1、陕 西 中 医 学 院 基 础 课 部管 理 制 度 汇 编2005 年目 录1 基 础 课 部 教 师 教 学 工 作 规 范 22 基 础 课 部 教 研 室 主 任 职 责 73 基 础 课 部 实 验 技 术 人 员 工 作 规 范 84 基 础 课 部 实 验 技 术 人 员 岗 位 职 责 105 基 础 课 部 实 验 室 工 作 规 则 136 基 础 课 部 实 验 室 安 全 细 则 147 基 础 课 部 实 验 仪 器 设 备 使 用 管 理 制 度 158 基 础 课 部 贵 重 、 精 密 仪 器 设 备 管 理 细 则 169 基 础 课 部 易 燃 易 爆 、
2、有 毒 放 射 等 化 学 品 管 理 规 定 1710 基 础 课 部 学 生 实 验 守 则 1911 基 础 课 部 仪 器 设 备 、 实 验 器 材损 坏 、 丢 失 赔 偿 暂 行 办 法 20基 础 课 部 教 师 教 学 工 作 规 范高 等 学 校 的 根 本 任 务 是 培 养 人 才 ， 培 养 人 才 的 根 本 途 径 在 于 教 育 和 教 学 工 作 ，教 学 工 作 是 基 础 课 部 的 中 心 工 作 ， 教 师 在 教 学 工 作 中 起 着 主 导 作 用 。 为 了 明 确 教 师在 各 个 教 学 环 节 中 的 职 责 ， 使 其 教 学 行 为
3、有 章 可 循 ， 确 保 基 础 课 部 教 学 活 动和 教 学 管 理 稳 定 而 有 序 地 开 展 ， 促 进 教 学 与 教 学 管 理 工 作 更 加 科 学 化 、 规 范 化 、系 统 化 和 制 度 化 ， 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量 。 根 据 学 院 有 关 规 定 ， 特 制 定 本 规范 。一 、 对 教 师 教 学 的 基 本 要 求(一 )全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ， 热 爱 中 医 的 教 育 事 业 ， 树 立 正 确 的 教 育 观 、 质 量观 和 人 才 观 。 以 对 国 家 、 对 学 生 高 度 负 责 的 精 神 ，
4、切 实 履 行 教 师 职 责 ， 积 极 承 担教 学 任 务 ， 乐 于 从 教 ， 勤 奋 工 作 ， 培 养 高 质 量 的 、 全 面 发 展 的 中 医 药 高 等 技 术应 用 性 专 门 人 才 。（ 二 ） 遵 纪 守 法 ， 依 法 执 教 ； 严 于 律 己 ， 为 人 师 表 ， 不 断 提 高 自 身 素 质 。 教师 在 教 学 活 动 中 要 注 意 对 学 生 思 想 品 德 素 质 的 培 养 ， 注 重 教 书 育 人 ； 要 从 做人 做 事 、 遵 守 纪 律 、 学 习 态 度 、 课 堂 秩 序 和 保 持 环 境 整 洁 等 方 面 严 格 要 求
5、 学 生 。全 面 推 进 素 质 教 育 ， 促 进 和 帮 助 学 生 德 、 智 、 体 等 全 面 发 展 。（ 三 ） 认 真 学 习 高 等 教 育 理 论 ， 努 力 掌 握 教 育 教 学 规 律 ， 积 极 参 与 教 学 改 革 ，不 断 更 新 教 育 观 念 ， 总 结 和 积 累 教 学 经 验 ， 提 高 教 学 质 量 。（ 四 ） 系 统 掌 握 本 学 科 的 基 本 理 论 、 基 本 知 识 和 专 业 技 能 ， 刻 苦 钻 研 业 务 ，努 力 学 习 和 掌 握 现 代 科 学 知 识 及 相 关 学 科 知 识 ， 注 重 实 践 ， 勇 于 创
6、新 ， 不 断 提 高 学术 水 平 。二 、 对 教 学 各 环 节 的 要 求（ 一 ） 教 学 准 备1 开 课 前 必 须 认 真 研 究 教 学 计 划 ， 明 确 本 课 程 在 教 学 计 划 中 的 地 位 和 作 用 ，处 理 好 本 课 程 与 先 修 课 程 、 平 行 课 程 和 后 续 课 程 之 间 的 衔 接 关 系 。2 认 真 研 究 教 学 基 本 要 求 和 教 学 大 纲 ， 熟 悉 本 课 程 的 体 系 、 范 围 和 基 本 内 容 。3 认 真 钻 研 教 材 ， 掌 握 教 科 书 的 内 在 逻 辑 关 系 、 结 构 体 系 。 准 确 理
