed Fiction in the Foreign Language Classroom: a Comparative Analysis. OL.http:/www.heliweb.de/telic/teachfil.htm3朱维芳, 英语电影教程M.外语教学与研究出版社 2002-2-14 David John Wood. Film Communication Theory and Practi
23、ce in Teaching English as a Foreign Language. Edwin Mellen Press Ltd (Feb 1996) 5 李芳书，英文电影在英语听说教学中的应用J. 职业技术教育研究 用心 爱心 专心2006 年 3 期6 Tony Provolone &赵端端、朱远洋、古满红 英文教室情景剧（Learning English Through Drama）M 广东省语言音像出版社 字符数（计空格）：正文：， 全文：6738作者个人简介：李辉炎，笔名儒彤、李厚积，69 年生于海南东方市，94 年毕业于海南师范大学（英语本科） ，现任职广东省广州市番禺区石
24、楼中学，中学英语二级教师。无意泛泛而谈，任职多年，无教育教学作品发表或获奖广告及征文奖项除外。积累了一定的理论与一线教学经验后，今年开始执笔教育教学论文。第一篇中学英语网络阅读教学获广州市三等奖。第二篇文化的共性：语言的美学艺术及其价值发表于人民教育出版社“人教网”高中英语栏目“教研论文”上。第三篇百年树人，德育为先论英语等语言教育中的德育渗透及第四篇让语言美学艺术教学进入英语课堂Let language art aesthetics teaching into English class 均已成稿一心构筑美学语言艺术教学理论及方法体系。这也是本人近期主要的学术研究方向。另附个人资料：姓名：李
25、辉炎 Li Huiyan 学历：大学本科 职称：中学英语二级教师职称职业：中学英语教师用心 爱心 专心地址：广州市番禺区石楼中学邮编：511447电话：020-33986702 手机：13922130358E-mail: ； Let language art aesthetics teaching into English class Abstract: English language teaching such as films sound, light, which is of aesthetics, and in language and behavior art, English
26、teaching and learning by rote class from the simple model to lose irrigation in language and its extension in the palace art and fun to learn the language teaching. This paper from the view of teaching English to improve effectiveness of teaching and learning methods and learning interests.Keywords: Language art aesthetics, media teaching, Multimedia and network classroom, Citizen of the “