7、 解 和 掌 握有 关 理 论 、 概 念 ， 明 确 各 章 节 的 重 点 、 难 点 。 广 泛 阅 读 有 关 文 献 和 教 学 参 考 书 ， 关注 和 了 解 有 关 教 学 内 容 的 研 究 动 态 ， 适 时 地 将 最 新 研 究 成 果 纳 入 到 课 堂 教 学 中去 ， 不 断 更 新 并 科 学 合 理 地 安 排 教 学 内 容 ， 努 力 做 到 教 学 内 容 的 先 进 性 、 科 学性 、 系 统 性 和 实 践 性 。 写 出 规 范 的 讲 稿 教 案 。4 编 制 好 教 学 进 程 计 划 ， 合 理 分 配 课 程 讲 授 、 讨 论 和 实
8、验 学 时 ， 不 断 改 进 教学 方 法 和 手 段 ， 制 作 教 学 模 型 、 图 表 和 课 件 等 ， 充 分 运 用 投 影 、 幻 灯 、 录 音 、 录 像及 现 代 多 媒 体 技 术 ， 以 取 得 良 好 的 教 学 效 果 。5 在 实 施 教 学 之 前 制 订 出 下 列 教 学 文 件 ， 并 及 时 向 学 生 公 布 ： 课 程 教 学 计 划 ， 开 课 时 向 学 生 公 布 ； 课 程 教 学 日 历 ， 开 课 前 一 周 内 发 至 各 教 学 班 级 ； 开 列 出 课 程 参 考 书 及 其 它 参 考 资 料 。（ 二 ） 课 堂 讲 授1
9、 教 师 进 入 课 堂 必 须 衣 着 整 洁 、 举 止 端 庄 、 语 言 文 雅 。 应 携 带 课 堂 教 学基 本 文 件 ， 即 教 材 、 教 学 大 纲 、 讲 稿 、 教 学 日 志 等 。2 教 师 要 遵 照 课 程 表 提 前 到 岗 ， 按 照 教 学 计 划 和 教 学 日 历 的 进 程 ， 按 时实 施 教 学 ， 定 时 完 成 教 学 任 务 。 不 早 退 ， 不 拖 堂 ， 不 擅 自 离 岗 。 授 课 期 间 不得 有 电 话 声 响 ， 更 不 能 接 打 电 话 。3 讲 课 要 全 面 把 握 本 课 程 的 深 度 和 广 度 ， 贯 彻
10、因 材 施 教 原 则 ， 把 握 教 学 内 容中 的 重 点 、 难 点 、 疑 点 。 以 启 发 式 教 学 为 主 ， 运 用 灵 活 多 样 的 教 学 方 法 ， 理论 联 系 实 际 ， 既 要 重 视 知 识 的 传 授 ， 更 要 重 视 能 力 的 培 养 ， 特 别 是 创 造 性 思 维 的 培养 。 启 发 学 生 主 动 学 习 ， 培 养 学 生 思 考 问 题 、 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 ， 形 成以 学 生 为 主 体 的 研 究 性 讨 论 式 课 堂 教 学 模 式 。 注 重 对 学 生 学 习 方 法 的 指 导 ， 教 会
11、学生 终 身 获 取 知 识 和 技 能 的 本 领 ， 使 学 生 具 有 可 持 续 发 展 的 潜 力 。4 上 课 使 用 普 通 话 ， 语 言 表 述 准 确 、 精 炼 ； 概 念 清 晰 ， 重 点 突 出 ， 条 理分 明 ， 逻 辑 性 强 。 板 书 清 晰 、 用 字 规 范 ， 简 练 ， 讲 究 艺 术 美 。5 积 极 改 革 教 学 方 法 ， 重 视 课 堂 讲 授 的 艺 术 性 ， 充 分 运 用 多 媒 体 技 术 ，根 据 各 自 的 课 程 特 点 ， 把 传 统 的 授 课 方 式 与 多 媒 体 技 术 有 机 的 结 合 ， 以 取 得 良 好
12、 的教 学 效 果 。 在 保 证 达 到 教 学 基 本 要 求 的 前 提 下 ， 可 根 据 需 要 ， 适 当 介 绍 、 评述 不 同 的 学 术 观 点 以 开 扩 学 生 视 野 ， 培 养 学 生 独 立 思 考 和 辨 别 是 非 的 能 力 。6 积 极 收 集 有 关 教 学 方 面 的 信 息 反 馈 ， 及 时 听 取 学 生 对 课 程 教 学 的 意 见 、要 求 与 建 议 ， 不 断 改 进 教 学 ， 使 教 与 学 更 加 协 调 一 致 ， 达 到 双 向 满 意 。（ 三 ） 课 堂 讨 论课 堂 讨 论 要 在 充 分 准 备 的 基 础 上 进 行
13、 ， 应 事 先 拟 好 讨 论 提 纲 ， 安 排 好 实 施 步 骤 。教 师 应 发 挥 主 导 作 用 ， 把 握 好 讨 论 的 方 向 ， 积 极 启 发 、 引 导 学 生 ， 使 讨 论 始 终 围 绕论 题 中 心 深 入 开 展 。 注 意 培 养 学 生 的 思 维 、 论 辩 能 力 ， 讨 论 结 束 后 应 做 好 小 结 。（ 四 ） 辅 导 答 疑1 辅 导 教 师 和 主 讲 教 师 要 保 持 密 切 联 系 ， 经 常 交 流 ， 以 便 改 进 教 学 工 作 。 辅导 前 应 当 认 真 准 备 ， 按 时 做 好 辅 导 答 疑 工 作 。2 集 体
14、 辅 导 和 个 别 答 疑 相 结 合 ， 注 重 方 法 上 的 指 导 ， 培 养 学 生 独 立 解 决 问 题的 能 力 。 要 着 重 帮 助 学 生 解 决 疑 难 问 题 ， 启 发 学 生 思 考 ， 改 进 学 习 方 法 ， 对 基 础较 差 、 学 习 方 法 不 当 、 学 习 有 困 难 的 学 生 ， 应 予 重 点 辅 导 帮 助 。 注 意 发 现 和 培 养 优秀 人 才 ， 鼓 励 他 们 努 力 进 取 ， 对 于 学 生 的 创 新 思 维 和 独 到 见 解 要 及 时 肯 定 ， 给 予支 持 和 帮 助 ， 促 其 发 展 。3 辅 导 答 疑
15、的 次 数 ： 每 周 教 学 4 课 时 （ 含 4 课 时 ） 以 下 的 课 程 ， 两 周 答 疑一 次 ； 每 周 4 课 时 以 上 的 课 程 ， 每 周 答 疑 一 次 。 辅 导 答 疑 情 况 要 有 记 载 。（ 五 ） 作 业 （ 含 实 验 报 告 ）1 按 照 课 程 的 要 求 ， 配 合 课 堂 讲 授 ， 教 师 必 须 布 置 适 量 作 业 （ 含 思 考 题 、讨 论 题 ） ， 并 确 定 作 业 的 内 容 、 数 量 、 次 数 ， 以 及 完 成 作 业 的 形 式 、 时 间 等 。2 教 师 与 辅 导 教 师 共 同 完 成 学 生 作 业
16、 的 批 改 任 务 ， 但 以 辅 导 教 师 批 改 为主 。 对 学 生 作 业 应 全 批 全 改 ， 并 将 批 改 作 业 的 情 况 反 馈 给 学 生 ， 使 学 生 及 时 掌握 自 己 的 学 习 情 况 。3 应 严 格 要 求 学 生 认 真 独 立 完 成 作 业 ， 对 不 能 按 时 完 成 作 业 的 学 生 要 批 评 教育 ； 对 潦 草 、 马 虎 、 不 符 合 要 求 的 作 业 ， 应 退 回 重 做 。 对 于 未 按 时 完 成 作 业 ，抄 袭 他 人 作 业 的 行 为 ， 要 进 行 批 评 教 育 ， 情 节 严 重 的 可 以 取 消
17、其 平 时 成 绩 。4 对 学 生 完 成 作 业 的 数 量 和 质 量 要 作 书 面 记 录 ， 并 作 为 学 生 成 绩 考 核 的依 据 之 一 。 按 一 定 比 例 （ 一 般 为 10-15%） ， 作 为 平 时 成 绩 计 入 总 成 绩 内 。 对无 故 缺 交 作 业 超 过 布 置 作 业 量 1/2 以 上 者 ， 取 消 其 考 试 资 格 。（ 六 ） 实 验 教 学1 实 验 教 学 是 课 堂 教 学 的 重 要 组 成 部 分 ， 实 验 教 师 随 主 讲 教 师 听 课 不 能 少 于1/3。 任 课 教 师 要 严 格 按 照 教 学 大 纲 的
18、 要 求 组 织 教 学 ， 不 得 随 意 减 少 实 验 项 目 或实 验 内 容 。2 实 验 课 教 师 要 认 真 做 好 实 验 准 备 工 作 ， 包 括 理 论 讲 述 和 预 备 实 验 。 并要 求 学 生 提 前 预 习 ， 在 条 件 允 许 的 情 况 下 可 以 安 排 学 生 到 实 验 室 进 行 准 备 。3 实 验 前 要 向 学 生 宣 讲 安 全 规 则 。 在 实 验 过 程 中 ， 实 验 课 教 师 要 指 导 学 生 严格 按 规 范 化 要 求 操 作 ， 避 免 各 类 危 险 与 事 故 的 发 生 。4 实 验 操 作 前 ， 教 师 要
19、 简 明 、 扼 要 地 讲 清 实 验 的 目 的 、 内 容 、 要 求 ， 仪 器 设备 的 性 能 、 操 作 规 程 和 注 意 事 项 等 。 在 实 验 过 程 中 ， 指 导 教 师 不 得 擅 自 离 开实 验 室 ， 要 对 学 生 实 验 情 况 进 行 观 察 ， 随 时 纠 正 学 生 不 正 确 的 操 作 ， 解 答 出 现 的实 验 现 象 和 疑 难 问 题 ， 注 意 培 养 学 生 严 谨 的 科 学 态 度 和 实 事 求 是 的 工 作 作 风 以 及 正确 使 用 各 种 仪 器 设 备 ， 培 养 学 生 观 察 、 测 量 、 记 载 、 处 理
20、 实 验 数 据 及 分 析 实 验结 果 、 撰 写 实 验 报 告 的 能 力 。 实 验 课 结 束 后 ， 实 验 课 教 师 要 组 织 安 排 学 生 整 理实 验 所 用 仪 器 设 备 ， 打 扫 实 验 室 卫 生 。5 重 视 实 验 教 学 内 容 和 方 法 的 改 革 ， 加 强 对 学 生 创 新 思 维 和 实 验 动 手 能 力 的培 养 ， 要 积 极 开 设 一 些 设 计 性 、 创 新 性 、 综 合 性 实 验 。6 根 据 学 生 在 实 验 过 程 中 的 表 现 、 操 作 技 能 ， 实 验 报 告 的 质 量 以 及 考 勤情 况 ， 综 合
21、 评 定 学 生 实 验 课 成 绩 。 按 一 定 比 例 计 入 总 成 绩 内 。（ 七 ） 课 程 考 核1 任 课 教 师 要 严 格 按 照 教 学 大 纲 的 要 求 命 题 ， 做 到 数 量 适 度 ， 难 易 适 中 。 试题 需 从 易 到 难 ， 形 成 梯 度 ， 不 出 偏 题 、 怪 题 。 命 题 要 使 班 级 所 有 学 生 的 考 试 成 绩分 布 合 理 ， 能 够 真 实 反 映 出 每 个 学 生 的 实 际 水 平 。2 在 考 前 复 习 阶 段 或 授 课 过 程 中 ， 教 师 不 能 以 划 范 围 ， 划 重 点 等 任 何 借 口或 其
22、 它 手 段 泄 露 考 试 内 容 ， 确 保 考 试 结 果 的 真 实 性 。3 教 师 要 参 照 标 准 答 案 批 阅 试 卷 。 不 能 以 个 人 感 情 随 意 增 减 分 数 。 对 于 以 独到 见 解 ， 创 新 思 维 取 得 的 正 确 结 论 要 充 分 肯 定 ， 给 予 鼓 励 。 成 绩 报 出 后 ， 不 得 随 意更 改 。三 、 教 学 纪 律（ 一 ） 不 得 在 课 堂 教 学 及 其 它 教 学 活 动 中 散 布 违 背 四 项 基 本 原 则 的 言 论 以 及 其他 错 误 思 想 和 观 点 ， 不 得 进 行 有 悖 社 会 公 德 的
23、 宣 传 活 动 。（ 二 ） 坚 守 教 学 岗 位 ， 严 格 按 照 教 学 各 环 节 的 要 求 开 展 教 学 活 动 ， 不 得随 意 调 课 、 停 课 或 自 行 找 人 代 课 。 特 殊 情 况 必 须 离 岗 者 ， 要 事 先 向 基 础 课 部申 请 并 报 教 务 处 批 准 。（ 三 ） 按 时 上 、 下 课 ， 不 得 迟 到 、 早 退 ， 上 课 期 间 不 得 吸 烟 ， 要 关 闭 一切 通 信 工 具 。（ 四 ） 对 学 生 要 严 格 要 求 ， 认 真 考 勤 。 对 无 故 缺 课 者 ， 按 旷 课 论 ； 学 生 缺 课 、缺 做 实
24、验 累 计 达 三 分 之 一 者 ， 不 得 同 意 其 参 加 该 门 课 程 的 考 试 。（ 五 ） 严 格 遵 守 考 试 规 定 ， 严 肃 考 试 纪 律 ， 认 真 做 好 考 试 的 命 题 、 监 考 和评 卷 及 成 绩 报 送 等 工 作 。（ 六 ） 教 师 在 承 担 教 学 任 务 期 间 ， 如 确 需 请 假 ， 须 事 先 按 照 学 院 有 关 规 定办 理 请 假 手 续 ， 经 同 意 后 方 可 调 课 。 因 请 假 而 影 响 的 教 学 内 容 ， 必 须 安 排 适 当时 间 补 上 。四 、 奖 励 与 处 罚（ 一 ） 奖 励 ： 凡 坚
25、 持 四 项 基 本 原 则 ， 热 爱 教 育 事 业 ， 有 良 好 的 职 业 道 德 ， 治学 严 谨 ， 教 学 认 真 ， 教 学 水 平 较 高 ， 教 学 效 果 良 好 ， 学 年 教 学 工 作 量 饱 满 ， 并 作 出以 下 成 绩 者 ， 在 年 终 考 核 、 奖 酬 金 分 配 和 职 务 （ 职 称 ） 晋 升 等 方 面 给 予 适 当 的 政 策倾 斜 。1 在 理 论 教 学 、 实 践 教 学 、 教 材 建 设 、 教 学 研 究 和 教 书 育 人 等 方 面 努 力 探 索 ，勇 于 创 新 ， 并 取 得 一 定 成 效 。2 负 责 或 主 要
26、 参 加 重 点 教 改 项 目 或 课 程 建 设 ， 经 学 校 验 收 合 格 或 通 过 鉴 定 。3 在 教 学 质 量 考 核 中 成 绩 突 出 ， 在 教 学 改 革 和 教 学 管 理 工 作 中 取 得 明 显 成 效 。（ 二 ） 处 罚1 对 违 反 教 学 纪 律 ， 在 教 学 、 实 验 、 考 试 等 过 程 中 酿 成 事 故 ， 造 成 不 良 影 响的 ， 要 给 予 批 评 教 育 或 纪 律 处 分 ， 直 至 调 离 教 学 工 作 岗 位 。2 经 教 学 检 查 、 教 学 质 量 测 评 、 学 生 与 同 行 反 映 教 学 效 果 很 差
27、的 任 课 教 师 ，应 责 令 其 改 进 ， 经 2 次 以 上 检 查 、 测 评 均 属 效 果 差 的 ， 将 不 再 聘 任 其 担 任 该 课 程的 教 学 工 作 。本 规 范 自 制 定 之 日 起 执 行 ， 如 有 与 学 院 有 关 规 定 不 符 之 处 ， 按 学 院 规 定 执 行 。基 础 课 部 教 研 室 主 任 职 责教 研 室 是 我 院 教 学 科 研 工 作 的 最 基 层 单 位 ， 教 研 室 主 任 是 教 研 室 各 项 工 作 的 第一 责 任 人 。 为 了 加 强 管 理 ， 特 制 定 本 岗 位 职 责 ： 一 、 全 面 负 责
28、本 教 研 室 教 学 、 科 研 工 作 及 学 科 建 设 ， 人 才 培 养 等 工 作 。二 、 领 导 和 组 织 、 安 排 、 协 调 落 实 教 务 处 及 各 部 门 下 达 的 各 项 教 学 任 务 ， 制 定课 程 教 学 进 度 ， 定 期 检 查 教 学 效 果 。 稳 定 教 学 秩 序 ， 保 证 教 学 质 量 。三 、 负 责 安 排 开 展 教 学 改 革 、 教 学 法 研 究 、 集 体 备 课 、 听 课 、 教 学 竞 赛 、 观 摩教 学 及 教 学 评 估 等 业 务 学 术 活 动 。四 、 负 责 制 定 和 落 实 本 科 室 学 科 建
29、 设 、 人 才 培 养 和 教 师 进 修 培 训 计 划 ， 检 查 指导 青 年 教 师 的 培 养 工 作 。 做 好 人 才 梯 队 建 设 ， 不 断 提 高 全 科 人 员 的 整 体 水 平 。五 、 负 责 制 定 本 科 室 本 专 业 的 科 研 计 划 ， 积 极 组 织 申 报 科 研 课 题 ， 领 导 和 督 促检 查 科 室 业 务 人 员 开 展 科 研 、 参 加 学 术 交 流 并 负 责 院 内 、 外 学 术 交 流 。六 、 负 责 本 科 室 教 师 的 聘 任 、 考 勤 、 考 核 和 奖 惩 工 作 。 具 体 负 责 工 作 量 的 统 计
30、 、奖 金 分 配 和 卫 生 津 贴 发 放 等 工 作 。 教 研 室 主 任 可 对 不 称 职 教 师 提 出 解 聘 报 告 ， 特 别对 无 故 缺 课 、 旷 课 、 自 行 调 课 、 教 学 效 果 差 、 同 学 意 见 大 的 教 师 提 出 处 分 意 见 ， 上报 系 部 、 学 院 同 意 后 执 行 。七 、 负 责 本 学 科 各 专 业 课 程 的 命 题 、 审 题 工 作 和 考 试 阅 卷 、 成 绩 汇 总 及 课 程 考试 分 析 总 结 工 作 。八 、 负 责 本 科 室 社 会 治 安 综 合 治 理 及 卫 生 工 作 ， 加 强 精 神 文
31、 明 建 设 ， 树 立 行 业新 风 ， 杜 绝 或 减 少 科 室 人 员 违 纪 违 法 现 象 的 发 生 。九 、 负 责 科 室 学 期 、 年 度 工 作 计 划 和 学 期 、 年 终 工 作 总 结 ， 并 按 期 以 书 面 形 式报 告 部 门 领 导 。十 、 负 责 学 院 和 部 门 布 置 的 各 项 社 会 活 动 ， 负 责 各 种 行 政 及 教 学 科 研 方 面 的 统计 报 表 及 登 记 工 作 ， 负 责 科 室 财 产 、 仪 器 的 管 理 工 作 。十 一 、 负 责 学 院 和 本 部 门 领 导 交 办 的 其 它 工 作 任 务 。十
32、二 、 教 研 室 副 主 任 积 极 协 助 主 任 完 成 以 上 工 作 ， 履 行 岗 位 职 责 ， 主 任 不 在 时全 面 负 责 教 研 室 的 工 作 。本 职 责 自 制 定 之 日 起 执 行 ， 如 有 与 学 院 有 关 规 定 不 符 之 处 ， 按 学 院 规 定 执 行 。基 础 课 部 实 验 技 术 人 员工 作 规 范实 验 中 心 实 验 室 是 进 行 实 验 教 学 、 科 学 研 究 、 技 术 开 发 的 重 要 基 地 ； 实 验 室 工作 是 教 学 、 科 研 工 作 的 重 要 组 成 部 分 ， 是 衡 量 学 校 教 学 科 研 和
33、管 理 水 平 的 重 要 标 志 。包 括 从 事 实 验 室 工 作 的 教 师 、 研 究 人 员 、 实 验 技 术 人 员 、 管 理 人 员 和 工 人 在 内 的 实验 室 工 作 人 员 ， 是 进 行 实 验 教 学 等 活 动 的 主 体 ， 其 工 作 质 量 的 好 坏 ， 将 直 接 影 响 到学 院 的 教 学 质 量 和 科 研 水 平 的 高 低 。 为 了 加 强 基 础 课 部 实 验 室 建 设 和 管 理 ，保 证 良 好 的 教 学 秩 序 ， 不 断 提 高 教 学 质 量 和 科 研 水 平 ， 特 制 定 本 规 范 ：一 、 行 为 规 范 ：
34、1 拥 护 中 国 共 产 党 的 领 导 ， 热 爱 社 会 主 义 祖 国 ， 坚 持 四 项 基 本 原 则 ， 努力 贯 彻 国 家 的 教 育 方 针 ， 认 真 搞 好 实 验 室 工 作 ， 保 证 完 成 实 验 教 学 任 务 ， 不 断提 高 实 验 教 学 水 平 ； 根 据 需 要 与 可 能 ， 积 极 开 展 科 学 研 究 和 技 术 开 发 工 作 。2 热 爱 本 职 工 作 ， 刻 苦 钻 研 业 务 ， 熟 练 掌 握 本 学 科 的 理 论 知 识 和 实 验 技 术 ；各 类 人 员 要 按 照 职 责 分 工 ， 各 司 其 职 ， 发 挥 专 长
35、； 同 时 要 做 到 团 结 协 作 ， 互补 共 用 ， 积 极 完 成 各 项 任 务 。3 严 格 遵 守 学 院 及 基 础 课 部 有 关 规 章 制 度 ， 坚 持 坐 班 签 到 制 和 请 假 制 度 ， 凡有 病 、 有 事 请 假 者 ， 必 须 例 行 正 常 的 请 假 手 续 ， 交 有 关 领 导 后 ， 方 可 离 开 。二 、 实 验 教 学 规 范 ：1 认 真 执 行 学 院 及 我 部 的 有 关 各 项 实 验 教 学 管 理 规 定 ， 积 极 承 担 实 验 教学 任 务 ， 努 力 提 高 实 验 教 学 质 量 ， 保 质 、 保 量 地 按
36、时 完 成 实 验 教 学 任 务 。2 实 验 教 师 要 负 责 做 好 实 验 教 学 大 纲 、 实 验 指 导 书 等 实 验 教 材 的 选 订 ，做 到 学 生 人 手 一 册 。 3 严 格 按 照 实 验 课 表 、 教 学 进 度 和 实 验 项 目 上 课 ， 教 学 计 划 中 规 定 的 实验 项 目 和 学 时 不 得 随 意 变 动 ， 有 必 要 变 动 时 ， 应 由 实 验 中 心 向 有 关 部 门 提 出 ，经 批 准 后 方 可 变 动 。4 实 验 课 教 师 和 实 验 技 术 人 员 在 进 行 实 验 准 备 期 间 ， 必 须 深 入 理 解
37、 实 验 内 容及 准 备 工 作 的 要 求 ， 对 实 验 中 的 难 点 、 疑 点 和 注 意 事 项 全 面 了 解 ， 充 分 做 到 心 中 有数 ； 为 确 保 实 验 教 学 顺 利 开 展 ， 熟 练 业 务 技 能 ， 平 时 须 注 重 提 高 自 己 的 业 务 水 平 ，参 加 相 关 课 程 理 论 课 的 听 课 ， 参 加 有 关 业 务 培 训 ， 不 断 丰 富 自 己 、 提 高 自 己 。5 实 验 课 前 ， 要 作 好 一 切 准 备 工 作 ， 实 验 课 指 导 教 师 或 实 验 技 术 人 员 必 须 进行 预 实 验 （ 尤 其 是 新
38、实 验 ） 。 实 验 教 师 要 在 课 前 写 好 教 案 ， 并 按 教 学 计 划 进 行 教学 。 实 验 技 术 人 员 要 提 前 做 好 学 生 实 验 课 的 准 备 工 作 ， 并 按 实 验 项 目 要 求 拟 定设 备 购 置 计 划 ， 配 齐 仪 器 套 数 ， 检 查 和 整 理 仪 器 设 备 。6 学 生 开 始 做 实 验 之 前 ， 由 指 导 教 师 负 责 宣 讲 守 则 和 有 关 规 章 制 度 ， 要 对 实验 预 习 报 告 进 行 检 查 ， 实 验 预 习 报 告 不 及 格 或 没 有 实 验 预 习 报 告 者 不 准 参 加 实 验
39、；指 导 教 师 或 实 验 技 术 人 员 必 须 向 学 生 认 真 讲 解 与 本 次 实 验 有 关 的 理 论 知 识 、 实 验 目的 、 实 验 原 理 、 操 作 方 法 ， 语 言 要 求 精 练 ， 占 用 时 间 不 可 太 长 。 实 验 中 应 让 学 生 自己 独 立 操 作 ， 对 于 违 反 操 作 规 程 不 听 指 导 的 学 生 ， 指 导 教 师 或 实 验 技 术 人 员 有 权停 止 其 实 验 。7 实 验 中 ， 实 验 教 师 和 实 验 技 术 人 员 要 坚 守 工 作 岗 位 ， 不 得 擅 自 离 开 实 验室 ， 要 耐 心 辅 导
40、， 规 范 而 正 确 地 讲 解 和 示 范 ,随 时 解 决 实 验 中 出 现 的 问 题 。每 个 实 验 项 目 结 束 后 学 生 要 写 出 实 验 报 告 ， 指 导 教 师 要 认 真 全 批 全 改 ， 正 确 评 定 本次 实 验 成 绩 。8 每 次 学 生 实 验 结 束 后 ， 实 验 教 师 要 组 织 安 排 学 生 整 理 实 验 仪 器 设 备 ， 打扫 实 验 室 卫 生 ； 实 验 技 术 人 员 要 及 时 接 收 、 整 理 和 检 查 仪 器 设 备 状 况 ， 填 写 实验 运 行 记 录 。 按 照 有 关 规 定 ， 处 理 好 实 验 用
41、动 物 和 有 害 物 质 。三 、 实 验 室 卫 生 规 范 ：1 认 真 执 行 国 家 和 学 校 制 定 的 实 验 室 卫 生 的 有 关 规 定 。 每 天 早 晨 上 班 对实 验 室 进 行 小 扫 除 ， 每 个 星 期 的 周 末 要 进 行 一 次 比 较 彻 底 的 卫 生 工 作 。2 每 学 期 期 末 和 新 学 期 开 学 都 要 做 一 次 彻 底 的 卫 生 。 要 随 时 保 持 实 验 室 环 境和 仪 器 设 备 存 放 的 整 洁 规 范 。四 、 实 验 室 安 全 规 范 ：1 严 格 执 行 学 院 和 基 础 课 部 制 定 的 有 关 实
42、 验 室 安 全 制 度 ， 定 期 检 查 消 防器 材 ， 严 格 执 行 危 险 品 、 毒 品 、 放 射 性 物 品 的 领 用 、 发 放 和 保 存 的 有 关 规 定 。2 每 天 上 班 或 节 假 日 值 班 首 先 要 检 查 实 验 室 安 全 状 况 ， 下 班 时 要 清 理 好器 材 工 具 和 各 种 资 料 及 药 品 ， 打 扫 干 净 ， 切 断 电 源 ， 熄 灭 火 源 ， 关 好 门 窗 和 水 龙 头 ，对 易 燃 的 纸 屑 等 杂 物 必 须 及 时 清 扫 ， 消 灭 不 安 全 隐 患 。五 、 仪 器 设 备 保 养 和 维 修 规 范
43、：1 必 须 认 真 执 行 仪 器 设 备 的 操 作 规 程 和 管 理 制 度 ， 做 好 仪 器 的 日 常 保 养 、常 规 检 查 和 一 般 调 试 、 修 理 工 作 。 做 好 使 用 记 录 和 维 护 、 维 修 记 录 ， 并 按 要 求及 时 填 报 仪 器 设 备 的 管 理 、 使 用 状 况 。2 每 学 期 期 末 要 对 仪 器 进 行 一 次 较 彻 底 的 维 护 ， 新 学 期 开 学 要 进 行 检 查 后 方可 投 入 实 验 教 学 使 用 。本 规 范 自 制 定 之 日 起 执 行 ， 如 有 与 学 院 有 关 规 定 不 符 之 处 ，
44、按 学 院 规 定 执 行 。基 础 课 部 实 验 技 术 人 员岗 位 职 责实 验 技 术 人 员 是 高 等 学 校 教 学 、 科 研 队 伍 的 重 要 组 成 部 分 。 为 保 证 教 学 、 科 研工 作 正 常 进 行 ， 加 强 实 验 技 术 队 伍 的 建 设 和 管 理 ， 鼓 励 实 验 技 术 人 员 提 高 专 业 技 术水 平 及 履 行 相 应 职 责 的 能 力 ， 充 分 发 挥 实 验 技 术 人 员 的 积 极 性 和 创 造 性 ， 努 力 完 成本 职 工 作 。 实 验 室 工 作 人 员 实 行 坐 班 制 ， 必 须 认 真 做 好 实
45、验 室 的 日 常 管 理 和 卫 生 工作 ， 安 全 和 文 明 的 开 展 实 验 工 作 ； 积 极 与 教 师 协 调 保 证 教 学 和 科 研 实 验 的 顺 利 完 成 ；服 从 组 织 ， 认 真 做 好 领 导 交 办 的 其 它 工 作 。 根 据 实 验 技 术 工 作 的 特 点 ， 结 合 我 院 实际 情 况 ， 特 制 定 各 类 实 验 技 术 人 员 岗 位 职 责 如 下 。一 、 实 验 中 心 主 任 、 副 主 任1 熟 悉 本 学 科 的 主 要 发 展 方 向 及 有 关 的 实 验 理 论 、 实 验 技 术 ， 有 一 定 的 实 验室 工
46、作 经 验 ， 具 有 组 织 和 领 导 实 验 室 开 展 教 学 、 科 研 ， 建 设 及 科 学 管 理 的 能 力 。2 主 持 实 验 室 日 常 工 作 ， 贯 彻 、 实 施 、 落 实 有 关 规 章 制 度 ； 组 织 领 导 完 成 实验 室 的 基 本 教 学 、 科 研 任 务 。3 根 据 本 实 验 室 承 担 的 教 学 、 科 研 任 务 和 本 专 业 发 展 方 向 ， 负 责 制 订 实 验 室发 展 规 划 ， 并 组 织 实 施 和 检 查 执 行 情 况 ； 4 按 教 学 大 纲 和 科 研 计 划 要 求 ， 会 同 教 研 室 主 任 、
47、学 科 负 责 人 和 科 研 人 员 ，确 定 实 验 教 学 大 纲 、 实 验 教 材 、 实 验 指 导 及 科 研 实 验 计 划 。 审 定 或 参 加 编 写 实 验 教材 、 实 验 教 学 大 纲 和 实 验 指 导 。5 负 责 实 验 室 各 项 经 费 使 用 安 排 ， 组 织 编 制 实 验 室 仪 器 、 设 备 、 消 耗 材 料 等购 置 计 划 。6 负 责 制 定 实 验 室 工 作 人 员 的 培 养 计 划 ， 组 织 安 排 实 验 室 各 类 人 员 (包括 在 实 验 室 工 作 的 教 师 )的 业 务 提 高 与 培 训 工 作 ， 不 断
48、提 高 业 务 水 平 。 并 按 上 级有 关 规 定 ， 负 责 实 验 室 人 员 的 考 核 工 作 。7 定 期 检 查 实 验 教 学 和 科 研 试 验 的 质 量 和 进 展 情 况 ， 组 织 全 室 人 员 做 好 年 终总 结 和 评 比 工 作 。8 负 责 对 外 承 接 教 学 实 验 、 试 验 任 务 、 技 术 开 发 、 协 作 生 产 等 技 术 服 务 项 目 ，负 责 审 查 、 鉴 定 有 关 合 同 协 议 。9 督 促 与 检 查 实 验 室 各 项 安 全 措 施 的 落 实 ， 负 责 对 来 实 验 室 工 作 的 师 生 进 行安 全 教
49、 育 ， 防 止 各 类 事 故 发 生 。二 、 高 级 实 验 师1 掌 握 本 学 科 实 验 领 域 国 内 外 学 术 和 技 术 动 态 及 最 新 理 论 ， 为 本 实 验 室 提 供学 术 和 技 术 指 导 。2 组 织 与 承 担 实 验 课 教 学 工 作 及 实 验 理 论 、 实 验 技 术 、 实 验 方 法 和 实 验 室 管理 的 研 究 ， 以 及 实 验 教 学 改 革 工 作 ； 掌 握 先 进 的 实 验 技 术 手 段 ， 解 决 实 验 工 作 中 出现 的 疑 难 问 题 。3 组 织 和 指 导 实 验 室 建 设 与 较 高 水 平 的 实 验 装 备 的 研 制 ； 主 持 精 密 仪 器 和 大型 设 备 系 统 配 备 方 案 总 体 设 计 、 可 行 性 论 证 ， 负 责 大 型 精 密 贵 重 仪 器 设 备 的 验 收 ，安 装 、 调 试 及 有 关 技 术 指 标 的 鉴 定 及 其 功
